A) الممتلكات المادية والتحقق الخارجي. B) علاقة آمنة وبيئة محبة. C) مدح مستمر، بغض النظر عن الجهد المبذول. D) انضباط صارم وتوقعات عالية.
A) تجاهل الأخطاء لتجنب إحراجهم. B) عاقبهم لمنع تكرار الأخطاء في المستقبل. C) قم أنت بإنجاز المهمة نيابة عنهم لضمان النجاح. D) عاملها على أنها فرص للتعلم.
A) حمايتهم من جميع التحديات. B) تشجيعهم على تجربة أشياء جديدة. C) مساعدتهم في تحديد أهداف واقعية. D) تقديم ملاحظات محددة وإيجابية.
A) المدح المخصص للموهبة الفطرية فقط. B) المدح الذي يعتمد على المقارنة مع الآخرين. C) المدح المستمر والغير محدد. D) المدح المبني على الجهد والتقدم.
A) ثبطهم عن محاولة القيام بمهام صعبة. B) اجبرهم على مواجهة مخاوفهم على الفور. C) اجعل الفشل يبدو طبيعيًا كجزء من عملية التعلم. D) أعد لهم بأنهم سينجحون دائمًا.
A) إنه غير ضروري ويستغرق وقتًا طويلاً. B) فهو يعزز الشعور بالاستقلالية والتحكم. C) إنه يؤدي إلى الفوضى والعصيان. D) إنه يجعلهم متكبرين ومتطلبين.
A) من خلال التظاهر بالكمال وعدم ارتكاب أي أخطاء. B) من خلال إظهار القدرة على التعافي والتغلب على الصعاب، والتحدث بإيجابية عن نفسك. C) من خلال تجنب أي تحديات قد تؤدي إلى الفشل. D) من خلال انتقاد نفسك وقدراتك باستمرار.
A) إنه مضيعة للوقت إذا بدت مخاوفهم تافهة. B) إنه يجعلهم أكثر حساسية. C) فهذا يؤكد صحة مشاعرهم ويبني الثقة. D) إنه يعزز التفكير السلبي.
A) التطوع ومساعدة الآخرين B) المشاركة في الأنشطة الرياضية الجماعية C) المنافسة المستمرة مع الأطفال الآخرين D) تعلم مهارة أو هواية جديدة
A) إنه علامة على الذكاء والوعي بالذات. B) إنه غير ضار ولا يؤثر على السلوك. C) إنه يضعف الثقة بالنفس واحترام الذات. D) إنه يحفز الأطفال على العمل بجد أكبر.
A) قم أنت بالمهمة لإثبات أنهم مخطئون. B) شجعه على تقسيم المهمة إلى خطوات أصغر. C) وافق على كلامه وأخبره أن يجرب شيئًا أسهل. D) أخبره بأنه كسول ويحتاج إلى بذل المزيد من الجهد.
A) المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد. B) الموهبة الفطرية والقدرات الكامنة. C) نقص التعاطف وعدم مراعاة مشاعر الآخرين. D) العدوانية والرغبة في الفوز بأي ثمن.
A) إنه يخلق توقعات غير واقعية حول تحقيق النجاح المستمر. B) إنه يجعل الأطفال راضين وغير متحمسين. C) فهو يعزز السلوك الإيجابي ويحسن الروح المعنوية. D) إنه غير ضروري، فالأهم هو الإنجازات الكبيرة فقط.
A) أخبرهم برأيك في نقاط قوتهم، بغض النظر عن رأيهم. B) قارن قدراتهم بقدرات أقرانهم. C) ركز فقط على نقاط ضعفهم ومجالات التحسين. D) شجعهم على التفكير فيما يستمتعون به وما يجيدون فيه.
A) من خلال تجاهل مشاكلهم على أمل أن تختفي. B) من خلال توبيخهم بسبب وجود مشاكل لديهم في المقام الأول. C) من خلال حل مشاكلهم بأنفسنا على الفور. D) من خلال توجيههم خلال عملية إيجاد الحلول.
A) إنه غير ضروري إذا كانوا بالفعل واثقين من أنفسهم. B) إنه يشجعهم على أن يكونوا أنانيين وإعطاء الأولوية لاحتياجاتهم الخاصة. C) إنه يجعلهم ضعفاء وغير قادرين على التعامل مع التحديات. D) فهو يساعدهم على أن يكونوا لطفاء مع أنفسهم في الأوقات الصعبة.
