A) تشجيع الباحثين على التفكير في تحيزاتهم وافتراضاتهم الخاصة. B) ضمان أن التجارب العلمية تنتج دائمًا نتائج متسقة. C) منع العلماء من مشاركة نتائجهم مع الآخرين. D) تعزيز استخدام التكنولوجيا الروبوتية في البحث العلمي.
A) من خلال إثبات أن التجارب العلمية دائمًا دقيقة. B) من خلال إبراز أن حتى المعرفة العلمية تتأثر بعوامل اجتماعية. C) من خلال الادعاء بأن النظريات العلمية تتجاوز الفهم البشري. D) من خلال إظهار أن الحقائق العلمية لا تخضع أبدًا للتغيير.
A) أن المعرفة العلمية تستند إلى أيديولوجيات سياسية جذرية. B) أن المعرفة العلمية لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال أساليب علمية جذرية. C) أن المعرفة العلمية متحيزة بطبيعتها ضد مجموعات معينة. D) أن المعرفة العلمية تُبنى بواسطة العقول البشرية وليست واقعًا موضوعيًا.
A) دعم مفهوم العلماء الأفراد باعتبارهم باحثين عن الحقيقة الموضوعية. B) التأكيد على أن المعرفة العلمية هي نتاج بناء اجتماعي وليست مجرد موضوعية. C) تعزيز فكرة أن المعرفة العلمية مستقلة عن التأثيرات الاجتماعية. D) تعزيز بناء قيم اجتماعية جديدة بناءً على الاكتشافات العلمية.
A) يشير إلى مؤسسة تعليمية تدرس العلوم بدون وجود حرم جامعي مادي. B) يصف مجتمعًا سريًا داخل المجتمع العلمي. C) يشير إلى شبكة غير رسمية من العلماء الذين يتبادلون المعرفة ويتعاونون. D) يدل على مجموعة من العلماء الذين يرتدون زيًا تخفيًا أثناء التجارب.
A) تشارلز داروين B) إسحاق نيوتن C) برونو لاتور D) ماري كوري
A) أن النظريات العلمية لا يمكن للأفراد العاديين فهمها أبدًا. B) أن النظريات العلمية دائمًا ما تكون متوافقة مع بعضها البعض. C) أن النظريات العلمية من فترات تاريخية مختلفة قد تكون غير متوافقة بشكل أساسي. D) أن جميع النظريات العلمية قابلة للتبادل ومتكافئة.
A) تخصص يستبعد التأثيرات المجتمعية على التقدم العلمي والتكنولوجي. B) فرع من العلوم مخصص لدراسة التكنولوجيا بمعزل عن السياقات الاجتماعية. C) مجال متعدد التخصصات يدرس التفاعلات بين العلوم والتكنولوجيا والمجتمع. D) مجال يدرس فقط التجارب العلمية التي تُجرى باستخدام تكنولوجيا متقدمة.
A) من خلال تجاهل تأثير العوامل البيئية على التجارب العلمية. B) من خلال التأكيد على التفرد الذي يتمتع به الذكاء البشري في العلم. C) من خلال التركيز فقط على الإنجازات البشرية في التاريخ العلمي. D) من خلال استكشاف كيف تشكل الكيانات والتكنولوجيات غير البشرية إنتاج المعرفة العلمية.
A) إنها تؤكد على الترابط بين التطورات العلمية والتكنولوجية والعوامل الاجتماعية. B) إنها تركز فقط على التطورات التكنولوجية دون الأخذ في الاعتبار المبادئ العلمية. C) إنها تعزز الفصل بين العلم والتكنولوجيا في المجتمع. D) إنها تحلل العلم بمعزل عن التأثيرات المجتمعية.
A) من خلال تسليط الضوء على الأبعاد الاجتماعية والسياسية للممارسات العلمية وإنتاج المعرفة. B) من خلال تشجيع العلماء على تبني أيديولوجيات نشاطية متطرفة. C) من خلال الدعوة إلى إقصاء المعرفة العلمية من المجتمع. D) من خلال تعزيز النشاط داخل المختبرات العلمية.
A) ديفيد بلور B) كارل بوبر C) توماس كون D) برونو لاتور
A) من خلال التأكيد على الحاجة إلى وجود قادة مستبدين في المؤسسات البحثية. B) من خلال الترويج للنخبوية داخل المجتمعات العلمية. C) من خلال الإشارة إلى أنه يجب تقييد المعرفة العلمية بمجموعة مختارة من الأفراد. D) من خلال الدعوة إلى إضفاء الطابع الديمقراطي على إنتاج المعرفة العلمية وعمليات اتخاذ القرار.
A) هيلاري بوتنام B) يوجين ويجنر C) بول إرنست D) سال ريستيفو
A) 1975 B) 1960 C) 1985 D) 1990
A) هيلاري بوتنام B) بول إرنست C) سال ريستيفو D) يوجين ويجنر
A) ديفيد بلور B) هيلاري بوتنام C) يوجين ويجنر D) أوزوالد شپنغلر
A) لودفيغ فيتجنشتاين B) لسلي ألفين وايت C) أوزوالد شپنغلر D) ريمويد لويس وايلدر
A) لودفيج فيتجنشتاين B) يوجين ويجنر C) بول إرنست D) هيلاري بوتنام
A) الرياضيات في المجتمع B) المعضلة المعرفية C) علم اجتماع المعرفة D) تدهور الغرب |