![]()
A) مهارات الطبخ B) صيانة السيارات C) مهارات التواصل D) الاستثمار المالي
A) تكييف طرق التدريس لتلبية الاحتياجات المتنوعة. B) استخدام نفس الطريقة لجميع الطلاب. C) فصل الطلاب حسب المستوى الدراسي. D) التركيز فقط على الطلاب ذوي الأداء المتميز.
A) امتحان نهائي في نهاية العام الدراسي. B) الاختبارات الموحدة. C) تقييم المعلمين فقط. D) تقديم ملاحظات مستمرة خلال عملية التعلم.
A) التشدد. B) الصبر. C) الجمود وعدم المرونة. D) اللامبالاة.
A) تقدير لدرجة الواجب. B) هدف واضح لتعلم الطلاب. C) موضوع لآراء المعلمين. D) موضوع عشوائي للتدريس.
A) فصل الطلاب بناءً على مستوياتهم الأكاديمية. B) تجاهل الاحتياجات الفردية لكل طالب. C) التركيز فقط على الطلاب الموهوبين. D) استقبال جميع الطلاب بغض النظر عن قدراتهم.
A) استخدام الرسوم البيانية والمخططات. B) الشرح اللفظي فقط. C) تجاهل العناصر المرئية. D) القراءة فقط من النصوص.
A) فقط الاختبارات النهائية B) التقييم التكويني C) الاختبارات الموحدة فقط D) تجاهل الأسئلة
A) خلق بيئة آمنة B) تجاهل مشاعرهم C) التركيز فقط على الجوانب الأكاديمية D) رفض إجراء مناقشات شخصية
A) استخدام مواد قديمة. B) دمج اهتمامات الطلاب. C) المحاضرة المستمرة طوال الفترة الزمنية. D) ثبط طرح الأسئلة.
A) تولي مسؤوليات التدريس. B) التعاون مع المعلمين لتحقيق النجاح للطلاب. C) تجنب المشاركة في شؤون المدرسة. D) تقديم الدعم المالي فقط.
A) تحسين ممارسات التدريس B) وضع خطط دروس جامدة C) زيادة مستويات التوتر D) تقليل التفاعل بين الطلاب
A) جعل عملية التدريس عتيقة وغير ضرورية. B) إلزام جميع الطلاب بامتلاك أجهزة. C) استبدال الحاجة إلى المعلمين. D) تعزيز تجارب التعلم.
A) توجيه المعلمين الجدد. B) التنافس معهم. C) تقييد فرصهم التعليمية. D) التقييم فقط لأدائهم.
A) التحيز الفوري لأحد الأطراف. B) تيسير حوار يحترم وجهات النظر المختلفة. C) تجاهل النزاع. D) معاقبة الطلاب دون إجراء أي نقاش.
A) تجاهل السلوكيات غير المرغوب فيها B) عدم التفاعل مع الطلاب C) السماح بالفوضى D) وضع القواعد |