A) الصبر
B) انضباط صارم
C) صوت عالٍ
D) سرعة سباحة عالية

A) هل صوت صافرته عالٍ بما يكفي؟
B) هل تصميم ملابس السباحة الخاصة به عصري؟
C) عمق ودرجة حرارة الماء
D) عدد الآباء الذين يشاهدون.

A) لا تسبح بمفردك أبدًا.
B) احتفظ بأنفاسك لأطول فترة ممكنة.
C) من المقبول السباحة بعد الأكل.
D) دائمًا اغمس نفسك في الجزء العميق من المسبح.

A) إجباره على الدخول إلى الماء.
B) تعريفه على الماء تدريجيًا.
C) تجاهل خوفه.
D) إخباره بعدم التصرف بتهور.

A) السباحة الفراشة
B) السباحة الحرة (الزحف)
C) السباحة الصدرية
D) السباحة على الظهر

A) إبقاء الذراعين مستقيمتين وصلبتين.
B) حركة للأمام في وقت واحد.
C) الضغط للأسفل نحو القاع.
D) حركة دورانية متبادلة.

A) لإظهار المهارة.
B) الدفع والتوازن.
C) لتحريك الماء.
D) لإنتاج الفقاعات.

A) عن طريق الإشارة إلى الأخطاء فقط
B) بطريقة إيجابية وبناءة
C) بطريقة قاسية ونقدية
D) عن طريق تجاهل الطالب

A) الصراخ عليهم لمحاولة بذل المزيد من الجهد.
B) التخلي عنهم.
C) تقديم دعم إضافي وتشجيع.
D) السخرية منهم.

A) إنشاء المزيد من الرذاذ
B) إضفاء مظهر أنيق
C) لفت الانتباه
D) تقليل مقاومة الماء

A) القدرة على الطفو.
B) مستوى الكلور.
C) سرعة السباحة.
D) درجة حرارة الماء.

A) التركيز على المتعلمين الأكثر سرعة.
B) تجاهل الاحتياجات الفردية.
C) تدريس الجميع بنفس الطريقة.
D) استخدام أساليب تدريس متنوعة.

A) حافظ على أنفاسك لفترات طويلة.
B) تنفس فقط من خلال الأنف.
C) تجاهل التنفس تمامًا.
D) تدرب على الزفير في الماء.

A) للعب الألعاب.
B) لتوفير الدعم وتعزيز الثقة بالنفس.
C) لجعل حوض السباحة يبدو أكثر حيوية.
D) لتعنيف الطلاب.

A) تشخيص الحالة بأنفسهم.
B) إبلاغ الأهل أو أولياء الأمور.
C) إعطاء الطالب دواءً.
D) التجاهل والاستمرار في الدرس.

A) أقل من 21 درجة مئوية (70 فهرنهايت).
B) حوالي 28-30 درجة مئوية (82-86 فهرنهايت).
C) أعلى من 35 درجة مئوية (95 فهرنهايت).
D) أي درجة حرارة مناسبة.

A) تقديم المديح والتشجيع.
B) التجاهل.
C) إخبارهم بأنه كان سهلًا.
D) الانتقال إلى المهارة التالية دون الاعتراف بالإنجاز.

A) لأسباب تتعلق بالسلامة في حالة السقوط العرضي في الماء.
B) لأنها نشاط ممتع.
C) لإبهار أصدقائهم.
D) لإظهار مهاراتهم.

A) الخوف من الماء.
B) انخفاض خطير في درجة حرارة الجسم.
C) طفح جلدي ناتج عن الكلور.
D) تشنجات في عضلات الساقين.

A) عن طريق مطالبة طالب آخر بإظهار المهارة.
B) بدون شرح.
C) بسرعة وبشكل غير واضح.
D) بشكل واضح وبطيء.

A) اطلب المساعدة بالصراخ، ولا تفعل أي شيء آخر.
B) ابدأ فورًا إجراءات الإنقاذ.
C) قم بتصوير الحادث.
D) تجاهل الأمر وتمنى أن يساعده شخص آخر.

A) الإشراف على منطقة المسبح بأكملها وتقديم المساعدة في حالات الطوارئ.
B) مساعدة السباحين الأكثر تقدمًا فقط.
C) الاسترخاء والاستمتاع بالشمس.
D) مراقبة معلم السباحة.

A) تعليم الجميع ليصبحوا سباحين أولمبيين.
B) ضمان استمتاع الجميع بالبركة.
C) تعزيز رياضة السباحة التنافسية.
D) الوقاية من الغرق والحوادث المتعلقة بالمياه.

A) تجاهلهم على أمل أن يتصرفوا بشكل جيد.
B) الصراخ عليهم باستمرار.
C) تقديم تعليمات واضحة وتنظيم الأنشطة.
D) السماح لهم بفعل ما يريدون.

A) لأن ذلك مطلوب من قبل الإدارة.
B) لجعل المدرس يبدو منظمًا.
C) لضمان تجربة تعليمية منظمة وتدريجية.
D) الأمر غير مهم.

A) تجاهلهم والتركيز على الطلاب المنفتحين.
B) انتقادهم علنًا بسبب تردد.
C) إجبارهم على المشاركة في الأنشطة الجماعية.
D) تقديم الاهتمام الفردي والتحفيز الإيجابي.

A) لإظهار مهاراتك.
B) للسباحة بشكل أسرع.
C) وضعية للاسترخاء ومهارة للسلامة.
D) لرش الماء على السباحين الآخرين.

A) الطفو على الظهر.
B) الطفو على الوجه في الماء.
C) تقنية للسباحة على الظهر.
D) نوع من أنواع الغوص.

A) يمكن الاستمرار في الدرس طالما أن الأمطار لا تهطل.
B) يجب توجيه الطلاب للسباحة بسرعة للخروج من المسبح.
C) تجاهل الأحوال الجوية والاعتماد على الأمل.
D) يجب إخلاء المسبح فورًا والبحث عن مكان آمن.

A) تأكد من وجود شخص يراقبك أثناء الغوص.
B) ارتدِ دائمًا نظارات واقية عند الغوص.
C) يجب الغوص فقط في المناطق المخصصة، ولا يجب الغوص أبدًا في المياه الضحلة.
D) اغوص إلى أقصى عمق ممكن.