A) دراسة المسطحات المائية الداخلية B) دراسة الفضاء الخارجي C) دراسة البراكين D) دراسة الصحاري
A) بركة B) بحيرة C) نهر D) محيط
A) مصب B) مجرى C) بحيرة D) دلتا
A) الكائنات العائمة (البلانكتون) B) الشعاب المرجانية C) الحيتان D) أسماك القرش
A) التمثيل الضوئي B) التنفس C) عمليات التعدين D) النشاط البركاني
A) فهو يساعد النباتات على النمو بشكل أسرع. B) يمكن استخدامه كمصدر للطاقة. C) إنه يضفي لونًا على الماء. D) إنه ضروري للتنفس.
A) انصهار B) تكثف C) تبخر D) تجمد
A) الإخصاب الزائد B) الجفاف C) التبخر D) التكثف
A) التآكل B) الأكسدة C) إزالة الملوحة D) الترسيب
A) اللغة الفرنسية. B) اللغة اللاتينية. C) اللغة الألمانية. D) اللغة اليونانية القديمة.
A) 'ποταμός' وتعني 'نهر'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. B) 'λίμνη' وتعني 'بحيرة'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. C) 'θάλασσα' وتعني 'بحر'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'. D) 'ύδωρ' وتعني 'ماء'، و '-λογία' وتعني 'دراسة'.
A) فقط المياه الجارية. B) فقط المسطحات المائية الاصطناعية. C) البحيرات، والخزانات، والبرك، والأنهار، والينابيع، والجداول، والأراضي الرطبة، والمياه الجوفية. D) فقط البحيرات والمحيطات.
A) حسب العمق ودرجة الحرارة. B) حسب الموقع الجغرافي. C) حسب مستويات الملوحة. D) إما كأنظمة مائية جارية (لوتيّة) أو راكدة (لينتيّة).
A) دراسة وإدارة والحفاظ على النظم البيئية باستخدام منظور شامل للمنطقة، وذلك من خلال فحص الروابط بين النظام البيئي المائي وحوض التصريف الخاص به. B) دراسة النظم البيئية البحرية. C) فحص الجوانب البيولوجية فقط للمياه الداخلية. D) التركيز فقط على الخصائص الكيميائية للمجاري المائية.
A) علم البيئة المائية وعلم الأحياء المائية. B) علم النبات وعلم الحيوان. C) علم الأرصاد الجوية وعلم المناخ. D) علم الأحياء البحرية وعلم المحيطات.
A) إد ديفي. B) جي. إيفيلين هاتشينسون. C) أوغست ثينمان. D) فرانسوا-ألفونس فوريل.
A) أوغست ثينمان وإينار ناومان. B) ج. إيفلين هاتشينسون وإد ديفي. C) فرانسوا-ألفونس فوريل وبنيديكت ديبوفسكي. D) تشارلز داروين وألفريد راسل والاس.
A) أنماط هطول الأمطار B) الأنشطة الترفيهية البشرية C) درجة حرارة الماء D) مسارات هجرة الأسماك
A) الطبقة السطحية (الإبيليمنيون) B) المنطقة الحرارية (الثيرموكلين) C) الطبقة السفلية (الهيبوليمنيون) D) المنطقة القاعية (المنطقة البنتيكية)
A) يشهد عمود الماء عملية تقلب، مما يؤدي إلى تعطيل طبقة الحرارة. B) تتجمد البحيرة بالكامل من الأعلى إلى الأسفل. C) يصبح الجزء العلوي من البحيرة (الإبيليمنيون) أكثر برودة من الجزء السفلي (الهيبوليمنيون). D) تزداد كمية المواد الخارجية (غير المحلية) في البحيرة.
A) 20 درجة مئوية B) 0 درجة مئوية C) 4 درجات مئوية D) 10 درجات مئوية
A) القصور الحراري B) الدوران الحراري المالح C) السعة الحرارية D) مقاومة حرارية نسبية
A) الترابط الحراري B) الخلط الناتج عن الرياح C) التمثيل الضوئي D) التنفس الهوائي
A) فقير بالمغذيات (Oligotrophic) B) فاقد للأكسجين (Anoxic) C) غني بالمغذيات (Eutrophic) D) لاهوائي (Hypoxic)
A) غاز النيتروجين المذاب (N2) B) النيترات C) الأمونيا D) النيتريت
A) فقير الغذاء B) منخفض الأكسجين C) لاهوائي D) غني بالغذاء
A) الأكسجين B) النيتروجين C) الكربون D) الفوسفور
A) أوليغوتروفية B) يوتروفية C) ديستروفية D) ميزوتروفية
A) انخفاض درجة حرارة الماء B) زيادة مستويات الأكسجين C) ازدهار الطحالب D) ماء أكثر صفاءً
A) بحيرة توبية (Dystrophic) B) بحيرة غنية بالمغذيات (Eutrophic) C) بحيرة قليلة المغذيات (Oligotrophic) D) بحيرة متوسطة المغذيات (Mesotrophic)
A) تأثيرات بشرية أقل. B) تنوع بيولوجي أعلى. C) تفاعلات بيئية أقل تعقيدًا. D) مستويات أكثر استقرارًا للعناصر الغذائية.
A) بحيرة الملح العظمى B) حوض الأمازون C) بحيرة سوبريور D) نهر المسيسيبي |