A) تشجيع الباحثين على التفكير في تحيزاتهم وافتراضاتهم الخاصة.
B) ضمان أن التجارب العلمية تنتج دائمًا نتائج متسقة.
C) منع العلماء من مشاركة نتائجهم مع الآخرين.
D) تعزيز استخدام التكنولوجيا الروبوتية في البحث العلمي.

A) من خلال إثبات أن التجارب العلمية دائمًا دقيقة.
B) من خلال إبراز أن حتى المعرفة العلمية تتأثر بعوامل اجتماعية.
C) من خلال إظهار أن الحقائق العلمية لا تخضع أبدًا للتغيير.
D) من خلال الادعاء بأن النظريات العلمية تتجاوز الفهم البشري.

A) أن المعرفة العلمية متحيزة بطبيعتها ضد مجموعات معينة.
B) أن المعرفة العلمية تُبنى بواسطة العقول البشرية وليست واقعًا موضوعيًا.
C) أن المعرفة العلمية تستند إلى أيديولوجيات سياسية جذرية.
D) أن المعرفة العلمية لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال أساليب علمية جذرية.

A) تعزيز فكرة أن المعرفة العلمية مستقلة عن التأثيرات الاجتماعية.
B) التأكيد على أن المعرفة العلمية هي نتاج بناء اجتماعي وليست مجرد موضوعية.
C) دعم مفهوم العلماء الأفراد باعتبارهم باحثين عن الحقيقة الموضوعية.
D) تعزيز بناء قيم اجتماعية جديدة بناءً على الاكتشافات العلمية.

A) يدل على مجموعة من العلماء الذين يرتدون زيًا تخفيًا أثناء التجارب.
B) يشير إلى شبكة غير رسمية من العلماء الذين يتبادلون المعرفة ويتعاونون.
C) يشير إلى مؤسسة تعليمية تدرس العلوم بدون وجود حرم جامعي مادي.
D) يصف مجتمعًا سريًا داخل المجتمع العلمي.

A) إسحاق نيوتن
B) ماري كوري
C) برونو لاتور
D) تشارلز داروين

A) أن النظريات العلمية من فترات تاريخية مختلفة قد تكون غير متوافقة بشكل أساسي.
B) أن النظريات العلمية لا يمكن للأفراد العاديين فهمها أبدًا.
C) أن النظريات العلمية دائمًا ما تكون متوافقة مع بعضها البعض.
D) أن جميع النظريات العلمية قابلة للتبادل ومتكافئة.

A) تخصص يستبعد التأثيرات المجتمعية على التقدم العلمي والتكنولوجي.
B) فرع من العلوم مخصص لدراسة التكنولوجيا بمعزل عن السياقات الاجتماعية.
C) مجال متعدد التخصصات يدرس التفاعلات بين العلوم والتكنولوجيا والمجتمع.
D) مجال يدرس فقط التجارب العلمية التي تُجرى باستخدام تكنولوجيا متقدمة.

A) من خلال التركيز فقط على الإنجازات البشرية في التاريخ العلمي.
B) من خلال تجاهل تأثير العوامل البيئية على التجارب العلمية.
C) من خلال التأكيد على التفرد الذي يتمتع به الذكاء البشري في العلم.
D) من خلال استكشاف كيف تشكل الكيانات والتكنولوجيات غير البشرية إنتاج المعرفة العلمية.

A) إنها تركز فقط على التطورات التكنولوجية دون الأخذ في الاعتبار المبادئ العلمية.
B) إنها تحلل العلم بمعزل عن التأثيرات المجتمعية.
C) إنها تؤكد على الترابط بين التطورات العلمية والتكنولوجية والعوامل الاجتماعية.
D) إنها تعزز الفصل بين العلم والتكنولوجيا في المجتمع.

A) من خلال تشجيع العلماء على تبني أيديولوجيات نشاطية متطرفة.
B) من خلال تسليط الضوء على الأبعاد الاجتماعية والسياسية للممارسات العلمية وإنتاج المعرفة.
C) من خلال الدعوة إلى إقصاء المعرفة العلمية من المجتمع.
D) من خلال تعزيز النشاط داخل المختبرات العلمية.

A) كارل بوبر
B) توماس كون
C) ديفيد بلور
D) برونو لاتور

A) من خلال الدعوة إلى إضفاء الطابع الديمقراطي على إنتاج المعرفة العلمية وعمليات اتخاذ القرار.
B) من خلال التأكيد على الحاجة إلى وجود قادة مستبدين في المؤسسات البحثية.
C) من خلال الترويج للنخبوية داخل المجتمعات العلمية.
D) من خلال الإشارة إلى أنه يجب تقييد المعرفة العلمية بمجموعة مختارة من الأفراد.

A) هيلاري بوتنام
B) سال ريستيفو
C) بول إرنست
D) يوجين ويجنر

A) 1960
B) 1985
C) 1990
D) 1975

A) هيلاري بوتنام
B) بول إرنست
C) سال ريستيفو
D) يوجين ويجنر

A) يوجين ويجنر
B) ديفيد بلور
C) أوزوالد شپنغلر
D) هيلاري بوتنام

A) لودفيغ فيتجنشتاين
B) لسلي ألفين وايت
C) أوزوالد شپنغلر
D) ريمويد لويس وايلدر

A) لودفيج فيتجنشتاين
B) يوجين ويجنر
C) هيلاري بوتنام
D) بول إرنست

A) علم اجتماع المعرفة
B) تدهور الغرب
C) المعضلة المعرفية
D) الرياضيات في المجتمع