A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Aliarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Unirse E) Observarse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sabio D) Humanitario E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios carecen de toda ambición C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los agentes contaminantes más letales. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Epistemológico
A) La teología de Loyola. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Historiador D) Sociólogo E) Filósofo
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Filosófico
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) obviaba el escenario político de su época. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) opaco. C) serio. D) real. E) seco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Organización coordinada de personas. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) El escepticismo como descreimiento. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Siete C) Seis D) Ocho E) Cinco
A) 2012 B) 2018 C) 2015 D) 2019 E) 2021
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CNE D) CAEN E) CORPAC
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Perú, Argentina, Chile
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) La capilla tiene forma de un copón. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La memoria inmediata E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo IV B) II y III C) I y II D) III y IV E) sólo I
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 7 B) 2 C) 6 D) 8 E) 4
A) 1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
A) Juego de roles. B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Piaget C) Golemam D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Gagné C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) Ausubel B) Bruner C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Cognitiva D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Recojo de información B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) Pre – operacional E) De las operaciones concretas
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) democrático B) organizado C) autónomo D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Diversificación curricular. |