![]()
A) دراسة نظرية الموسيقى B) دراسة الآلات الموسيقية القديمة C) دراسة الموسيقى في سياقها الثقافي D) دراسة الموسيقى الشعبية
A) علم الموسيقى B) علم الإنسان الموسيقي C) علم الإثنو موسيقى D) علم الاجتماع الموسيقي
A) تصنيع الآلات الموسيقية B) الموسيقى الكلاسيكية الغربية C) السياقات الثقافية D) تقنيات إنتاج الموسيقى
A) لإمتاع الموسيقيين. B) لتعزيز الفردية. C) لإمتاع الجمهور. D) للتعبير عن الهويات الاجتماعية وتعزيزها.
A) نوتة الموسيقى المكتوبة B) تدريب الجوقة C) التراث الشفهي D) دروس الموسيقى عبر الإنترنت
A) لتحسين المهارات التقنية للموسيقيين. B) لكتابة كتاب مدرسي في نظرية الموسيقى. C) لإنشاء أنواع موسيقية جديدة. D) لفهم الهياكل الأساسية للموسيقى في سياق ثقافي.
A) علم الموسيقى الشامل B) علم الإيقاع C) علم الأعراق D) علم الصوتيات
A) للحد من التبادل الثقافي. B) لتوحيد أنظمة الترميز الموسيقي. C) لتحديد أوجه التشابه والاختلاف في الممارسات الموسيقية عبر الثقافات المختلفة. D) لتعزيز نمط موسيقي عالمي واحد.
A) ياب كونست B) آلان لوماكس C) جون بلاكينغ D) فرانتز بواس
A) البرازيل B) أيرلندا C) كينيا D) اليابان
A) النغمة B) الإيقاع C) الإيقاع D) اللحن
A) ياب كونست B) آلان لوماكس C) برونو نيتل D) جون بلاكينج
A) فرانتز بواس B) يااب كونست C) جون بلاكينج D) آلان لوماكس
A) المزمار B) السيطار C) البانجو D) الأكورديون
A) تحديد تحليلات موسيقية محددة. B) فرض معايير موسيقية غربية. C) احترام حقوق ومعتقدات المجتمعات التي يتم دراستها. D) إعطاء الأولوية للمصالح الشخصية.
A) كليزمر B) زاي ديكو C) فادو D) جَاغَاكُو
A) ريغي B) كاليبسو C) جاز D) بلوز
A) الصين B) إسبانيا C) روسيا D) إيطاليا
A) بلوزغراس B) سالسا C) تكنو D) هيب هوب
A) البلوز B) الموسيقى الريفية C) الهيب هوب D) الإنجيل
A) فهي تحل محل الآلات الموسيقية التقليدية في عملية التأليف والأداء. B) فهي تقلل من قيمة التقاليد الموسيقية الشفهية. C) فهي تلغي الحاجة إلى العمل الميداني. D) فهي تسهل تسجيل الصوت والفيديو، وتحليل البيانات، ونشر نتائج البحث. |