A) صوت عالٍ
B) الصبر
C) انضباط صارم
D) سرعة سباحة عالية

A) عمق ودرجة حرارة الماء
B) هل تصميم ملابس السباحة الخاصة به عصري؟
C) هل صوت صافرته عالٍ بما يكفي؟
D) عدد الآباء الذين يشاهدون.

A) لا تسبح بمفردك أبدًا.
B) من المقبول السباحة بعد الأكل.
C) دائمًا اغمس نفسك في الجزء العميق من المسبح.
D) احتفظ بأنفاسك لأطول فترة ممكنة.

A) إجباره على الدخول إلى الماء.
B) إخباره بعدم التصرف بتهور.
C) تجاهل خوفه.
D) تعريفه على الماء تدريجيًا.

A) السباحة على الظهر
B) السباحة الصدرية
C) السباحة الحرة (الزحف)
D) السباحة الفراشة

A) إبقاء الذراعين مستقيمتين وصلبتين.
B) حركة دورانية متبادلة.
C) حركة للأمام في وقت واحد.
D) الضغط للأسفل نحو القاع.

A) لإظهار المهارة.
B) الدفع والتوازن.
C) لتحريك الماء.
D) لإنتاج الفقاعات.

A) بطريقة قاسية ونقدية
B) عن طريق تجاهل الطالب
C) عن طريق الإشارة إلى الأخطاء فقط
D) بطريقة إيجابية وبناءة

A) التخلي عنهم.
B) الصراخ عليهم لمحاولة بذل المزيد من الجهد.
C) تقديم دعم إضافي وتشجيع.
D) السخرية منهم.

A) إنشاء المزيد من الرذاذ
B) إضفاء مظهر أنيق
C) تقليل مقاومة الماء
D) لفت الانتباه

A) القدرة على الطفو.
B) مستوى الكلور.
C) سرعة السباحة.
D) درجة حرارة الماء.

A) التركيز على المتعلمين الأكثر سرعة.
B) تدريس الجميع بنفس الطريقة.
C) استخدام أساليب تدريس متنوعة.
D) تجاهل الاحتياجات الفردية.

A) حافظ على أنفاسك لفترات طويلة.
B) تدرب على الزفير في الماء.
C) تجاهل التنفس تمامًا.
D) تنفس فقط من خلال الأنف.

A) لجعل حوض السباحة يبدو أكثر حيوية.
B) لتعنيف الطلاب.
C) لتوفير الدعم وتعزيز الثقة بالنفس.
D) للعب الألعاب.

A) إبلاغ الأهل أو أولياء الأمور.
B) تشخيص الحالة بأنفسهم.
C) إعطاء الطالب دواءً.
D) التجاهل والاستمرار في الدرس.

A) أي درجة حرارة مناسبة.
B) حوالي 28-30 درجة مئوية (82-86 فهرنهايت).
C) أقل من 21 درجة مئوية (70 فهرنهايت).
D) أعلى من 35 درجة مئوية (95 فهرنهايت).

A) إخبارهم بأنه كان سهلًا.
B) الانتقال إلى المهارة التالية دون الاعتراف بالإنجاز.
C) تقديم المديح والتشجيع.
D) التجاهل.

A) لإظهار مهاراتهم.
B) لأنها نشاط ممتع.
C) لإبهار أصدقائهم.
D) لأسباب تتعلق بالسلامة في حالة السقوط العرضي في الماء.

A) انخفاض خطير في درجة حرارة الجسم.
B) تشنجات في عضلات الساقين.
C) طفح جلدي ناتج عن الكلور.
D) الخوف من الماء.

A) بدون شرح.
B) عن طريق مطالبة طالب آخر بإظهار المهارة.
C) بشكل واضح وبطيء.
D) بسرعة وبشكل غير واضح.

A) قم بتصوير الحادث.
B) ابدأ فورًا إجراءات الإنقاذ.
C) اطلب المساعدة بالصراخ، ولا تفعل أي شيء آخر.
D) تجاهل الأمر وتمنى أن يساعده شخص آخر.

A) الاسترخاء والاستمتاع بالشمس.
B) مساعدة السباحين الأكثر تقدمًا فقط.
C) الإشراف على منطقة المسبح بأكملها وتقديم المساعدة في حالات الطوارئ.
D) مراقبة معلم السباحة.

A) تعزيز رياضة السباحة التنافسية.
B) الوقاية من الغرق والحوادث المتعلقة بالمياه.
C) ضمان استمتاع الجميع بالبركة.
D) تعليم الجميع ليصبحوا سباحين أولمبيين.

A) السماح لهم بفعل ما يريدون.
B) الصراخ عليهم باستمرار.
C) تجاهلهم على أمل أن يتصرفوا بشكل جيد.
D) تقديم تعليمات واضحة وتنظيم الأنشطة.

A) لضمان تجربة تعليمية منظمة وتدريجية.
B) الأمر غير مهم.
C) لجعل المدرس يبدو منظمًا.
D) لأن ذلك مطلوب من قبل الإدارة.

A) تجاهلهم والتركيز على الطلاب المنفتحين.
B) إجبارهم على المشاركة في الأنشطة الجماعية.
C) تقديم الاهتمام الفردي والتحفيز الإيجابي.
D) انتقادهم علنًا بسبب تردد.

A) لإظهار مهاراتك.
B) للسباحة بشكل أسرع.
C) لرش الماء على السباحين الآخرين.
D) وضعية للاسترخاء ومهارة للسلامة.

A) تقنية للسباحة على الظهر.
B) الطفو على الوجه في الماء.
C) الطفو على الظهر.
D) نوع من أنواع الغوص.

A) يمكن الاستمرار في الدرس طالما أن الأمطار لا تهطل.
B) تجاهل الأحوال الجوية والاعتماد على الأمل.
C) يجب توجيه الطلاب للسباحة بسرعة للخروج من المسبح.
D) يجب إخلاء المسبح فورًا والبحث عن مكان آمن.

A) اغوص إلى أقصى عمق ممكن.
B) يجب الغوص فقط في المناطق المخصصة، ولا يجب الغوص أبدًا في المياه الضحلة.
C) تأكد من وجود شخص يراقبك أثناء الغوص.
D) ارتدِ دائمًا نظارات واقية عند الغوص.