A) الممتلكات المادية والتحقق الخارجي. B) مدح مستمر، بغض النظر عن الجهد المبذول. C) انضباط صارم وتوقعات عالية. D) علاقة آمنة وبيئة محبة.
A) عاقبهم لمنع تكرار الأخطاء في المستقبل. B) تجاهل الأخطاء لتجنب إحراجهم. C) قم أنت بإنجاز المهمة نيابة عنهم لضمان النجاح. D) عاملها على أنها فرص للتعلم.
A) حمايتهم من جميع التحديات. B) تشجيعهم على تجربة أشياء جديدة. C) مساعدتهم في تحديد أهداف واقعية. D) تقديم ملاحظات محددة وإيجابية.
A) المدح المستمر والغير محدد. B) المدح المخصص للموهبة الفطرية فقط. C) المدح المبني على الجهد والتقدم. D) المدح الذي يعتمد على المقارنة مع الآخرين.
A) ثبطهم عن محاولة القيام بمهام صعبة. B) أعد لهم بأنهم سينجحون دائمًا. C) اجعل الفشل يبدو طبيعيًا كجزء من عملية التعلم. D) اجبرهم على مواجهة مخاوفهم على الفور.
A) إنه غير ضروري ويستغرق وقتًا طويلاً. B) إنه يؤدي إلى الفوضى والعصيان. C) إنه يجعلهم متكبرين ومتطلبين. D) فهو يعزز الشعور بالاستقلالية والتحكم.
A) من خلال إظهار القدرة على التعافي والتغلب على الصعاب، والتحدث بإيجابية عن نفسك. B) من خلال التظاهر بالكمال وعدم ارتكاب أي أخطاء. C) من خلال انتقاد نفسك وقدراتك باستمرار. D) من خلال تجنب أي تحديات قد تؤدي إلى الفشل.
A) إنه يجعلهم أكثر حساسية. B) إنه مضيعة للوقت إذا بدت مخاوفهم تافهة. C) إنه يعزز التفكير السلبي. D) فهذا يؤكد صحة مشاعرهم ويبني الثقة.
A) المنافسة المستمرة مع الأطفال الآخرين B) المشاركة في الأنشطة الرياضية الجماعية C) تعلم مهارة أو هواية جديدة D) التطوع ومساعدة الآخرين
A) إنه يحفز الأطفال على العمل بجد أكبر. B) إنه علامة على الذكاء والوعي بالذات. C) إنه غير ضار ولا يؤثر على السلوك. D) إنه يضعف الثقة بالنفس واحترام الذات.
A) أخبره بأنه كسول ويحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. B) شجعه على تقسيم المهمة إلى خطوات أصغر. C) وافق على كلامه وأخبره أن يجرب شيئًا أسهل. D) قم أنت بالمهمة لإثبات أنهم مخطئون.
A) الموهبة الفطرية والقدرات الكامنة. B) العدوانية والرغبة في الفوز بأي ثمن. C) نقص التعاطف وعدم مراعاة مشاعر الآخرين. D) المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد.
A) فهو يعزز السلوك الإيجابي ويحسن الروح المعنوية. B) إنه غير ضروري، فالأهم هو الإنجازات الكبيرة فقط. C) إنه يخلق توقعات غير واقعية حول تحقيق النجاح المستمر. D) إنه يجعل الأطفال راضين وغير متحمسين.
A) أخبرهم برأيك في نقاط قوتهم، بغض النظر عن رأيهم. B) شجعهم على التفكير فيما يستمتعون به وما يجيدون فيه. C) قارن قدراتهم بقدرات أقرانهم. D) ركز فقط على نقاط ضعفهم ومجالات التحسين.
A) من خلال توجيههم خلال عملية إيجاد الحلول. B) من خلال تجاهل مشاكلهم على أمل أن تختفي. C) من خلال حل مشاكلهم بأنفسنا على الفور. D) من خلال توبيخهم بسبب وجود مشاكل لديهم في المقام الأول.
A) إنه يشجعهم على أن يكونوا أنانيين وإعطاء الأولوية لاحتياجاتهم الخاصة. B) إنه يجعلهم ضعفاء وغير قادرين على التعامل مع التحديات. C) فهو يساعدهم على أن يكونوا لطفاء مع أنفسهم في الأوقات الصعبة. D) إنه غير ضروري إذا كانوا بالفعل واثقين من أنفسهم.
