A) صوت عالٍ
B) الصبر
C) انضباط صارم
D) سرعة سباحة عالية

A) هل تصميم ملابس السباحة الخاصة به عصري؟
B) عمق ودرجة حرارة الماء
C) عدد الآباء الذين يشاهدون.
D) هل صوت صافرته عالٍ بما يكفي؟

A) من المقبول السباحة بعد الأكل.
B) دائمًا اغمس نفسك في الجزء العميق من المسبح.
C) لا تسبح بمفردك أبدًا.
D) احتفظ بأنفاسك لأطول فترة ممكنة.

A) إخباره بعدم التصرف بتهور.
B) تعريفه على الماء تدريجيًا.
C) تجاهل خوفه.
D) إجباره على الدخول إلى الماء.

A) السباحة الفراشة
B) السباحة الصدرية
C) السباحة الحرة (الزحف)
D) السباحة على الظهر

A) حركة دورانية متبادلة.
B) الضغط للأسفل نحو القاع.
C) حركة للأمام في وقت واحد.
D) إبقاء الذراعين مستقيمتين وصلبتين.

A) لإنتاج الفقاعات.
B) الدفع والتوازن.
C) لإظهار المهارة.
D) لتحريك الماء.

A) بطريقة قاسية ونقدية
B) عن طريق تجاهل الطالب
C) عن طريق الإشارة إلى الأخطاء فقط
D) بطريقة إيجابية وبناءة

A) تقديم دعم إضافي وتشجيع.
B) الصراخ عليهم لمحاولة بذل المزيد من الجهد.
C) السخرية منهم.
D) التخلي عنهم.

A) تقليل مقاومة الماء
B) لفت الانتباه
C) إضفاء مظهر أنيق
D) إنشاء المزيد من الرذاذ

A) القدرة على الطفو.
B) مستوى الكلور.
C) درجة حرارة الماء.
D) سرعة السباحة.

A) استخدام أساليب تدريس متنوعة.
B) تجاهل الاحتياجات الفردية.
C) تدريس الجميع بنفس الطريقة.
D) التركيز على المتعلمين الأكثر سرعة.

A) تدرب على الزفير في الماء.
B) تجاهل التنفس تمامًا.
C) تنفس فقط من خلال الأنف.
D) حافظ على أنفاسك لفترات طويلة.

A) لجعل حوض السباحة يبدو أكثر حيوية.
B) للعب الألعاب.
C) لتعنيف الطلاب.
D) لتوفير الدعم وتعزيز الثقة بالنفس.

A) التجاهل والاستمرار في الدرس.
B) تشخيص الحالة بأنفسهم.
C) إعطاء الطالب دواءً.
D) إبلاغ الأهل أو أولياء الأمور.

A) حوالي 28-30 درجة مئوية (82-86 فهرنهايت).
B) أعلى من 35 درجة مئوية (95 فهرنهايت).
C) أي درجة حرارة مناسبة.
D) أقل من 21 درجة مئوية (70 فهرنهايت).

A) الانتقال إلى المهارة التالية دون الاعتراف بالإنجاز.
B) تقديم المديح والتشجيع.
C) إخبارهم بأنه كان سهلًا.
D) التجاهل.

A) لأنها نشاط ممتع.
B) لأسباب تتعلق بالسلامة في حالة السقوط العرضي في الماء.
C) لإبهار أصدقائهم.
D) لإظهار مهاراتهم.

A) الخوف من الماء.
B) انخفاض خطير في درجة حرارة الجسم.
C) طفح جلدي ناتج عن الكلور.
D) تشنجات في عضلات الساقين.

A) عن طريق مطالبة طالب آخر بإظهار المهارة.
B) بدون شرح.
C) بشكل واضح وبطيء.
D) بسرعة وبشكل غير واضح.

A) اطلب المساعدة بالصراخ، ولا تفعل أي شيء آخر.
B) تجاهل الأمر وتمنى أن يساعده شخص آخر.
C) قم بتصوير الحادث.
D) ابدأ فورًا إجراءات الإنقاذ.

A) الاسترخاء والاستمتاع بالشمس.
B) الإشراف على منطقة المسبح بأكملها وتقديم المساعدة في حالات الطوارئ.
C) مراقبة معلم السباحة.
D) مساعدة السباحين الأكثر تقدمًا فقط.

A) الوقاية من الغرق والحوادث المتعلقة بالمياه.
B) ضمان استمتاع الجميع بالبركة.
C) تعزيز رياضة السباحة التنافسية.
D) تعليم الجميع ليصبحوا سباحين أولمبيين.

A) تجاهلهم على أمل أن يتصرفوا بشكل جيد.
B) تقديم تعليمات واضحة وتنظيم الأنشطة.
C) السماح لهم بفعل ما يريدون.
D) الصراخ عليهم باستمرار.

A) لضمان تجربة تعليمية منظمة وتدريجية.
B) لأن ذلك مطلوب من قبل الإدارة.
C) لجعل المدرس يبدو منظمًا.
D) الأمر غير مهم.

A) إجبارهم على المشاركة في الأنشطة الجماعية.
B) انتقادهم علنًا بسبب تردد.
C) تقديم الاهتمام الفردي والتحفيز الإيجابي.
D) تجاهلهم والتركيز على الطلاب المنفتحين.

A) للسباحة بشكل أسرع.
B) لرش الماء على السباحين الآخرين.
C) وضعية للاسترخاء ومهارة للسلامة.
D) لإظهار مهاراتك.

A) نوع من أنواع الغوص.
B) الطفو على الظهر.
C) تقنية للسباحة على الظهر.
D) الطفو على الوجه في الماء.

A) تجاهل الأحوال الجوية والاعتماد على الأمل.
B) يجب توجيه الطلاب للسباحة بسرعة للخروج من المسبح.
C) يجب إخلاء المسبح فورًا والبحث عن مكان آمن.
D) يمكن الاستمرار في الدرس طالما أن الأمطار لا تهطل.

A) يجب الغوص فقط في المناطق المخصصة، ولا يجب الغوص أبدًا في المياه الضحلة.
B) اغوص إلى أقصى عمق ممكن.
C) تأكد من وجود شخص يراقبك أثناء الغوص.
D) ارتدِ دائمًا نظارات واقية عند الغوص.