A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Nutrirse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Observarse
A) Filósofo B) Sabio C) Humanitario D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Historiador D) Sociólogo E) Filósofo
A) Argumentativo B) Filosófico C) Descriptivo D) Narrativo E) Expositivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) serio. C) seguro. D) opaco. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Cinco C) Siete D) Diez E) Seis
A) 2018 B) 2019 C) 2015 D) 2012 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CONAM D) CAEN E) CNE
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Allan Wagner D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) III y IV B) sólo I C) sólo IV D) I y II E) II y III
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 2 B) 7 C) 8 D) 4 E) 6
A) 3 B) 4 C) 2 D) 5 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Ausubel B) Golemam C) Vigostky D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Kohlberg C) Ausubel D) J, Piaget E) N.A.
A) Thorndike B) Bruner C) Gagné D) Vyigotski E) Ausubel
A) Ausubel B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Bruner
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Asociacionista E) Sistémica
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Recojo de información B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) democrático C) organizado D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Incorporar temas transversales B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Criterios de evaluación D) Niveles de logro. E) Capacidad de logro.
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |