![]()
A) دراسة نظرية الموسيقى B) دراسة الموسيقى في سياقها الثقافي C) دراسة الموسيقى الشعبية D) دراسة الآلات الموسيقية القديمة
A) علم الاجتماع الموسيقي B) علم الإنسان الموسيقي C) علم الموسيقى D) علم الإثنو موسيقى
A) تقنيات إنتاج الموسيقى B) تصنيع الآلات الموسيقية C) السياقات الثقافية D) الموسيقى الكلاسيكية الغربية
A) لإمتاع الموسيقيين. B) للتعبير عن الهويات الاجتماعية وتعزيزها. C) لإمتاع الجمهور. D) لتعزيز الفردية.
A) نوتة الموسيقى المكتوبة B) التراث الشفهي C) دروس الموسيقى عبر الإنترنت D) تدريب الجوقة
A) لإنشاء أنواع موسيقية جديدة. B) لكتابة كتاب مدرسي في نظرية الموسيقى. C) لتحسين المهارات التقنية للموسيقيين. D) لفهم الهياكل الأساسية للموسيقى في سياق ثقافي.
A) علم الأعراق B) علم الصوتيات C) علم الموسيقى الشامل D) علم الإيقاع
A) لتوحيد أنظمة الترميز الموسيقي. B) لتحديد أوجه التشابه والاختلاف في الممارسات الموسيقية عبر الثقافات المختلفة. C) للحد من التبادل الثقافي. D) لتعزيز نمط موسيقي عالمي واحد.
A) فرانتز بواس B) ياب كونست C) جون بلاكينغ D) آلان لوماكس
A) كينيا B) اليابان C) أيرلندا D) البرازيل
A) النغمة B) اللحن C) الإيقاع D) الإيقاع
A) آلان لوماكس B) ياب كونست C) برونو نيتل D) جون بلاكينج
A) جون بلاكينج B) آلان لوماكس C) فرانتز بواس D) يااب كونست
A) السيطار B) الأكورديون C) البانجو D) المزمار
A) تحديد تحليلات موسيقية محددة. B) إعطاء الأولوية للمصالح الشخصية. C) احترام حقوق ومعتقدات المجتمعات التي يتم دراستها. D) فرض معايير موسيقية غربية.
A) كليزمر B) فادو C) زاي ديكو D) جَاغَاكُو
A) ريغي B) جاز C) بلوز D) كاليبسو
A) روسيا B) إيطاليا C) الصين D) إسبانيا
A) سالسا B) بلوزغراس C) هيب هوب D) تكنو
A) الإنجيل B) الهيب هوب C) الموسيقى الريفية D) البلوز
A) فهي تقلل من قيمة التقاليد الموسيقية الشفهية. B) فهي تحل محل الآلات الموسيقية التقليدية في عملية التأليف والأداء. C) فهي تسهل تسجيل الصوت والفيديو، وتحليل البيانات، ونشر نتائج البحث. D) فهي تلغي الحاجة إلى العمل الميداني. |