A) قدراتي ثابتة ولا يمكن تغييرها. B) إما أن أكون جيدًا في شيء ما أو لا. C) يجب أن أجرب فقط الأشياء التي أعرف بالفعل أنني جيد فيها. D) أستطيع تعلم أي شيء إذا بذلت مجهودًا كافيًا.
A) فهي غير ضرورية إذا كانوا يتمتعون بسلوك جيد. B) فهي تقيد إبداعهم واستقلالهم. C) فهي تجعلهم يشعرون بأنهم تحت السيطرة ويحملون مشاعر الاستياء. D) فهي توفر شعورًا بالأمان والاستقرار.
A) من خلال إجبارهم على المشاركة في أنشطة خطيرة. B) من خلال ضمان نجاحهم قبل أن يجربوا. C) من خلال السخرية منهم بسبب خوفهم. D) من خلال توفير بيئة آمنة وداعمة.
A) يمكنها المساعدة في تغيير طريقة التفكير السلبية. B) إنها حل مضمون لمشكلة تدني احترام الذات. C) يجب استخدامها باستمرار، بغض النظر عن الموقف. D) إنها غير ذات معنى وغير فعالة.
A) يساعدهم ذلك على فهم نقاط قوتهم وضعفهم. B) يمكن أن يؤدي ذلك إلى خلق منافسة وتدهور الثقة بالنفس. C) إنها طريقة عادلة لقياس تقدمهم. D) يشجعهم ذلك على المنافسة والتحسن.
A) أجبرهم على التفاعل مع مجموعات كبيرة من الناس. B) قل لهم ببساطة "تجاوز الأمر" وكن أكثر انفتاحًا. C) شجعهم على المشاركة في أنشطة مجموعات صغيرة. D) ضع عليهم ملصق "خجول" وتجنب وضعهم في مواقف اجتماعية.
A) يمكن أن يكون له تأثير إيجابي وسلبي على حد سواء، وذلك حسب طريقة الاستخدام. B) لا يترك أي تأثير على ثقة الطفل بنفسه. C) إنه دائمًا ضار ويجب تجنبه تمامًا. D) إنه دائمًا مفيد في بناء احترام الذات.
A) الفوز دائمًا وعدم مواجهة أي صعوبات أو نكسات. B) وجود شبكة دعم قوية. C) تجنب جميع المواقف المسببة للتوتر. D) امتلاك طبيعة متفائلة.
A) من خلال تعليمهم كيفية الدفاع عن أنفسهم دائمًا، حتى عندما يكونون مخطئين. B) من خلال حمايتهم من كل أشكال النقد. C) من خلال مساعدتهم على رؤية النقد كفرصة للتعلم والتطور. D) من خلال تشجيعهم على تجاهل كل النقد.
A) شجع الطفل على الدفاع عن نفسه. B) قلل من أهمية الموقف وأخبر الطفل بأنه ليس شيئًا كبيرًا. C) اعمل مع الطفل والمدرسة وأولياء أمور المتنمر للتعامل مع الموقف. D) اطلب من الطفل تجاهل المتنمر ببساطة.
A) ذلك يساعدهم على تطوير الذكاء العاطفي. B) إنه غير ضروري لأن المشاعر غير منطقية. C) يجعلهم مبالغين وعاطفيين بشكل مفرط. D) إنه علامة على الضعف.
A) عاقبهم بشدة بسبب سلوكهم غير اللائق. B) استسلم لمطالبهم لوقف نوبة الغضب. C) حافظ على هدوئك ووفر لهم مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم. D) تجاهلهم تمامًا حتى تتوقف نوبة الغضب.
A) ثبطهم عن التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة. B) أخبرهم من يجب أن يكونوا وما الذي يجب أن يؤمنوا به. C) شجعهم على استكشاف اهتماماتهم وقيمهم. D) أجبرهم على التوافق مع توقعات المجتمع.
A) من المرجح أن يسعوا لتحقيق أحلامهم ويعيشوا حياة مُرضية. B) ليس من المؤكد أنهم سيحققون النجاح والثروة. C) قد يصبحون متكبرين ومتعجرفين. D) ليس من المؤكد أنهم لن يواجهوا تحديات أو عقبات. |