A) دراسة المسطحات المائية الداخلية B) دراسة البراكين C) دراسة الفضاء الخارجي D) دراسة الصحاري
A) بحيرة B) نهر C) بركة D) محيط
A) مجرى B) مصب C) بحيرة D) دلتا
A) الكائنات العائمة (البلانكتون) B) أسماك القرش C) الحيتان D) الشعاب المرجانية
A) التنفس B) عمليات التعدين C) التمثيل الضوئي D) النشاط البركاني
A) فهو يساعد النباتات على النمو بشكل أسرع. B) إنه يضفي لونًا على الماء. C) يمكن استخدامه كمصدر للطاقة. D) إنه ضروري للتنفس.
A) انصهار B) تبخر C) تجمد D) تكثف
A) الجفاف B) التبخر C) الإخصاب الزائد D) التكثف
A) الأكسدة B) التآكل C) إزالة الملوحة D) الترسيب
A) اللغة اليونانية القديمة. B) اللغة الفرنسية. C) اللغة الألمانية. D) اللغة اللاتينية.
A) 'θάλασσα' وتعني 'بحر'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. B) 'λίμνη' وتعني 'بحيرة'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. C) 'ύδωρ' وتعني 'ماء'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. D) 'ποταμός' وتعني 'نهر'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'.
A) البحيرات، والخزانات، والبرك، والأنهار، والينابيع، والجداول، والأراضي الرطبة، والمياه الجوفية. B) فقط المسطحات المائية الاصطناعية. C) فقط البحيرات والمحيطات. D) فقط المياه الجارية.
A) حسب الموقع الجغرافي. B) إما كأنظمة مائية جارية (لوتيّة) أو راكدة (لينتيّة). C) حسب العمق ودرجة الحرارة. D) حسب مستويات الملوحة.
A) التركيز فقط على الخصائص الكيميائية للمجاري المائية. B) دراسة وإدارة والحفاظ على النظم البيئية باستخدام منظور شامل للمنطقة، وذلك من خلال فحص الروابط بين النظام البيئي المائي وحوض التصريف الخاص به. C) فحص الجوانب البيولوجية فقط للمياه الداخلية. D) دراسة النظم البيئية البحرية.
A) علم الأرصاد الجوية وعلم المناخ. B) علم البيئة المائية وعلم الأحياء المائية. C) علم الأحياء البحرية وعلم المحيطات. D) علم النبات وعلم الحيوان.
A) فرانسوا-ألفونس فوريل. B) جي. إيفيلين هاتشينسون. C) أوغست ثينمان. D) إد ديفي.
A) تشارلز داروين وألفريد راسل والاس. B) ج. إيفلين هاتشينسون وإد ديفي. C) أوغست ثينمان وإينار ناومان. D) فرانسوا-ألفونس فوريل وبنيديكت ديبوفسكي.
A) أنماط هطول الأمطار B) الأنشطة الترفيهية البشرية C) درجة حرارة الماء D) مسارات هجرة الأسماك
A) الطبقة السطحية (الإبيليمنيون) B) المنطقة الحرارية (الثيرموكلين) C) المنطقة القاعية (المنطقة البنتيكية) D) الطبقة السفلية (الهيبوليمنيون)
A) تزداد كمية المواد الخارجية (غير المحلية) في البحيرة. B) تتجمد البحيرة بالكامل من الأعلى إلى الأسفل. C) يصبح الجزء العلوي من البحيرة (الإبيليمنيون) أكثر برودة من الجزء السفلي (الهيبوليمنيون). D) يشهد عمود الماء عملية تقلب، مما يؤدي إلى تعطيل طبقة الحرارة.
A) 20 درجة مئوية B) 4 درجات مئوية C) 10 درجات مئوية D) 0 درجة مئوية
A) مقاومة حرارية نسبية B) الدوران الحراري المالح C) السعة الحرارية D) القصور الحراري
A) التنفس الهوائي B) الترابط الحراري C) التمثيل الضوئي D) الخلط الناتج عن الرياح
A) فاقد للأكسجين (Anoxic) B) فقير بالمغذيات (Oligotrophic) C) غني بالمغذيات (Eutrophic) D) لاهوائي (Hypoxic)
A) النيتريت B) غاز النيتروجين المذاب (N2) C) النيترات D) الأمونيا
A) فقير الغذاء B) منخفض الأكسجين C) لاهوائي D) غني بالغذاء
A) النيتروجين B) الكربون C) الأكسجين D) الفوسفور
A) ميزوتروفية B) يوتروفية C) ديستروفية D) أوليغوتروفية
A) ماء أكثر صفاءً B) انخفاض درجة حرارة الماء C) ازدهار الطحالب D) زيادة مستويات الأكسجين
A) بحيرة قليلة المغذيات (Oligotrophic) B) بحيرة متوسطة المغذيات (Mesotrophic) C) بحيرة غنية بالمغذيات (Eutrophic) D) بحيرة توبية (Dystrophic)
A) تأثيرات بشرية أقل. B) تفاعلات بيئية أقل تعقيدًا. C) تنوع بيولوجي أعلى. D) مستويات أكثر استقرارًا للعناصر الغذائية.
A) حوض الأمازون B) بحيرة سوبريور C) بحيرة الملح العظمى D) نهر المسيسيبي |