A) مدح مستمر، بغض النظر عن الجهد المبذول. B) علاقة آمنة وبيئة محبة. C) انضباط صارم وتوقعات عالية. D) الممتلكات المادية والتحقق الخارجي.
A) قم أنت بإنجاز المهمة نيابة عنهم لضمان النجاح. B) عاقبهم لمنع تكرار الأخطاء في المستقبل. C) عاملها على أنها فرص للتعلم. D) تجاهل الأخطاء لتجنب إحراجهم.
A) تشجيعهم على تجربة أشياء جديدة. B) تقديم ملاحظات محددة وإيجابية. C) مساعدتهم في تحديد أهداف واقعية. D) حمايتهم من جميع التحديات.
A) المدح المستمر والغير محدد. B) المدح الذي يعتمد على المقارنة مع الآخرين. C) المدح المبني على الجهد والتقدم. D) المدح المخصص للموهبة الفطرية فقط.
A) ثبطهم عن محاولة القيام بمهام صعبة. B) اجعل الفشل يبدو طبيعيًا كجزء من عملية التعلم. C) أعد لهم بأنهم سينجحون دائمًا. D) اجبرهم على مواجهة مخاوفهم على الفور.
A) إنه غير ضروري ويستغرق وقتًا طويلاً. B) إنه يؤدي إلى الفوضى والعصيان. C) فهو يعزز الشعور بالاستقلالية والتحكم. D) إنه يجعلهم متكبرين ومتطلبين.
A) من خلال التظاهر بالكمال وعدم ارتكاب أي أخطاء. B) من خلال إظهار القدرة على التعافي والتغلب على الصعاب، والتحدث بإيجابية عن نفسك. C) من خلال انتقاد نفسك وقدراتك باستمرار. D) من خلال تجنب أي تحديات قد تؤدي إلى الفشل.
A) فهذا يؤكد صحة مشاعرهم ويبني الثقة. B) إنه يعزز التفكير السلبي. C) إنه يجعلهم أكثر حساسية. D) إنه مضيعة للوقت إذا بدت مخاوفهم تافهة.
A) التطوع ومساعدة الآخرين B) المشاركة في الأنشطة الرياضية الجماعية C) المنافسة المستمرة مع الأطفال الآخرين D) تعلم مهارة أو هواية جديدة
A) إنه يضعف الثقة بالنفس واحترام الذات. B) إنه يحفز الأطفال على العمل بجد أكبر. C) إنه علامة على الذكاء والوعي بالذات. D) إنه غير ضار ولا يؤثر على السلوك.
A) شجعه على تقسيم المهمة إلى خطوات أصغر. B) أخبره بأنه كسول ويحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. C) وافق على كلامه وأخبره أن يجرب شيئًا أسهل. D) قم أنت بالمهمة لإثبات أنهم مخطئون.
A) المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد. B) نقص التعاطف وعدم مراعاة مشاعر الآخرين. C) الموهبة الفطرية والقدرات الكامنة. D) العدوانية والرغبة في الفوز بأي ثمن.
A) إنه يخلق توقعات غير واقعية حول تحقيق النجاح المستمر. B) إنه غير ضروري، فالأهم هو الإنجازات الكبيرة فقط. C) فهو يعزز السلوك الإيجابي ويحسن الروح المعنوية. D) إنه يجعل الأطفال راضين وغير متحمسين.
A) شجعهم على التفكير فيما يستمتعون به وما يجيدون فيه. B) أخبرهم برأيك في نقاط قوتهم، بغض النظر عن رأيهم. C) ركز فقط على نقاط ضعفهم ومجالات التحسين. D) قارن قدراتهم بقدرات أقرانهم.
A) من خلال توبيخهم بسبب وجود مشاكل لديهم في المقام الأول. B) من خلال حل مشاكلهم بأنفسنا على الفور. C) من خلال تجاهل مشاكلهم على أمل أن تختفي. D) من خلال توجيههم خلال عملية إيجاد الحلول.
A) فهو يساعدهم على أن يكونوا لطفاء مع أنفسهم في الأوقات الصعبة. B) إنه يشجعهم على أن يكونوا أنانيين وإعطاء الأولوية لاحتياجاتهم الخاصة. C) إنه يجعلهم ضعفاء وغير قادرين على التعامل مع التحديات. D) إنه غير ضروري إذا كانوا بالفعل واثقين من أنفسهم.
