ThatQuiz مكتبة الاختبار قم بإجراء هذا الاختبار الآن
تأثير المتفرجين
أسهم بواسطة: Beck
  • 1. ما هو تأثير المتفرج؟
A) دراسة تُظهر أن الناس أكثر عرضة لتقديم المساعدة عندما يكونون بمفردهم.
B) سلوك يشجع الأفراد على التدخل في المواقف الجماعية.
C) استجابة غريزية للمساعدة في أي حالة طارئة.
D) ظاهرة تتجلى في ميل الأفراد إلى تقديم مساعدة أقل في حالات الطوارئ عندما يكون هناك أشخاص آخرون حاضرون.
  • 2. في أي سنة تم تقديم مصطلح "تأثير المتفرج" لأول مرة؟
A) 1968.
B) 1975.
C) 1990.
D) 1982.
  • 3. ما هو العامل الذي يساهم في تأثير المتفرج؟
A) قيم فردية قوية.
B) تشتت المسؤولية.
C) شعور متزايد بالمسؤولية الشخصية.
D) مهارات اتخاذ القرارات بسرعة.
  • 4. ما هو مفهوم "توزيع المسؤولية" في سياق تأثير المراقب؟
A) يشعر الناس بمسؤولية شخصية أقل للتدخل عندما يكون هناك آخرون حاضرون.
B) يتفاعل الناس بشكل أكثر فعالية في المجموعات بدلاً من العمل بمفردهم.
C) يشعر الناس بمسؤولية شخصية أكبر للتدخل عندما يكون هناك آخرون حاضرون.
D) يقوم الناس بتوزيع المسؤولية بشكل انتقائي على الآخرين في حالات الطوارئ.
  • 5. ما هي خطوة 'الملاحظة' في عملية التدخل من قبل المارة؟
A) اتخاذ إجراء مباشر للمساعدة.
B) اتخاذ قرار بشأن التدخل أم لا.
C) تقييم المخاطر المرتبطة.
D) أن تكون على دراية بوجود حالة طارئة.
  • 6. كيف يؤثر تأثير المراقب على سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ؟
A) إنه يؤخر سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
B) لا يؤثر على سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
C) إنه يؤثر فقط على سرعة الاستجابة الفردية.
D) إنه يسرع سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
  • 7. ما الذي يمكن للأفراد فعله للتغلب على تأثير المتفرج؟
A) افترض أن شخصًا آخر سيساعد وابتعد.
B) تحمل المسؤولية الشخصية والتدخل.
C) تجنب التدخل في الحالات الطارئة.
D) الاعتماد على الأعراف الاجتماعية لتوجيه السلوك.
  • 8. كيف يمكن لزيادة الوعي بتأثير المتفرج أن يساعد في تقليل تأثيره؟
A) تجاهل وجود الآخرين في حالات الطوارئ.
B) تعزيز موقف فردي في البيئات الجماعية.
C) تشجيع الناس على الاعتماد فقط على اتخاذ القرارات الجماعية.
D) تثقيف الأفراد حول هذه الظاهرة وعواقبها.
  • 9. في التجربة التي أجراها لاتاني ورودين، ما هي النسبة المئوية للأشخاص الذين قدموا المساعدة عندما كانوا بمفردهم؟
A) سبعون بالمئة
B) تسعون بالمئة
C) خمسون بالمئة
D) أربعون بالمئة
  • 10. وفقًا لتحليل تجميعي صدر عام 2011، في أي أنواع حالات الطوارئ يكون تأثير المتفرج (عدم التدخل) أكثر احتمالًا للحدوث؟
A) الحالات التي لا تعتبر حالات طوارئ
B) حالات الطوارئ غير الخطيرة
C) حالات الطوارئ الخطيرة
D) جميع أنواع حالات الطوارئ
  • 11. ما هي النسبة المئوية للمارة الذين تدخلوا في النزاعات وفقًا لدراسة فيل بوت وآخرون (2019)؟
A) 50٪
B) أكثر من 90٪
C) 30٪
D) 70٪
  • 12. ما هو المبدأ الذي يشير إلى أن المارة ينظرون إلى الآخرين لتفسير حالة الطوارئ؟
A) الهوية الاجتماعية
B) التأثير الاجتماعي
C) المقارنة الاجتماعية
D) التيسير الاجتماعي
  • 13. ما هو نوع التدخل الذي يتضمن مساعدة مباشرة للضحية؟
A) تدخل يتمثل في تغيير مسار الأحداث
B) تدخل سلبي
C) تدخل مباشر
D) تدخل غير مباشر
  • 14. في أي أنواع المواقف تم تخفيف تأثير المتفرج، وفقًا للتحليل التجميعي لعام 2011؟
A) مواقف غير خطيرة
B) جميع المواقف
C) مواقف خطيرة
D) مواقف غير طارئة
  • 15. ما هو العامل الذي يمكن أن يؤخر قرار شخص ما بتقديم المساعدة لشخص آخر في حاجة؟
A) انخفاض الأهمية أو العواقب
B) تماسك المجموعة
C) ارتفاع درجة الغموض
D) الإلمام بالبيئة
  • 16. كيف يؤثر الإلمام بالبيئة على احتمالية تدخل أحد المارة للمساعدة؟
A) لا يؤثر
B) يزيد من الاحتمالية
C) يقلل من الاحتمالية
D) يسبب ارتباكًا
  • 17. ما هو تأثير تهيئة سياق اجتماعي على سلوك المساعدة؟
A) يزيد من الإلحاح.
