![]()
A) مهارات التواصل B) الاستثمار المالي C) صيانة السيارات D) مهارات الطبخ
A) التركيز فقط على الطلاب ذوي الأداء المتميز. B) تكييف طرق التدريس لتلبية الاحتياجات المتنوعة. C) استخدام نفس الطريقة لجميع الطلاب. D) فصل الطلاب حسب المستوى الدراسي.
A) تقييم المعلمين فقط. B) الاختبارات الموحدة. C) امتحان نهائي في نهاية العام الدراسي. D) تقديم ملاحظات مستمرة خلال عملية التعلم.
A) الصبر. B) الجمود وعدم المرونة. C) التشدد. D) اللامبالاة.
A) موضوع لآراء المعلمين. B) موضوع عشوائي للتدريس. C) هدف واضح لتعلم الطلاب. D) تقدير لدرجة الواجب.
A) استقبال جميع الطلاب بغض النظر عن قدراتهم. B) فصل الطلاب بناءً على مستوياتهم الأكاديمية. C) تجاهل الاحتياجات الفردية لكل طالب. D) التركيز فقط على الطلاب الموهوبين.
A) تجاهل العناصر المرئية. B) القراءة فقط من النصوص. C) الشرح اللفظي فقط. D) استخدام الرسوم البيانية والمخططات.
A) التقييم التكويني B) الاختبارات الموحدة فقط C) فقط الاختبارات النهائية D) تجاهل الأسئلة
A) تجاهل مشاعرهم B) خلق بيئة آمنة C) رفض إجراء مناقشات شخصية D) التركيز فقط على الجوانب الأكاديمية
A) دمج اهتمامات الطلاب. B) استخدام مواد قديمة. C) المحاضرة المستمرة طوال الفترة الزمنية. D) ثبط طرح الأسئلة.
A) تولي مسؤوليات التدريس. B) التعاون مع المعلمين لتحقيق النجاح للطلاب. C) تقديم الدعم المالي فقط. D) تجنب المشاركة في شؤون المدرسة.
A) تحسين ممارسات التدريس B) زيادة مستويات التوتر C) تقليل التفاعل بين الطلاب D) وضع خطط دروس جامدة
A) تعزيز تجارب التعلم. B) إلزام جميع الطلاب بامتلاك أجهزة. C) جعل عملية التدريس عتيقة وغير ضرورية. D) استبدال الحاجة إلى المعلمين.
A) توجيه المعلمين الجدد. B) تقييد فرصهم التعليمية. C) التنافس معهم. D) التقييم فقط لأدائهم.
A) تيسير حوار يحترم وجهات النظر المختلفة. B) تجاهل النزاع. C) التحيز الفوري لأحد الأطراف. D) معاقبة الطلاب دون إجراء أي نقاش.
A) تجاهل السلوكيات غير المرغوب فيها B) عدم التفاعل مع الطلاب C) وضع القواعد D) السماح بالفوضى |