A) إما أن أكون جيدًا في شيء ما أو لا. B) قدراتي ثابتة ولا يمكن تغييرها. C) يجب أن أجرب فقط الأشياء التي أعرف بالفعل أنني جيد فيها. D) أستطيع تعلم أي شيء إذا بذلت مجهودًا كافيًا.
A) فهي تقيد إبداعهم واستقلالهم. B) فهي غير ضرورية إذا كانوا يتمتعون بسلوك جيد. C) فهي تجعلهم يشعرون بأنهم تحت السيطرة ويحملون مشاعر الاستياء. D) فهي توفر شعورًا بالأمان والاستقرار.
A) من خلال السخرية منهم بسبب خوفهم. B) من خلال توفير بيئة آمنة وداعمة. C) من خلال ضمان نجاحهم قبل أن يجربوا. D) من خلال إجبارهم على المشاركة في أنشطة خطيرة.
A) إنها حل مضمون لمشكلة تدني احترام الذات. B) يجب استخدامها باستمرار، بغض النظر عن الموقف. C) إنها غير ذات معنى وغير فعالة. D) يمكنها المساعدة في تغيير طريقة التفكير السلبية.
A) يمكن أن يؤدي ذلك إلى خلق منافسة وتدهور الثقة بالنفس. B) إنها طريقة عادلة لقياس تقدمهم. C) يشجعهم ذلك على المنافسة والتحسن. D) يساعدهم ذلك على فهم نقاط قوتهم وضعفهم.
A) قل لهم ببساطة "تجاوز الأمر" وكن أكثر انفتاحًا. B) أجبرهم على التفاعل مع مجموعات كبيرة من الناس. C) شجعهم على المشاركة في أنشطة مجموعات صغيرة. D) ضع عليهم ملصق "خجول" وتجنب وضعهم في مواقف اجتماعية.
A) لا يترك أي تأثير على ثقة الطفل بنفسه. B) إنه دائمًا ضار ويجب تجنبه تمامًا. C) يمكن أن يكون له تأثير إيجابي وسلبي على حد سواء، وذلك حسب طريقة الاستخدام. D) إنه دائمًا مفيد في بناء احترام الذات.
A) تجنب جميع المواقف المسببة للتوتر. B) وجود شبكة دعم قوية. C) امتلاك طبيعة متفائلة. D) الفوز دائمًا وعدم مواجهة أي صعوبات أو نكسات.
A) من خلال تعليمهم كيفية الدفاع عن أنفسهم دائمًا، حتى عندما يكونون مخطئين. B) من خلال مساعدتهم على رؤية النقد كفرصة للتعلم والتطور. C) من خلال حمايتهم من كل أشكال النقد. D) من خلال تشجيعهم على تجاهل كل النقد.
A) قلل من أهمية الموقف وأخبر الطفل بأنه ليس شيئًا كبيرًا. B) اطلب من الطفل تجاهل المتنمر ببساطة. C) اعمل مع الطفل والمدرسة وأولياء أمور المتنمر للتعامل مع الموقف. D) شجع الطفل على الدفاع عن نفسه.
A) ذلك يساعدهم على تطوير الذكاء العاطفي. B) يجعلهم مبالغين وعاطفيين بشكل مفرط. C) إنه غير ضروري لأن المشاعر غير منطقية. D) إنه علامة على الضعف.
A) استسلم لمطالبهم لوقف نوبة الغضب. B) عاقبهم بشدة بسبب سلوكهم غير اللائق. C) تجاهلهم تمامًا حتى تتوقف نوبة الغضب. D) حافظ على هدوئك ووفر لهم مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم.
A) أجبرهم على التوافق مع توقعات المجتمع. B) أخبرهم من يجب أن يكونوا وما الذي يجب أن يؤمنوا به. C) شجعهم على استكشاف اهتماماتهم وقيمهم. D) ثبطهم عن التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة.
A) قد يصبحون متكبرين ومتعجرفين. B) ليس من المؤكد أنهم سيحققون النجاح والثروة. C) ليس من المؤكد أنهم لن يواجهوا تحديات أو عقبات. D) من المرجح أن يسعوا لتحقيق أحلامهم ويعيشوا حياة مُرضية. |