B) يشجع سلوك المساعدة.
C) قد يثبط سلوك المساعدة.
D) لا يوجد له تأثير.
  • 18. في تجربة روكوفسكي وآخرين، أي مجموعة كانت الأكثر عرضة للاستجابة لمساعدة ضحية تتعرض للأذى؟
A) مجموعة مكونة من عضوين ذات تماسك منخفض.
B) مجموعة مكونة من أربعة أعضاء ذات تماسك عالٍ.
C) مجموعة مكونة من أربعة أعضاء ذات تماسك منخفض.
D) مجموعة مكونة من عضوين ذات تماسك عالٍ.
  • 19. في تجربة عام 2005، في أي الحالات كان المارة أكثر عرضة لمساعدة شخص مصاب؟
A) إذا كان الشخص يرتدي قميص فريق كرة قدم مفضل.
B) إذا كان الشخص يرتدي قميص فريق كرة قدم غير مفضل.
C) إذا كان الشخص يرتدي قميصًا عاديًا.
D) إذا كان الشخص يرتدي قميصًا محايدًا.
  • 20. كيف يؤثر الارتباط النفسي المشترك على مستوى المجموعة في سلوك المساعدة؟
A) يمكن أن يشجع على المساعدة.
B) يسبب ارتباكًا.
C) يقيد دائمًا سلوك المساعدة.
D) لا يؤثر.
  • 21. ما هي النظرية التي تفسر تأثير الهوية المشتركة على التعاطف والسلوك الإيثاري؟
A) نظرية المقارنة الاجتماعية.
B) نظرية التنافر المعرفي.
C) نظرية الهوية الاجتماعية.
D) نظرية التصنيف الذاتي.
  • 22. ما هي العوامل التي تم تحديدها على أنها تتنبأ بالسلوك الإيثاري عند التحكم في تأثير الهوية الاجتماعية؟
A) تنبأت الهوية الاجتماعية بالسلوك الإيثاري.
B) تنبأ التعاطف بالسلوك الإيثاري.
C) تنبأت حجم المجموعة بالسلوك الإيثاري.
D) لم تعد التعاطف تتنبأ بالسلوك الإيثاري.
