A) منع العلماء من مشاركة نتائجهم مع الآخرين.
B) ضمان أن التجارب العلمية تنتج دائمًا نتائج متسقة.
C) تعزيز استخدام التكنولوجيا الروبوتية في البحث العلمي.
D) تشجيع الباحثين على التفكير في تحيزاتهم وافتراضاتهم الخاصة.

A) من خلال إظهار أن الحقائق العلمية لا تخضع أبدًا للتغيير.
B) من خلال إثبات أن التجارب العلمية دائمًا دقيقة.
C) من خلال الادعاء بأن النظريات العلمية تتجاوز الفهم البشري.
D) من خلال إبراز أن حتى المعرفة العلمية تتأثر بعوامل اجتماعية.

A) أن المعرفة العلمية تُبنى بواسطة العقول البشرية وليست واقعًا موضوعيًا.
B) أن المعرفة العلمية متحيزة بطبيعتها ضد مجموعات معينة.
C) أن المعرفة العلمية تستند إلى أيديولوجيات سياسية جذرية.
D) أن المعرفة العلمية لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال أساليب علمية جذرية.

A) تعزيز فكرة أن المعرفة العلمية مستقلة عن التأثيرات الاجتماعية.
B) تعزيز بناء قيم اجتماعية جديدة بناءً على الاكتشافات العلمية.
C) التأكيد على أن المعرفة العلمية هي نتاج بناء اجتماعي وليست مجرد موضوعية.
D) دعم مفهوم العلماء الأفراد باعتبارهم باحثين عن الحقيقة الموضوعية.

A) يشير إلى شبكة غير رسمية من العلماء الذين يتبادلون المعرفة ويتعاونون.
B) يصف مجتمعًا سريًا داخل المجتمع العلمي.
C) يشير إلى مؤسسة تعليمية تدرس العلوم بدون وجود حرم جامعي مادي.
D) يدل على مجموعة من العلماء الذين يرتدون زيًا تخفيًا أثناء التجارب.

A) تشارلز داروين
B) ماري كوري
C) إسحاق نيوتن
D) برونو لاتور

A) أن النظريات العلمية لا يمكن للأفراد العاديين فهمها أبدًا.
B) أن النظريات العلمية من فترات تاريخية مختلفة قد تكون غير متوافقة بشكل أساسي.
C) أن النظريات العلمية دائمًا ما تكون متوافقة مع بعضها البعض.
D) أن جميع النظريات العلمية قابلة للتبادل ومتكافئة.

A) مجال يدرس فقط التجارب العلمية التي تُجرى باستخدام تكنولوجيا متقدمة.
B) مجال متعدد التخصصات يدرس التفاعلات بين العلوم والتكنولوجيا والمجتمع.
C) تخصص يستبعد التأثيرات المجتمعية على التقدم العلمي والتكنولوجي.
D) فرع من العلوم مخصص لدراسة التكنولوجيا بمعزل عن السياقات الاجتماعية.

A) من خلال التأكيد على التفرد الذي يتمتع به الذكاء البشري في العلم.
B) من خلال استكشاف كيف تشكل الكيانات والتكنولوجيات غير البشرية إنتاج المعرفة العلمية.
C) من خلال التركيز فقط على الإنجازات البشرية في التاريخ العلمي.
D) من خلال تجاهل تأثير العوامل البيئية على التجارب العلمية.

A) إنها تحلل العلم بمعزل عن التأثيرات المجتمعية.
B) إنها تؤكد على الترابط بين التطورات العلمية والتكنولوجية والعوامل الاجتماعية.
C) إنها تعزز الفصل بين العلم والتكنولوجيا في المجتمع.
D) إنها تركز فقط على التطورات التكنولوجية دون الأخذ في الاعتبار المبادئ العلمية.

A) من خلال تشجيع العلماء على تبني أيديولوجيات نشاطية متطرفة.
B) من خلال تسليط الضوء على الأبعاد الاجتماعية والسياسية للممارسات العلمية وإنتاج المعرفة.
C) من خلال الدعوة إلى إقصاء المعرفة العلمية من المجتمع.
D) من خلال تعزيز النشاط داخل المختبرات العلمية.

A) ديفيد بلور
B) كارل بوبر
C) برونو لاتور
D) توماس كون

A) من خلال التأكيد على الحاجة إلى وجود قادة مستبدين في المؤسسات البحثية.
B) من خلال الإشارة إلى أنه يجب تقييد المعرفة العلمية بمجموعة مختارة من الأفراد.
C) من خلال الترويج للنخبوية داخل المجتمعات العلمية.
D) من خلال الدعوة إلى إضفاء الطابع الديمقراطي على إنتاج المعرفة العلمية وعمليات اتخاذ القرار.

A) سال ريستيفو
B) يوجين ويجنر
C) هيلاري بوتنام
D) بول إرنست

A) 1990
B) 1960
C) 1975
D) 1985

A) سال ريستيفو
B) بول إرنست
C) هيلاري بوتنام
D) يوجين ويجنر

A) أوزوالد شپنغلر
B) يوجين ويجنر
C) ديفيد بلور
D) هيلاري بوتنام

A) ريمويد لويس وايلدر
B) لسلي ألفين وايت
C) لودفيغ فيتجنشتاين
D) أوزوالد شپنغلر

A) لودفيج فيتجنشتاين
B) بول إرنست
C) يوجين ويجنر
D) هيلاري بوتنام

A) الرياضيات في المجتمع
B) المعضلة المعرفية
C) علم اجتماع المعرفة
D) تدهور الغرب