A) دراسة الصحاري B) دراسة المسطحات المائية الداخلية C) دراسة الفضاء الخارجي D) دراسة البراكين
A) محيط B) بحيرة C) بركة D) نهر
A) مجرى B) دلتا C) مصب D) بحيرة
A) الكائنات العائمة (البلانكتون) B) أسماك القرش C) الحيتان D) الشعاب المرجانية
A) عمليات التعدين B) التمثيل الضوئي C) النشاط البركاني D) التنفس
A) فهو يساعد النباتات على النمو بشكل أسرع. B) إنه ضروري للتنفس. C) يمكن استخدامه كمصدر للطاقة. D) إنه يضفي لونًا على الماء.
A) تبخر B) تكثف C) تجمد D) انصهار
A) التكثف B) الجفاف C) التبخر D) الإخصاب الزائد
A) إزالة الملوحة B) الأكسدة C) الترسيب D) التآكل
A) اللغة اليونانية القديمة. B) اللغة الفرنسية. C) اللغة اللاتينية. D) اللغة الألمانية.
A) 'λίμνη' وتعني 'بحيرة'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. B) 'ποταμός' وتعني 'نهر'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. C) 'ύδωρ' وتعني 'ماء'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. D) 'θάλασσα' وتعني 'بحر'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'.
A) فقط المياه الجارية. B) فقط البحيرات والمحيطات. C) فقط المسطحات المائية الاصطناعية. D) البحيرات، والخزانات، والبرك، والأنهار، والينابيع، والجداول، والأراضي الرطبة، والمياه الجوفية.
A) حسب مستويات الملوحة. B) إما كأنظمة مائية جارية (لوتيّة) أو راكدة (لينتيّة). C) حسب العمق ودرجة الحرارة. D) حسب الموقع الجغرافي.
A) التركيز فقط على الخصائص الكيميائية للمجاري المائية. B) دراسة النظم البيئية البحرية. C) فحص الجوانب البيولوجية فقط للمياه الداخلية. D) دراسة وإدارة والحفاظ على النظم البيئية باستخدام منظور شامل للمنطقة، وذلك من خلال فحص الروابط بين النظام البيئي المائي وحوض التصريف الخاص به.
A) علم الأرصاد الجوية وعلم المناخ. B) علم الأحياء البحرية وعلم المحيطات. C) علم النبات وعلم الحيوان. D) علم البيئة المائية وعلم الأحياء المائية.
A) أوغست ثينمان. B) جي. إيفيلين هاتشينسون. C) إد ديفي. D) فرانسوا-ألفونس فوريل.
A) أوغست ثينمان وإينار ناومان. B) تشارلز داروين وألفريد راسل والاس. C) ج. إيفلين هاتشينسون وإد ديفي. D) فرانسوا-ألفونس فوريل وبنيديكت ديبوفسكي.
A) الأنشطة الترفيهية البشرية B) مسارات هجرة الأسماك C) أنماط هطول الأمطار D) درجة حرارة الماء
A) المنطقة الحرارية (الثيرموكلين) B) الطبقة السفلية (الهيبوليمنيون) C) المنطقة القاعية (المنطقة البنتيكية) D) الطبقة السطحية (الإبيليمنيون)
A) يشهد عمود الماء عملية تقلب، مما يؤدي إلى تعطيل طبقة الحرارة. B) تتجمد البحيرة بالكامل من الأعلى إلى الأسفل. C) تزداد كمية المواد الخارجية (غير المحلية) في البحيرة. D) يصبح الجزء العلوي من البحيرة (الإبيليمنيون) أكثر برودة من الجزء السفلي (الهيبوليمنيون).
A) 4 درجات مئوية B) 20 درجة مئوية C) 0 درجة مئوية D) 10 درجات مئوية
A) السعة الحرارية B) الدوران الحراري المالح C) القصور الحراري D) مقاومة حرارية نسبية
A) التنفس الهوائي B) الخلط الناتج عن الرياح C) التمثيل الضوئي D) الترابط الحراري
A) لاهوائي (Hypoxic) B) غني بالمغذيات (Eutrophic) C) فاقد للأكسجين (Anoxic) D) فقير بالمغذيات (Oligotrophic)
A) النيتريت B) غاز النيتروجين المذاب (N2) C) الأمونيا D) النيترات
A) فقير الغذاء B) غني بالغذاء C) لاهوائي D) منخفض الأكسجين
A) الأكسجين B) النيتروجين C) الكربون D) الفوسفور
A) يوتروفية B) ميزوتروفية C) ديستروفية D) أوليغوتروفية
A) ماء أكثر صفاءً B) ازدهار الطحالب C) زيادة مستويات الأكسجين D) انخفاض درجة حرارة الماء
A) بحيرة متوسطة المغذيات (Mesotrophic) B) بحيرة غنية بالمغذيات (Eutrophic) C) بحيرة توبية (Dystrophic) D) بحيرة قليلة المغذيات (Oligotrophic)
A) تأثيرات بشرية أقل. B) مستويات أكثر استقرارًا للعناصر الغذائية. C) تفاعلات بيئية أقل تعقيدًا. D) تنوع بيولوجي أعلى.
A) نهر المسيسيبي B) حوض الأمازون C) بحيرة الملح العظمى D) بحيرة سوبريور |