علم النفس التجريبي - اختبار
A) التنبؤ بالسلوك المستقبلي بناءً على الملاحظات. B) تحليل دراسات الحالة التاريخية. C) تقديم العلاج للأفراد. D) فهم السلوك من خلال التجارب الخاضعة للرقابة.
A) لجعل التجربة أكثر تعقيدًا. B) لتوفير نقطة مرجعية للمقارنة مع المجموعة التجريبية. C) للتلاعب بالمتغير المستقل. D) لضمان عدم علم المشاركين بطبيعة الدراسة.
A) تحليل التباين (ANOVA). B) تحليل الانحدار. C) اختبار-ت (T-test). D) اختبار مربع كاي.
A) التضليل. B) الإحسان. C) الموافقة المستنيرة. D) السرية.
A) مدى إمكانية تعميم نتائج الدراسة على البيئات الواقعية. B) موثوقية الدراسة عند تكرارها. C) دقة القياسات التي تم الحصول عليها. D) الأهمية الإحصائية للنتائج.
A) للتأكد من أنهم غير مدركين للتلاعب الذي تم استخدامه. B) لإطلاعهم على الطبيعة الحقيقية والغرض من الدراسة. C) لتقديم ملاحظات كاذبة حول أدائهم. D) لجمع بيانات إضافية.
A) تُراقب المجموعة التجريبية في بيئة طبيعية. B) في المجموعة الضابطة، لا يكون الباحثون على علم بالنتائج. C) تتعرض المجموعة التجريبية للمتغير المستقل، بينما لا تتعرض المجموعة الضابطة له. D) تتلقى كلتا المجموعتين علاجات مختلفة.
A) القدرة على تكرار التجربة والحصول على نتائج مماثلة. B) الأهمية الإحصائية للنتائج. C) تعقيد تصميم التجربة. D) عدد المشاركين في الدراسة.
A) فيلهلم فونت في مدينة لايبزيغ، ألمانيا. B) هيرمان إبينجهاوس في باريس، فرنسا. C) إرنست هاينريش ويبر في برلين، ألمانيا. D) تشارلز بيل في لندن، إنجلترا.
A) فرانسوا ماجندي B) إرنست هاينريش ويبر C) تشارلز بيل D) فيلهلم فونت
A) I - ΔI = k B) ΔI + I = k C) ΔI / I = k D) I / ΔI = k
A) هيرمان إبينجهاوس B) فيلم هلمونت فونت C) إرنست هاينريش ويبر D) فرانسوا ماجيندي
A) التصوير العصبي B) الملاحظة السلوكية C) التأمل الذاتي D) التحليل الجيني
A) الاعتقاد بأن الأعصاب تنقل إما الاهتزازات أو الأرواح. B) وجود الأعصاب الحركية. C) وجود الأعصاب الحسية في الحبل الشوكي. D) قانون ويبر.
A) قانون فيبر B) قانون بل-ماجيندي C) منحنى النسيان لإبينجهاوس D) مبدأ فونت للتأمل الذاتي
A) فيلم هلموت فونت B) غوستاف فخنر C) إرنست هاينريش ويبر D) أوزوالد كولبه
A) 1855 B) 1879 C) 1883 D) 1860
A) الإرادة الحرة B) التأمل الذاتي C) البنيوية D) الاستعداد الذهني (Einstellung)
A) التفكير الإدراكي B) التفكير الحسي C) التفكير المجرد (أو الخالي من الصور) D) التفكير الارتباطي
A) التحليل السلوكي B) علم النفس الجشطالتي (أو علم الشكل) C) التحليل النفسي D) علم النفس الإنساني
A) جورج ترومبول لاد B) تشارلز ساندرز بيرس C) السير فريدريك بارتليت D) يرزي نيمان
A) جامعة جونز هوبكنز B) جامعة هارفارد C) جامعة شيكاغو D) جامعة ييل
A) جامعة جونز هوبكنز B) جامعة شيكاغو C) جامعة كولومبيا D) جامعة هارفارد
A) جوزيف جاسترو B) جون ديوي C) جورج ترومبول لاد D) يرزي نيمان
A) تصميم دراسة الحالة والضابط (مقارنة بين مجموعة من الأشخاص يعانون من حالة معينة ومجموعة أخرى لا تعاني منها). B) تصميم طولي (يعتمد على جمع البيانات على مدى فترة زمنية طويلة). C) تصميم يتضمن مجموعة من المشاركين يتم اختيارهم عشوائيًا، مع قياسات متكررة. D) تصميم مقطعي (يعتمد على جمع البيانات في نقطة زمنية واحدة).
A) فهم الإدراك البشري B) استكشاف مراحل النمو C) تحليل التفاعلات الاجتماعية D) دراسة سلوك الحيوانات
A) يرزي نيمان B) جون ديوي C) جورج ترومبول لاد D) جوزيف جاسترو
A) علم النفس المعرفي B) علم النفس الإنساني C) التحليل النفسي D) التحليل السلوكي
A) 1974 B) 1982 C) 1965 D) 1999
A) في جميع الشركات الخاصة. B) فقط في المرافق الطبية. C) حصريًا في المؤسسات الحكومية. D) في المؤسسات مثل الجامعات التي تجرى فيها الأبحاث النفسية.
