A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Las cualidades propias del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Humanitario D) Sociólogo E) Sabio
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los agentes contaminantes más letales. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un geólogo
A) Expositivo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Argumentantito E) Narrativo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Teólogo C) Historiador D) Filósofo E) Periodista
A) Filosófico B) Narrativo C) Argumentativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) serio. C) seco. D) real. E) opaco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Siete C) Diez D) Cinco E) Seis
A) 2021 B) 2015 C) 2019 D) 2018 E) 2012
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) RENIEC Registro C) CONAM D) CORPAC E) CAEN
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata
A) sólo IV B) III y IV C) sólo I D) II y III E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 7 B) 4 C) 6 D) 8 E) 2
A) 3 B) 2 C) 5 D) 4 E) 1
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Vigostky B) Piaget C) Ausubel D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) J, Piaget B) Kohlberg C) Thorndike D) Ausubel E) N.A.
A) Thorndike B) Bruner C) Gagné D) Ausubel E) Vyigotski
A) N.A. B) J, Piaget C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Del Procesamiento de la Información B) Asociacionista C) Cognitiva D) Sociocultural E) Sistémica
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones concretas C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) crítico y reflexivo B) democrático C) autónomo D) ético y moral E) organizado
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |