SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - اختبار
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Unirse D) Observarse E) Asociarse
A) Humanitario B) Sabio C) Psicólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un geólogo E) Un científico químico
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Narrativo D) Expositivo E) Argumentantito 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Historiador C) Filósofo D) Teólogo E) Sociólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Filosófico D) Argumentativo E) Narrativo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) carecía de una clara vocación política. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) real. C) seco. D) opaco. E) serio. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Siete C) Seis D) Cinco E) Ocho
A) 2012 B) 2019 C) 2015 D) 2018 E) 2021
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CONAM E) CAEN
A) Camilo Carrillo B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata 
A) II y III B) sólo IV C) I y II D) III y IV E) sólo I
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual 
A) 2 B) 6 C) 4 D) 8 E) 7 
A) 1 B) 3 C) 2 D) 5 E) 4
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Vigostky B) Bruner C) Golemam D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) Kohlberg C) N.A. D) Ausubel E) Thorndike
A) Gagné B) Bruner C) Thorndike D) Vyigotski E) Ausubel
A) N.A. B) Ausubel C) J, Piaget D) Thorndike E) Bruner
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Asociacionista
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Interpretación de la información D) Adopción de medidas E) Información de los resultados
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Sociograma D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia interpersonal
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) Operatorio informal D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Howard Gardner. E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) organizado C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) democrático
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Criterios de evaluación B) Indicador de logro. C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |
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حيث يكون اختبار ممارسة الرياضيات دائمًا على بُعد نقرة واحدة.