SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Asociarse B) Observarse C) Nutrirse D) Unirse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Psicólogo C) Sabio D) Humanitario E) Filósofo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un humanista C) Un geólogo D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Expositivo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Narrativo 
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Teólogo C) Sociólogo D) Periodista E) Historiador
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Expositivo D) Filosófico E) Narrativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seco. B) opaco. C) real. D) serio. E) seguro. 
A) Organización coordinada de personas. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Ocho C) Seis D) Cinco E) Diez
A) 2015 B) 2019 C) 2021 D) 2012 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CONAM D) CORPAC E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Fernando Belaunde Terry B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata 
A) III y IV B) sólo I C) II y III D) sólo IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje 
A) 7 B) 8 C) 4 D) 2 E) 6 
A) 2 B) 5 C) 4 D) 3 E) 1
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Juego de roles. E) Sudoku.
A) Piaget B) Ausubel C) Golemam D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) N.A. B) Ausubel C) Thorndike D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Gagné B) Ausubel C) Bruner D) Vyigotski E) Thorndike
A) Bruner B) Ausubel C) Thorndike D) J, Piaget E) N.A.
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Asociacionista C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Sistémica
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Ficha de entrevista B) Prueba de ensayo C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Joseph Novak.
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) democrático D) ético y moral E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Utiliza su anecdotario. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |
الطلاب الذين أجروا هذا الاختبار خضعوا أيضًا :
تم إنشاؤها باستخدام That Quiz —
حيث يكون اختبار ممارسة الرياضيات دائمًا على بُعد نقرة واحدة.