A) يجب أن أجرب فقط الأشياء التي أعرف بالفعل أنني جيد فيها. B) أستطيع تعلم أي شيء إذا بذلت مجهودًا كافيًا. C) قدراتي ثابتة ولا يمكن تغييرها. D) إما أن أكون جيدًا في شيء ما أو لا.
A) فهي غير ضرورية إذا كانوا يتمتعون بسلوك جيد. B) فهي تجعلهم يشعرون بأنهم تحت السيطرة ويحملون مشاعر الاستياء. C) فهي توفر شعورًا بالأمان والاستقرار. D) فهي تقيد إبداعهم واستقلالهم.
A) من خلال توفير بيئة آمنة وداعمة. B) من خلال إجبارهم على المشاركة في أنشطة خطيرة. C) من خلال ضمان نجاحهم قبل أن يجربوا. D) من خلال السخرية منهم بسبب خوفهم.
A) يجب استخدامها باستمرار، بغض النظر عن الموقف. B) يمكنها المساعدة في تغيير طريقة التفكير السلبية. C) إنها حل مضمون لمشكلة تدني احترام الذات. D) إنها غير ذات معنى وغير فعالة.
A) يساعدهم ذلك على فهم نقاط قوتهم وضعفهم. B) يشجعهم ذلك على المنافسة والتحسن. C) يمكن أن يؤدي ذلك إلى خلق منافسة وتدهور الثقة بالنفس. D) إنها طريقة عادلة لقياس تقدمهم.
A) قل لهم ببساطة "تجاوز الأمر" وكن أكثر انفتاحًا. B) أجبرهم على التفاعل مع مجموعات كبيرة من الناس. C) ضع عليهم ملصق "خجول" وتجنب وضعهم في مواقف اجتماعية. D) شجعهم على المشاركة في أنشطة مجموعات صغيرة.
A) إنه دائمًا ضار ويجب تجنبه تمامًا. B) يمكن أن يكون له تأثير إيجابي وسلبي على حد سواء، وذلك حسب طريقة الاستخدام. C) لا يترك أي تأثير على ثقة الطفل بنفسه. D) إنه دائمًا مفيد في بناء احترام الذات.
A) الفوز دائمًا وعدم مواجهة أي صعوبات أو نكسات. B) امتلاك طبيعة متفائلة. C) تجنب جميع المواقف المسببة للتوتر. D) وجود شبكة دعم قوية.
A) من خلال حمايتهم من كل أشكال النقد. B) من خلال مساعدتهم على رؤية النقد كفرصة للتعلم والتطور. C) من خلال تشجيعهم على تجاهل كل النقد. D) من خلال تعليمهم كيفية الدفاع عن أنفسهم دائمًا، حتى عندما يكونون مخطئين.
A) شجع الطفل على الدفاع عن نفسه. B) اطلب من الطفل تجاهل المتنمر ببساطة. C) اعمل مع الطفل والمدرسة وأولياء أمور المتنمر للتعامل مع الموقف. D) قلل من أهمية الموقف وأخبر الطفل بأنه ليس شيئًا كبيرًا.
A) إنه علامة على الضعف. B) ذلك يساعدهم على تطوير الذكاء العاطفي. C) يجعلهم مبالغين وعاطفيين بشكل مفرط. D) إنه غير ضروري لأن المشاعر غير منطقية.
A) تجاهلهم تمامًا حتى تتوقف نوبة الغضب. B) حافظ على هدوئك ووفر لهم مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم. C) استسلم لمطالبهم لوقف نوبة الغضب. D) عاقبهم بشدة بسبب سلوكهم غير اللائق.
A) ثبطهم عن التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة. B) أجبرهم على التوافق مع توقعات المجتمع. C) أخبرهم من يجب أن يكونوا وما الذي يجب أن يؤمنوا به. D) شجعهم على استكشاف اهتماماتهم وقيمهم.
A) ليس من المؤكد أنهم لن يواجهوا تحديات أو عقبات. B) ليس من المؤكد أنهم سيحققون النجاح والثروة. C) من المرجح أن يسعوا لتحقيق أحلامهم ويعيشوا حياة مُرضية. D) قد يصبحون متكبرين ومتعجرفين. |