A) يشير مبدأ الاقتصاد إلى اختيار النظرية الأكثر تعقيدًا المتاحة. B) يجب اختيار النظريات بناءً على شعبيتها. C) البساطة غير ذات صلة عند مقارنة النظريات العلمية. D) إذا تعاملت نظريتان على حد سواء مع الملاحظات بشكل جيد، ففضّل الأبسط منهما.
A) صلاحية الاختبار بناءً على معيار محدد B) تقسيم الاختبار إلى نصفين C) صلاحية الاختبار بناءً على المفاهيم النظرية D) اختبار-إعادة اختبار
A) مقياس رانكين B) مقياس سلسيوس C) مقياس كلفن D) مقياس فهرنهايت
A) درجة الحرارة بالفهرنهايت B) الدرجات القياسية في اختبار التحصيل C) الطول D) الفرق في مستوى الصوت
A) مقياس التمييز B) مقياس النسبة C) مقياس الترتيب D) مقياس الفترة
A) أربعة مستويات. B) مستوى واحد. C) ثلاثة مستويات. D) مستويان.
A) إنها لا تحمل أي عيوب. B) إنها تسمح بمشاركة عدد أكبر من المشاركين. C) إنها تقضي على العوامل المربكة المتعلقة بالفرد. D) إنها تمنع تأثيرات الترتيب.
A) إمكانية التخلص من المتغيرات المرتبطة بالفرد. B) احتمالية وجود تأثيرات ناتجة عن ترتيب العرض. C) تتطلب هذه التصميمات عددًا أكبر من المشاركين. D) يمكن اختبار عدد أقل من الشروط.
A) لا يوجد علاج. B) نفس العلاج الذي تتلقاه المجموعة التجريبية. C) علاج مختلف عن العلاج الذي تتلقاه المجموعة التجريبية. D) دواء وهمي (بلا تأثير).
A) ر.أ. فيشر. B) زيغموند فرويد. C) بي.إف. سكينر. D) جان بياجيه.
A) الهجرة لمسافات طويلة B) التصوير الصوتي (أو تحديد المواقع بالصدى) C) السبات D) التمويه
A) محقنة، مشرط، وجهاز قياس ضغط الدم (السماعة). B) مذبذب، مُخَفِّض، ومصباح ستروبوسكوبي. C) مجهر، تلسكوب، ومقياس حرارة. D) حاسوب، آلة حاسبة، وهاتف ذكي.
A) سيغموند فرويد B) كارل يونغ C) ويليام جيمس D) إيفان بافلوف
A) التكييف الكلاسيكي B) التكييف الإجرائي C) التنافر المعرفي D) نظرية التعلم الاجتماعي
A) التكييف الكلاسيكي B) نظرية التعلم الاجتماعي C) التنافر المعرفي D) التكييف السلوكي (أو التكييف النشط)
A) جون بي. واتسون B) نورمان تريبليت C) فيليب زيمباردو D) ستانلي ميلغرام
A) جهاز كرونوскоп هيپ B) جهاز تخطيط الدماغ الكهربائي (EEG) C) جهاز التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI) D) جهاز كشف الكذب (جهاز متعدد الأبعاد)
A) ماتثيوس هيب B) كارل لودفيج C) ويتستون D) هيرمان فون هلمهولتز
A) جهاز قياس التيار الكهربائي (جلفانومتر) B) جهاز قياس الحركة (كيموجراف) C) جهاز المشاهدة المجسمة (ستيريوскоп) D) جهاز التصوير الحركي (فوتوكيموجراف)
A) عرض الصور لكل عين على حدة B) الكشف عن النبضات العصبية C) تسجيل أوقات الاستجابة D) قياس ضغط الدم
A) قوة التيار الكهربائي B) الإدراك العمقي C) أوقات الاستجابة D) سرعة المقذوفات
A) تستخدم بعضها إشارات كهربائية. B) تستخدم بعضها أوراقًا مُهتزة. C) تستخدم بعضها أسطوانات دوارة. D) بعضها يحتوي على عدسة.
A) ويستون B) كارل لودفيج C) هيرمان فون هلمهولتز D) ماتثيوس هيب
A) جهاز قياس الشم (olfactometer) من نوع زواردمكر. B) متاهة الذراع الشعاعية. C) متاهة الماء للموريس. D) جهاز تخطيط كهربية الدماغ.
A) جهاز قياس الشم. B) متاهة الأذرع الشعاعية. C) متاهة مورس المائية. D) اختبار حدة الإبصار.
A) المكاتب B) المدارس C) المنازل الخاصة D) المستشفيات
A) مدرسة فرانكفورت B) المدرسة المعرفية C) المدرسة التحليلية النفسية D) المدرسة السلوكية
A) علم الإدراك B) تحليل السلوك C) النظرية النقدية D) علم النفس التجريبي |
تم إنشاؤها باستخدام That Quiz —
موقع إنشاء الاختبارات والدرجات في الرياضيات والمواد الأخرى.