SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Unirse B) Aliarse C) Asociarse D) Nutrirse E) Observarse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Sabio D) Filósofo E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un ecólogo C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un humanista
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Historiador C) Periodista D) Filósofo E) Sociólogo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Narrativo D) Descriptivo E) Filosófico 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) real. B) seguro. C) opaco. D) serio. E) seco. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Cinco B) Ocho C) Seis D) Siete E) Diez
A) 2018 B) 2021 C) 2012 D) 2015 E) 2019
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CORPAC B) CAEN C) RENIEC Registro D) CNE E) CONAM
A) Camilo Carrillo B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Juan Velasco Alvarado B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) I y II B) sólo I C) III y IV D) II y III E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 6 B) 4 C) 8 D) 2 E) 7 
A) 1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Juego de roles. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Bruner C) Piaget D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) Thorndike C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Gagné B) Vyigotski C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) J, Piaget B) N.A. C) Thorndike D) Ausubel E) Bruner
A) Mapa conceptual B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sistémica D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) De las operaciones concretas
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Joseph Novak. B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) ético y moral C) democrático D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
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تم إنشاؤها باستخدام That Quiz —
حيث يكون اختبار ممارسة الرياضيات دائمًا على بُعد نقرة واحدة.