A) الصبر
B) انضباط صارم
C) سرعة سباحة عالية
D) صوت عالٍ

A) هل صوت صافرته عالٍ بما يكفي؟
B) هل تصميم ملابس السباحة الخاصة به عصري؟
C) عمق ودرجة حرارة الماء
D) عدد الآباء الذين يشاهدون.

A) احتفظ بأنفاسك لأطول فترة ممكنة.
B) دائمًا اغمس نفسك في الجزء العميق من المسبح.
C) من المقبول السباحة بعد الأكل.
D) لا تسبح بمفردك أبدًا.

A) تعريفه على الماء تدريجيًا.
B) إجباره على الدخول إلى الماء.
C) إخباره بعدم التصرف بتهور.
D) تجاهل خوفه.

A) السباحة الصدرية
B) السباحة الفراشة
C) السباحة على الظهر
D) السباحة الحرة (الزحف)

A) الضغط للأسفل نحو القاع.
B) إبقاء الذراعين مستقيمتين وصلبتين.
C) حركة دورانية متبادلة.
D) حركة للأمام في وقت واحد.

A) الدفع والتوازن.
B) لتحريك الماء.
C) لإنتاج الفقاعات.
D) لإظهار المهارة.

A) بطريقة إيجابية وبناءة
B) بطريقة قاسية ونقدية
C) عن طريق الإشارة إلى الأخطاء فقط
D) عن طريق تجاهل الطالب

A) تقديم دعم إضافي وتشجيع.
B) التخلي عنهم.
C) الصراخ عليهم لمحاولة بذل المزيد من الجهد.
D) السخرية منهم.

A) إنشاء المزيد من الرذاذ
B) لفت الانتباه
C) إضفاء مظهر أنيق
D) تقليل مقاومة الماء

A) القدرة على الطفو.
B) سرعة السباحة.
C) مستوى الكلور.
D) درجة حرارة الماء.

A) تجاهل الاحتياجات الفردية.
B) استخدام أساليب تدريس متنوعة.
C) تدريس الجميع بنفس الطريقة.
D) التركيز على المتعلمين الأكثر سرعة.

A) تدرب على الزفير في الماء.
B) حافظ على أنفاسك لفترات طويلة.
C) تجاهل التنفس تمامًا.
D) تنفس فقط من خلال الأنف.

A) لتعنيف الطلاب.
B) لتوفير الدعم وتعزيز الثقة بالنفس.
C) للعب الألعاب.
D) لجعل حوض السباحة يبدو أكثر حيوية.

A) إبلاغ الأهل أو أولياء الأمور.
B) التجاهل والاستمرار في الدرس.
C) إعطاء الطالب دواءً.
D) تشخيص الحالة بأنفسهم.

A) أعلى من 35 درجة مئوية (95 فهرنهايت).
B) حوالي 28-30 درجة مئوية (82-86 فهرنهايت).
C) أي درجة حرارة مناسبة.
D) أقل من 21 درجة مئوية (70 فهرنهايت).

A) تقديم المديح والتشجيع.
B) الانتقال إلى المهارة التالية دون الاعتراف بالإنجاز.
C) التجاهل.
D) إخبارهم بأنه كان سهلًا.

A) لإظهار مهاراتهم.
B) لإبهار أصدقائهم.
C) لأنها نشاط ممتع.
D) لأسباب تتعلق بالسلامة في حالة السقوط العرضي في الماء.

A) الخوف من الماء.
B) طفح جلدي ناتج عن الكلور.
C) انخفاض خطير في درجة حرارة الجسم.
D) تشنجات في عضلات الساقين.

A) بسرعة وبشكل غير واضح.
B) عن طريق مطالبة طالب آخر بإظهار المهارة.
C) بشكل واضح وبطيء.
D) بدون شرح.

A) اطلب المساعدة بالصراخ، ولا تفعل أي شيء آخر.
B) تجاهل الأمر وتمنى أن يساعده شخص آخر.
C) قم بتصوير الحادث.
D) ابدأ فورًا إجراءات الإنقاذ.

A) مساعدة السباحين الأكثر تقدمًا فقط.
B) الإشراف على منطقة المسبح بأكملها وتقديم المساعدة في حالات الطوارئ.
C) الاسترخاء والاستمتاع بالشمس.
D) مراقبة معلم السباحة.

A) تعليم الجميع ليصبحوا سباحين أولمبيين.
B) ضمان استمتاع الجميع بالبركة.
C) تعزيز رياضة السباحة التنافسية.
D) الوقاية من الغرق والحوادث المتعلقة بالمياه.

A) السماح لهم بفعل ما يريدون.
B) تقديم تعليمات واضحة وتنظيم الأنشطة.
C) تجاهلهم على أمل أن يتصرفوا بشكل جيد.
D) الصراخ عليهم باستمرار.

A) الأمر غير مهم.
B) لجعل المدرس يبدو منظمًا.
C) لأن ذلك مطلوب من قبل الإدارة.
D) لضمان تجربة تعليمية منظمة وتدريجية.

A) تجاهلهم والتركيز على الطلاب المنفتحين.
B) إجبارهم على المشاركة في الأنشطة الجماعية.
C) تقديم الاهتمام الفردي والتحفيز الإيجابي.
D) انتقادهم علنًا بسبب تردد.

A) لإظهار مهاراتك.
B) لرش الماء على السباحين الآخرين.
C) للسباحة بشكل أسرع.
D) وضعية للاسترخاء ومهارة للسلامة.

A) تقنية للسباحة على الظهر.
B) الطفو على الوجه في الماء.
C) نوع من أنواع الغوص.
D) الطفو على الظهر.

A) يمكن الاستمرار في الدرس طالما أن الأمطار لا تهطل.
B) يجب إخلاء المسبح فورًا والبحث عن مكان آمن.
C) يجب توجيه الطلاب للسباحة بسرعة للخروج من المسبح.
D) تجاهل الأحوال الجوية والاعتماد على الأمل.

A) يجب الغوص فقط في المناطق المخصصة، ولا يجب الغوص أبدًا في المياه الضحلة.
B) ارتدِ دائمًا نظارات واقية عند الغوص.
C) تأكد من وجود شخص يراقبك أثناء الغوص.
D) اغوص إلى أقصى عمق ممكن.