A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Observarse B) Asociarse C) Unirse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Sabio B) Humanitario C) Filósofo D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Expositivo C) Narrativo D) Epistemológico E) Argumentantito
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Filósofo C) Periodista D) Historiador E) Teólogo
A) Argumentativo B) Filosófico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) seguro. C) real. D) seco. E) opaco.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Ocho B) Seis C) Diez D) Siete E) Cinco
A) 2018 B) 2012 C) 2021 D) 2019 E) 2015
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos para el Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CONAM E) CNE
A) Allan Wagner B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allain Pellet E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) sólo IV C) III y IV D) I y II E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 4 B) 7 C) 6 D) 2 E) 8
A) 2 B) 1 C) 4 D) 5 E) 3
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Piaget B) Ausubel C) Bruner D) Golemam E) Vigostky
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) J, Piaget C) Kohlberg D) N.A. E) Ausubel
A) Gagné B) Ausubel C) Thorndike D) Bruner E) Vyigotski
A) Ausubel B) J, Piaget C) Bruner D) Thorndike E) N.A.
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Cognitiva D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) organizado D) autónomo E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Criterios de evaluación B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |