![]()
A) دراسة الآلات الموسيقية القديمة B) دراسة الموسيقى في سياقها الثقافي C) دراسة نظرية الموسيقى D) دراسة الموسيقى الشعبية
A) علم الموسيقى B) علم الاجتماع الموسيقي C) علم الإنسان الموسيقي D) علم الإثنو موسيقى
A) السياقات الثقافية B) تقنيات إنتاج الموسيقى C) الموسيقى الكلاسيكية الغربية D) تصنيع الآلات الموسيقية
A) للتعبير عن الهويات الاجتماعية وتعزيزها. B) لإمتاع الجمهور. C) لإمتاع الموسيقيين. D) لتعزيز الفردية.
A) التراث الشفهي B) نوتة الموسيقى المكتوبة C) تدريب الجوقة D) دروس الموسيقى عبر الإنترنت
A) لفهم الهياكل الأساسية للموسيقى في سياق ثقافي. B) لإنشاء أنواع موسيقية جديدة. C) لتحسين المهارات التقنية للموسيقيين. D) لكتابة كتاب مدرسي في نظرية الموسيقى.
A) علم الموسيقى الشامل B) علم الأعراق C) علم الصوتيات D) علم الإيقاع
A) لتحديد أوجه التشابه والاختلاف في الممارسات الموسيقية عبر الثقافات المختلفة. B) لتوحيد أنظمة الترميز الموسيقي. C) للحد من التبادل الثقافي. D) لتعزيز نمط موسيقي عالمي واحد.
A) آلان لوماكس B) فرانتز بواس C) ياب كونست D) جون بلاكينغ
A) أيرلندا B) البرازيل C) اليابان D) كينيا
A) اللحن B) الإيقاع C) الإيقاع D) النغمة
A) آلان لوماكس B) ياب كونست C) برونو نيتل D) جون بلاكينج
A) فرانتز بواس B) جون بلاكينج C) يااب كونست D) آلان لوماكس
A) السيطار B) المزمار C) الأكورديون D) البانجو
A) تحديد تحليلات موسيقية محددة. B) إعطاء الأولوية للمصالح الشخصية. C) احترام حقوق ومعتقدات المجتمعات التي يتم دراستها. D) فرض معايير موسيقية غربية.
A) كليزمر B) زاي ديكو C) فادو D) جَاغَاكُو
A) ريغي B) بلوز C) جاز D) كاليبسو
A) الصين B) روسيا C) إسبانيا D) إيطاليا
A) تكنو B) سالسا C) بلوزغراس D) هيب هوب
A) الموسيقى الريفية B) البلوز C) الهيب هوب D) الإنجيل
A) فهي تلغي الحاجة إلى العمل الميداني. B) فهي تقلل من قيمة التقاليد الموسيقية الشفهية. C) فهي تحل محل الآلات الموسيقية التقليدية في عملية التأليف والأداء. D) فهي تسهل تسجيل الصوت والفيديو، وتحليل البيانات، ونشر نتائج البحث. |