![]()
A) دراسة نظرية الموسيقى B) دراسة الموسيقى الشعبية C) دراسة الآلات الموسيقية القديمة D) دراسة الموسيقى في سياقها الثقافي
A) علم الموسيقى B) علم الإثنو موسيقى C) علم الإنسان الموسيقي D) علم الاجتماع الموسيقي
A) تقنيات إنتاج الموسيقى B) تصنيع الآلات الموسيقية C) الموسيقى الكلاسيكية الغربية D) السياقات الثقافية
A) للتعبير عن الهويات الاجتماعية وتعزيزها. B) لإمتاع الجمهور. C) لإمتاع الموسيقيين. D) لتعزيز الفردية.
A) نوتة الموسيقى المكتوبة B) دروس الموسيقى عبر الإنترنت C) التراث الشفهي D) تدريب الجوقة
A) لفهم الهياكل الأساسية للموسيقى في سياق ثقافي. B) لإنشاء أنواع موسيقية جديدة. C) لكتابة كتاب مدرسي في نظرية الموسيقى. D) لتحسين المهارات التقنية للموسيقيين.
A) علم الصوتيات B) علم الإيقاع C) علم الأعراق D) علم الموسيقى الشامل
A) للحد من التبادل الثقافي. B) لتوحيد أنظمة الترميز الموسيقي. C) لتحديد أوجه التشابه والاختلاف في الممارسات الموسيقية عبر الثقافات المختلفة. D) لتعزيز نمط موسيقي عالمي واحد.
A) آلان لوماكس B) ياب كونست C) جون بلاكينغ D) فرانتز بواس
A) البرازيل B) أيرلندا C) كينيا D) اليابان
A) اللحن B) الإيقاع C) النغمة D) الإيقاع
A) برونو نيتل B) آلان لوماكس C) ياب كونست D) جون بلاكينج
A) آلان لوماكس B) فرانتز بواس C) جون بلاكينج D) يااب كونست
A) المزمار B) البانجو C) الأكورديون D) السيطار
A) إعطاء الأولوية للمصالح الشخصية. B) احترام حقوق ومعتقدات المجتمعات التي يتم دراستها. C) تحديد تحليلات موسيقية محددة. D) فرض معايير موسيقية غربية.
A) زاي ديكو B) فادو C) كليزمر D) جَاغَاكُو
A) كاليبسو B) جاز C) بلوز D) ريغي
A) الصين B) إيطاليا C) إسبانيا D) روسيا
A) هيب هوب B) سالسا C) بلوزغراس D) تكنو
A) الموسيقى الريفية B) الهيب هوب C) البلوز D) الإنجيل
A) فهي تحل محل الآلات الموسيقية التقليدية في عملية التأليف والأداء. B) فهي تقلل من قيمة التقاليد الموسيقية الشفهية. C) فهي تسهل تسجيل الصوت والفيديو، وتحليل البيانات، ونشر نتائج البحث. D) فهي تلغي الحاجة إلى العمل الميداني. |