A) سرعة سباحة عالية
B) صوت عالٍ
C) انضباط صارم
D) الصبر

A) هل تصميم ملابس السباحة الخاصة به عصري؟
B) عدد الآباء الذين يشاهدون.
C) هل صوت صافرته عالٍ بما يكفي؟
D) عمق ودرجة حرارة الماء

A) احتفظ بأنفاسك لأطول فترة ممكنة.
B) لا تسبح بمفردك أبدًا.
C) دائمًا اغمس نفسك في الجزء العميق من المسبح.
D) من المقبول السباحة بعد الأكل.

A) إجباره على الدخول إلى الماء.
B) تعريفه على الماء تدريجيًا.
C) إخباره بعدم التصرف بتهور.
D) تجاهل خوفه.

A) السباحة على الظهر
B) السباحة الحرة (الزحف)
C) السباحة الفراشة
D) السباحة الصدرية

A) الضغط للأسفل نحو القاع.
B) إبقاء الذراعين مستقيمتين وصلبتين.
C) حركة للأمام في وقت واحد.
D) حركة دورانية متبادلة.

A) لإظهار المهارة.
B) لتحريك الماء.
C) لإنتاج الفقاعات.
D) الدفع والتوازن.

A) عن طريق الإشارة إلى الأخطاء فقط
B) بطريقة قاسية ونقدية
C) عن طريق تجاهل الطالب
D) بطريقة إيجابية وبناءة

A) التخلي عنهم.
B) الصراخ عليهم لمحاولة بذل المزيد من الجهد.
C) السخرية منهم.
D) تقديم دعم إضافي وتشجيع.

A) إضفاء مظهر أنيق
B) إنشاء المزيد من الرذاذ
C) تقليل مقاومة الماء
D) لفت الانتباه

A) مستوى الكلور.
B) درجة حرارة الماء.
C) القدرة على الطفو.
D) سرعة السباحة.

A) تجاهل الاحتياجات الفردية.
B) التركيز على المتعلمين الأكثر سرعة.
C) استخدام أساليب تدريس متنوعة.
D) تدريس الجميع بنفس الطريقة.

A) تجاهل التنفس تمامًا.
B) تنفس فقط من خلال الأنف.
C) تدرب على الزفير في الماء.
D) حافظ على أنفاسك لفترات طويلة.

A) لجعل حوض السباحة يبدو أكثر حيوية.
B) لتوفير الدعم وتعزيز الثقة بالنفس.
C) للعب الألعاب.
D) لتعنيف الطلاب.

A) تشخيص الحالة بأنفسهم.
B) إعطاء الطالب دواءً.
C) إبلاغ الأهل أو أولياء الأمور.
D) التجاهل والاستمرار في الدرس.

A) حوالي 28-30 درجة مئوية (82-86 فهرنهايت).
B) أعلى من 35 درجة مئوية (95 فهرنهايت).
C) أي درجة حرارة مناسبة.
D) أقل من 21 درجة مئوية (70 فهرنهايت).

A) إخبارهم بأنه كان سهلًا.
B) الانتقال إلى المهارة التالية دون الاعتراف بالإنجاز.
C) تقديم المديح والتشجيع.
D) التجاهل.

A) لإبهار أصدقائهم.
B) لأسباب تتعلق بالسلامة في حالة السقوط العرضي في الماء.
C) لأنها نشاط ممتع.
D) لإظهار مهاراتهم.

A) انخفاض خطير في درجة حرارة الجسم.
B) تشنجات في عضلات الساقين.
C) طفح جلدي ناتج عن الكلور.
D) الخوف من الماء.

A) بشكل واضح وبطيء.
B) بسرعة وبشكل غير واضح.
C) عن طريق مطالبة طالب آخر بإظهار المهارة.
D) بدون شرح.

A) اطلب المساعدة بالصراخ، ولا تفعل أي شيء آخر.
B) ابدأ فورًا إجراءات الإنقاذ.
C) تجاهل الأمر وتمنى أن يساعده شخص آخر.
D) قم بتصوير الحادث.

A) مساعدة السباحين الأكثر تقدمًا فقط.
B) مراقبة معلم السباحة.
C) الإشراف على منطقة المسبح بأكملها وتقديم المساعدة في حالات الطوارئ.
D) الاسترخاء والاستمتاع بالشمس.

A) تعزيز رياضة السباحة التنافسية.
B) الوقاية من الغرق والحوادث المتعلقة بالمياه.
C) تعليم الجميع ليصبحوا سباحين أولمبيين.
D) ضمان استمتاع الجميع بالبركة.

A) تجاهلهم على أمل أن يتصرفوا بشكل جيد.
B) السماح لهم بفعل ما يريدون.
C) الصراخ عليهم باستمرار.
D) تقديم تعليمات واضحة وتنظيم الأنشطة.

A) لجعل المدرس يبدو منظمًا.
B) لأن ذلك مطلوب من قبل الإدارة.
C) لضمان تجربة تعليمية منظمة وتدريجية.
D) الأمر غير مهم.

A) تقديم الاهتمام الفردي والتحفيز الإيجابي.
B) تجاهلهم والتركيز على الطلاب المنفتحين.
C) انتقادهم علنًا بسبب تردد.
D) إجبارهم على المشاركة في الأنشطة الجماعية.

A) للسباحة بشكل أسرع.
B) لرش الماء على السباحين الآخرين.
C) وضعية للاسترخاء ومهارة للسلامة.
D) لإظهار مهاراتك.

A) نوع من أنواع الغوص.
B) الطفو على الوجه في الماء.
C) تقنية للسباحة على الظهر.
D) الطفو على الظهر.

A) تجاهل الأحوال الجوية والاعتماد على الأمل.
B) يجب توجيه الطلاب للسباحة بسرعة للخروج من المسبح.
C) يجب إخلاء المسبح فورًا والبحث عن مكان آمن.
D) يمكن الاستمرار في الدرس طالما أن الأمطار لا تهطل.

A) تأكد من وجود شخص يراقبك أثناء الغوص.
B) يجب الغوص فقط في المناطق المخصصة، ولا يجب الغوص أبدًا في المياه الضحلة.
C) اغوص إلى أقصى عمق ممكن.
D) ارتدِ دائمًا نظارات واقية عند الغوص.