A) تشجيع الباحثين على التفكير في تحيزاتهم وافتراضاتهم الخاصة. B) ضمان أن التجارب العلمية تنتج دائمًا نتائج متسقة. C) تعزيز استخدام التكنولوجيا الروبوتية في البحث العلمي. D) منع العلماء من مشاركة نتائجهم مع الآخرين.
A) من خلال الادعاء بأن النظريات العلمية تتجاوز الفهم البشري. B) من خلال إبراز أن حتى المعرفة العلمية تتأثر بعوامل اجتماعية. C) من خلال إظهار أن الحقائق العلمية لا تخضع أبدًا للتغيير. D) من خلال إثبات أن التجارب العلمية دائمًا دقيقة.
A) أن المعرفة العلمية تُبنى بواسطة العقول البشرية وليست واقعًا موضوعيًا. B) أن المعرفة العلمية متحيزة بطبيعتها ضد مجموعات معينة. C) أن المعرفة العلمية تستند إلى أيديولوجيات سياسية جذرية. D) أن المعرفة العلمية لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال أساليب علمية جذرية.
A) تعزيز بناء قيم اجتماعية جديدة بناءً على الاكتشافات العلمية. B) تعزيز فكرة أن المعرفة العلمية مستقلة عن التأثيرات الاجتماعية. C) التأكيد على أن المعرفة العلمية هي نتاج بناء اجتماعي وليست مجرد موضوعية. D) دعم مفهوم العلماء الأفراد باعتبارهم باحثين عن الحقيقة الموضوعية.
A) يشير إلى شبكة غير رسمية من العلماء الذين يتبادلون المعرفة ويتعاونون. B) يشير إلى مؤسسة تعليمية تدرس العلوم بدون وجود حرم جامعي مادي. C) يدل على مجموعة من العلماء الذين يرتدون زيًا تخفيًا أثناء التجارب. D) يصف مجتمعًا سريًا داخل المجتمع العلمي.
A) ماري كوري B) برونو لاتور C) تشارلز داروين D) إسحاق نيوتن
A) أن النظريات العلمية دائمًا ما تكون متوافقة مع بعضها البعض. B) أن النظريات العلمية لا يمكن للأفراد العاديين فهمها أبدًا. C) أن جميع النظريات العلمية قابلة للتبادل ومتكافئة. D) أن النظريات العلمية من فترات تاريخية مختلفة قد تكون غير متوافقة بشكل أساسي.
A) تخصص يستبعد التأثيرات المجتمعية على التقدم العلمي والتكنولوجي. B) فرع من العلوم مخصص لدراسة التكنولوجيا بمعزل عن السياقات الاجتماعية. C) مجال يدرس فقط التجارب العلمية التي تُجرى باستخدام تكنولوجيا متقدمة. D) مجال متعدد التخصصات يدرس التفاعلات بين العلوم والتكنولوجيا والمجتمع.
A) من خلال التأكيد على التفرد الذي يتمتع به الذكاء البشري في العلم. B) من خلال استكشاف كيف تشكل الكيانات والتكنولوجيات غير البشرية إنتاج المعرفة العلمية. C) من خلال تجاهل تأثير العوامل البيئية على التجارب العلمية. D) من خلال التركيز فقط على الإنجازات البشرية في التاريخ العلمي.
A) إنها تحلل العلم بمعزل عن التأثيرات المجتمعية. B) إنها تؤكد على الترابط بين التطورات العلمية والتكنولوجية والعوامل الاجتماعية. C) إنها تعزز الفصل بين العلم والتكنولوجيا في المجتمع. D) إنها تركز فقط على التطورات التكنولوجية دون الأخذ في الاعتبار المبادئ العلمية.
A) من خلال الدعوة إلى إقصاء المعرفة العلمية من المجتمع. B) من خلال تعزيز النشاط داخل المختبرات العلمية. C) من خلال تشجيع العلماء على تبني أيديولوجيات نشاطية متطرفة. D) من خلال تسليط الضوء على الأبعاد الاجتماعية والسياسية للممارسات العلمية وإنتاج المعرفة.
A) كارل بوبر B) برونو لاتور C) توماس كون D) ديفيد بلور
A) من خلال التأكيد على الحاجة إلى وجود قادة مستبدين في المؤسسات البحثية. B) من خلال الإشارة إلى أنه يجب تقييد المعرفة العلمية بمجموعة مختارة من الأفراد. C) من خلال الدعوة إلى إضفاء الطابع الديمقراطي على إنتاج المعرفة العلمية وعمليات اتخاذ القرار. D) من خلال الترويج للنخبوية داخل المجتمعات العلمية.
A) بول إرنست B) سال ريستيفو C) هيلاري بوتنام D) يوجين ويجنر
A) 1990 B) 1975 C) 1960 D) 1985
A) سال ريستيفو B) هيلاري بوتنام C) بول إرنست D) يوجين ويجنر
A) أوزوالد شپنغلر B) ديفيد بلور C) هيلاري بوتنام D) يوجين ويجنر
A) أوزوالد شپنغلر B) ريمويد لويس وايلدر C) لسلي ألفين وايت D) لودفيغ فيتجنشتاين
A) يوجين ويجنر B) لودفيج فيتجنشتاين C) هيلاري بوتنام D) بول إرنست
A) تدهور الغرب B) المعضلة المعرفية C) علم اجتماع المعرفة D) الرياضيات في المجتمع |