A) الممتلكات المادية والتحقق الخارجي. B) مدح مستمر، بغض النظر عن الجهد المبذول. C) انضباط صارم وتوقعات عالية. D) علاقة آمنة وبيئة محبة.
A) تجاهل الأخطاء لتجنب إحراجهم. B) عاقبهم لمنع تكرار الأخطاء في المستقبل. C) قم أنت بإنجاز المهمة نيابة عنهم لضمان النجاح. D) عاملها على أنها فرص للتعلم.
A) تشجيعهم على تجربة أشياء جديدة. B) مساعدتهم في تحديد أهداف واقعية. C) حمايتهم من جميع التحديات. D) تقديم ملاحظات محددة وإيجابية.
A) المدح الذي يعتمد على المقارنة مع الآخرين. B) المدح المستمر والغير محدد. C) المدح المبني على الجهد والتقدم. D) المدح المخصص للموهبة الفطرية فقط.
A) أعد لهم بأنهم سينجحون دائمًا. B) ثبطهم عن محاولة القيام بمهام صعبة. C) اجعل الفشل يبدو طبيعيًا كجزء من عملية التعلم. D) اجبرهم على مواجهة مخاوفهم على الفور.
A) فهو يعزز الشعور بالاستقلالية والتحكم. B) إنه يؤدي إلى الفوضى والعصيان. C) إنه غير ضروري ويستغرق وقتًا طويلاً. D) إنه يجعلهم متكبرين ومتطلبين.
A) من خلال تجنب أي تحديات قد تؤدي إلى الفشل. B) من خلال انتقاد نفسك وقدراتك باستمرار. C) من خلال التظاهر بالكمال وعدم ارتكاب أي أخطاء. D) من خلال إظهار القدرة على التعافي والتغلب على الصعاب، والتحدث بإيجابية عن نفسك.
A) فهذا يؤكد صحة مشاعرهم ويبني الثقة. B) إنه يجعلهم أكثر حساسية. C) إنه مضيعة للوقت إذا بدت مخاوفهم تافهة. D) إنه يعزز التفكير السلبي.
A) المنافسة المستمرة مع الأطفال الآخرين B) تعلم مهارة أو هواية جديدة C) التطوع ومساعدة الآخرين D) المشاركة في الأنشطة الرياضية الجماعية
A) إنه علامة على الذكاء والوعي بالذات. B) إنه غير ضار ولا يؤثر على السلوك. C) إنه يحفز الأطفال على العمل بجد أكبر. D) إنه يضعف الثقة بالنفس واحترام الذات.
A) وافق على كلامه وأخبره أن يجرب شيئًا أسهل. B) أخبره بأنه كسول ويحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. C) قم أنت بالمهمة لإثبات أنهم مخطئون. D) شجعه على تقسيم المهمة إلى خطوات أصغر.
A) العدوانية والرغبة في الفوز بأي ثمن. B) نقص التعاطف وعدم مراعاة مشاعر الآخرين. C) الموهبة الفطرية والقدرات الكامنة. D) المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد.
A) فهو يعزز السلوك الإيجابي ويحسن الروح المعنوية. B) إنه يخلق توقعات غير واقعية حول تحقيق النجاح المستمر. C) إنه غير ضروري، فالأهم هو الإنجازات الكبيرة فقط. D) إنه يجعل الأطفال راضين وغير متحمسين.
A) ركز فقط على نقاط ضعفهم ومجالات التحسين. B) أخبرهم برأيك في نقاط قوتهم، بغض النظر عن رأيهم. C) قارن قدراتهم بقدرات أقرانهم. D) شجعهم على التفكير فيما يستمتعون به وما يجيدون فيه.
A) من خلال حل مشاكلهم بأنفسنا على الفور. B) من خلال توبيخهم بسبب وجود مشاكل لديهم في المقام الأول. C) من خلال توجيههم خلال عملية إيجاد الحلول. D) من خلال تجاهل مشاكلهم على أمل أن تختفي.
A) فهو يساعدهم على أن يكونوا لطفاء مع أنفسهم في الأوقات الصعبة. B) إنه يشجعهم على أن يكونوا أنانيين وإعطاء الأولوية لاحتياجاتهم الخاصة. C) إنه يجعلهم ضعفاء وغير قادرين على التعامل مع التحديات. D) إنه غير ضروري إذا كانوا بالفعل واثقين من أنفسهم.
