A) تشجيع الباحثين على التفكير في تحيزاتهم وافتراضاتهم الخاصة. B) ضمان أن التجارب العلمية تنتج دائمًا نتائج متسقة. C) تعزيز استخدام التكنولوجيا الروبوتية في البحث العلمي. D) منع العلماء من مشاركة نتائجهم مع الآخرين.
A) من خلال إبراز أن حتى المعرفة العلمية تتأثر بعوامل اجتماعية. B) من خلال الادعاء بأن النظريات العلمية تتجاوز الفهم البشري. C) من خلال إظهار أن الحقائق العلمية لا تخضع أبدًا للتغيير. D) من خلال إثبات أن التجارب العلمية دائمًا دقيقة.
A) أن المعرفة العلمية متحيزة بطبيعتها ضد مجموعات معينة. B) أن المعرفة العلمية تستند إلى أيديولوجيات سياسية جذرية. C) أن المعرفة العلمية تُبنى بواسطة العقول البشرية وليست واقعًا موضوعيًا. D) أن المعرفة العلمية لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال أساليب علمية جذرية.
A) التأكيد على أن المعرفة العلمية هي نتاج بناء اجتماعي وليست مجرد موضوعية. B) دعم مفهوم العلماء الأفراد باعتبارهم باحثين عن الحقيقة الموضوعية. C) تعزيز فكرة أن المعرفة العلمية مستقلة عن التأثيرات الاجتماعية. D) تعزيز بناء قيم اجتماعية جديدة بناءً على الاكتشافات العلمية.
A) يدل على مجموعة من العلماء الذين يرتدون زيًا تخفيًا أثناء التجارب. B) يشير إلى مؤسسة تعليمية تدرس العلوم بدون وجود حرم جامعي مادي. C) يشير إلى شبكة غير رسمية من العلماء الذين يتبادلون المعرفة ويتعاونون. D) يصف مجتمعًا سريًا داخل المجتمع العلمي.
A) ماري كوري B) برونو لاتور C) تشارلز داروين D) إسحاق نيوتن
A) أن النظريات العلمية دائمًا ما تكون متوافقة مع بعضها البعض. B) أن النظريات العلمية لا يمكن للأفراد العاديين فهمها أبدًا. C) أن جميع النظريات العلمية قابلة للتبادل ومتكافئة. D) أن النظريات العلمية من فترات تاريخية مختلفة قد تكون غير متوافقة بشكل أساسي.
A) تخصص يستبعد التأثيرات المجتمعية على التقدم العلمي والتكنولوجي. B) فرع من العلوم مخصص لدراسة التكنولوجيا بمعزل عن السياقات الاجتماعية. C) مجال يدرس فقط التجارب العلمية التي تُجرى باستخدام تكنولوجيا متقدمة. D) مجال متعدد التخصصات يدرس التفاعلات بين العلوم والتكنولوجيا والمجتمع.
A) من خلال التركيز فقط على الإنجازات البشرية في التاريخ العلمي. B) من خلال استكشاف كيف تشكل الكيانات والتكنولوجيات غير البشرية إنتاج المعرفة العلمية. C) من خلال التأكيد على التفرد الذي يتمتع به الذكاء البشري في العلم. D) من خلال تجاهل تأثير العوامل البيئية على التجارب العلمية.
A) إنها تحلل العلم بمعزل عن التأثيرات المجتمعية. B) إنها تركز فقط على التطورات التكنولوجية دون الأخذ في الاعتبار المبادئ العلمية. C) إنها تؤكد على الترابط بين التطورات العلمية والتكنولوجية والعوامل الاجتماعية. D) إنها تعزز الفصل بين العلم والتكنولوجيا في المجتمع.
A) من خلال تسليط الضوء على الأبعاد الاجتماعية والسياسية للممارسات العلمية وإنتاج المعرفة. B) من خلال تعزيز النشاط داخل المختبرات العلمية. C) من خلال تشجيع العلماء على تبني أيديولوجيات نشاطية متطرفة. D) من خلال الدعوة إلى إقصاء المعرفة العلمية من المجتمع.
A) توماس كون B) برونو لاتور C) كارل بوبر D) ديفيد بلور
A) من خلال الترويج للنخبوية داخل المجتمعات العلمية. B) من خلال التأكيد على الحاجة إلى وجود قادة مستبدين في المؤسسات البحثية. C) من خلال الإشارة إلى أنه يجب تقييد المعرفة العلمية بمجموعة مختارة من الأفراد. D) من خلال الدعوة إلى إضفاء الطابع الديمقراطي على إنتاج المعرفة العلمية وعمليات اتخاذ القرار.
A) سال ريستيفو B) هيلاري بوتنام C) بول إرنست D) يوجين ويجنر
A) 1985 B) 1990 C) 1975 D) 1960
A) بول إرنست B) سال ريستيفو C) يوجين ويجنر D) هيلاري بوتنام
A) يوجين ويجنر B) ديفيد بلور C) هيلاري بوتنام D) أوزوالد شپنغلر
A) لسلي ألفين وايت B) ريمويد لويس وايلدر C) لودفيغ فيتجنشتاين D) أوزوالد شپنغلر
A) هيلاري بوتنام B) لودفيج فيتجنشتاين C) بول إرنست D) يوجين ويجنر
A) المعضلة المعرفية B) الرياضيات في المجتمع C) علم اجتماع المعرفة D) تدهور الغرب |