A) قدراتي ثابتة ولا يمكن تغييرها. B) يجب أن أجرب فقط الأشياء التي أعرف بالفعل أنني جيد فيها. C) أستطيع تعلم أي شيء إذا بذلت مجهودًا كافيًا. D) إما أن أكون جيدًا في شيء ما أو لا.
A) فهي تقيد إبداعهم واستقلالهم. B) فهي غير ضرورية إذا كانوا يتمتعون بسلوك جيد. C) فهي تجعلهم يشعرون بأنهم تحت السيطرة ويحملون مشاعر الاستياء. D) فهي توفر شعورًا بالأمان والاستقرار.
A) من خلال توفير بيئة آمنة وداعمة. B) من خلال إجبارهم على المشاركة في أنشطة خطيرة. C) من خلال السخرية منهم بسبب خوفهم. D) من خلال ضمان نجاحهم قبل أن يجربوا.
A) يجب استخدامها باستمرار، بغض النظر عن الموقف. B) إنها حل مضمون لمشكلة تدني احترام الذات. C) إنها غير ذات معنى وغير فعالة. D) يمكنها المساعدة في تغيير طريقة التفكير السلبية.
A) يمكن أن يؤدي ذلك إلى خلق منافسة وتدهور الثقة بالنفس. B) إنها طريقة عادلة لقياس تقدمهم. C) يساعدهم ذلك على فهم نقاط قوتهم وضعفهم. D) يشجعهم ذلك على المنافسة والتحسن.
A) شجعهم على المشاركة في أنشطة مجموعات صغيرة. B) قل لهم ببساطة "تجاوز الأمر" وكن أكثر انفتاحًا. C) ضع عليهم ملصق "خجول" وتجنب وضعهم في مواقف اجتماعية. D) أجبرهم على التفاعل مع مجموعات كبيرة من الناس.
A) لا يترك أي تأثير على ثقة الطفل بنفسه. B) يمكن أن يكون له تأثير إيجابي وسلبي على حد سواء، وذلك حسب طريقة الاستخدام. C) إنه دائمًا ضار ويجب تجنبه تمامًا. D) إنه دائمًا مفيد في بناء احترام الذات.
A) تجنب جميع المواقف المسببة للتوتر. B) امتلاك طبيعة متفائلة. C) وجود شبكة دعم قوية. D) الفوز دائمًا وعدم مواجهة أي صعوبات أو نكسات.
A) من خلال حمايتهم من كل أشكال النقد. B) من خلال تشجيعهم على تجاهل كل النقد. C) من خلال مساعدتهم على رؤية النقد كفرصة للتعلم والتطور. D) من خلال تعليمهم كيفية الدفاع عن أنفسهم دائمًا، حتى عندما يكونون مخطئين.
A) شجع الطفل على الدفاع عن نفسه. B) قلل من أهمية الموقف وأخبر الطفل بأنه ليس شيئًا كبيرًا. C) اطلب من الطفل تجاهل المتنمر ببساطة. D) اعمل مع الطفل والمدرسة وأولياء أمور المتنمر للتعامل مع الموقف.
A) ذلك يساعدهم على تطوير الذكاء العاطفي. B) إنه علامة على الضعف. C) يجعلهم مبالغين وعاطفيين بشكل مفرط. D) إنه غير ضروري لأن المشاعر غير منطقية.
A) استسلم لمطالبهم لوقف نوبة الغضب. B) عاقبهم بشدة بسبب سلوكهم غير اللائق. C) تجاهلهم تمامًا حتى تتوقف نوبة الغضب. D) حافظ على هدوئك ووفر لهم مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم.
A) أجبرهم على التوافق مع توقعات المجتمع. B) شجعهم على استكشاف اهتماماتهم وقيمهم. C) أخبرهم من يجب أن يكونوا وما الذي يجب أن يؤمنوا به. D) ثبطهم عن التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة.
A) قد يصبحون متكبرين ومتعجرفين. B) ليس من المؤكد أنهم سيحققون النجاح والثروة. C) من المرجح أن يسعوا لتحقيق أحلامهم ويعيشوا حياة مُرضية. D) ليس من المؤكد أنهم لن يواجهوا تحديات أو عقبات. |