  • 23. في أي سنة تم نشر الدراسة التي أجرتها الجمعية الدولية للمفوضين؟
A) 2009
B) 2010
C) 2011
D) 2008
  • 24. ما هو اسم برنامج تلفزيون ABC الذي يُعرض في وقت الذروة ويختبر تأثير المتفرج؟
A) تأثير المتفرج: بث مباشر
B) ماذا كنت ستفعل؟ (سلسلة)
C) وقت الذروة: ماذا كنت ستفعل؟
D) تدخل المتفرج: فحص الواقع
  • 25. كم عدد مجموعات الدردشة عبر الإنترنت التي تم ملاحظتها في التجربة؟
A) 100
B) 500
C) 300
D) 400
  • 26. ما هو متوسط ​​الوقت اللازم للاستجابة عندما يتم طلب مساعدة من شخص معين؟
A) 36.38 ثانية
B) 45.00 ثانية
C) 60.00 ثانية
D) 51.53 ثانية
  • 27. ما هو متوسط ​​وقت الاستجابة عندما لم يتم استدعاء أي شخص محدد لطلب المساعدة؟
A) 45.00 ثانية
B) 36.38 ثانية
C) 60.00 ثانية
D) 51.53 ثانية
  • 28. ما هو اسم المستخدم الذي كان يستخدمه الضحية الذكر في التجربة؟
A) جون هارمن
B) جيمس هارمن
C) جاك هارمن
D) جاك سميث
  • 29. ما هو اسم المستخدم الخاص بالضحية الأنثى في التجربة؟
A) سالي هارمن
B) سوزي هارمن
C) سوزان هارمن
D) سوزان هارمن
  • 30. في أي سنة من سنوات دراسته أجرى روبرت ثورنبرغ بحثًا حول الأطفال الذين يشاهدون الأحداث؟
A) 2007
B) 2005
C) 2010
D) 2012
  • 31. ما هي المرحلة التي ينتبه فيها الأطفال بشكل انتقائي إلى بيئتهم؟
A) التصرف
B) الشعور بالتعاطف
C) تفسير الحاجة إلى مساعدة
D) ملاحظة وجود شيء خاطئ
  • 32. ما هو المصطلح الذي يصف حالة تفكير الأطفال بأن الآخرين يتصرفون ببساطة وأنهم لا يعانون من ضيق أو ألم؟
A) جهل جماعي
B) غضب متعاطف
C) تفكير أخلاقي
D) تقييم الوضع الاجتماعي
  • 33. ما هي المرحلة النهائية في نموذج ثورنبيرغ للتفكير الأخلاقي من منظور مراقب؟
A) التصرف
B) التفسير
C) الملاحظة
D) الشعور بالتعاطف
  • 34. في أي مرحلة يفكر الأطفال في الفوائد والمخاطر المحتملة قبل اتخاذ أي إجراء؟
A) تفسير الحاجة إلى مساعدة.
B) الشعور بالتعاطف.
C) تلخيص الدوافع وراء الفعل.
D) ملاحظة وجود خطأ ما.
  • 35. ما هو المفهوم الذي تم تقديمه في المحاكم بجنوب إفريقيا لجعل الأحكام أكثر عدالة؟
A) ظروف مخففة
B) أسباب مبررة
C) عوامل تخفيف العقوبة
D) شك معقول
  • 36. ما هي السمة الثقافية التي أدلى بها بوت كوتزي شهادة حولها في قضية 'س' ضد سيبيسي؟
A) العزلة الثقافية
B) الوعي الجماعي
C) المسؤولية الشخصية
D) الفردية
  • 37. ما هو البرنامج الذي تستخدمه الجامعات الأمريكية لتحسين مواقف المتفرجين في حالات الاعتداء الجنسي؟
A) برنامج Green Dot
B) برنامج InterAct للوقاية من الاعتداء الجنسي
C) برنامج Red Flag
D) برنامج Blue Light
  • 38. ما هو المفهوم النفسي الذي يشير إلى أن الأفراد في مجموعة ما قد يفقدون إحساسهم بالمسؤولية الفردية؟
A) تفكك الهوية الجماعية
B) التيسير الاجتماعي
C) استقطاب الجماعة
D) التوافق الاجتماعي
  • 39. في أي تاريخ وقعت جريمة قتل كيتي جينوفيز؟
A) 25 ديسمبر 1964
B) 13 مارس 1964
C) 24 أكتوبر 2009
D) 30 مايو 2011
  • 40. ماذا كشفت مقالة نُشرت في مجلة "علم النفس الأمريكي" عام 2007 حول قضية كيتي جينوفيز؟
A) تم تضخيم تفاصيل القصة من قبل وسائل الإعلام.
B) لم يتم استدعاء الشرطة على الإطلاق.
C) تم القبض على المهاجم على الفور.
D) كان هناك أكثر من 38 شاهدًا.
  • 41. ماذا كان يفعل رايموند زاك عندما دخل المياه قبالة شاطئ روبرت كراون التذكاري؟
A) كان يسبح.
B) كان يصطاد.
C) كان يبحر.
D) كان واقفًا حتى منتصف رقبته في الماء.
  • 42. ما هو السبب النهائي الذي أدى إلى فقدان ريموند زاك الوعي وسقوطه في الماء؟
A) الجفاف
B) انخفاض حرارة الجسم
C) الغرق
D) نوبة قلبية
  • 43. من الذي دخل المياه في النهاية لإنقاذ ريموند زاك؟
A) رجل إطفاء
B) شخص طيب القلب
C) عضو في خفر السواحل
D) ضابط شرطة
  • 44. ما هي إحدى العواقب الجسدية التي عانت منها جين دو بعد الاعتداء؟
A) كسور في العظام.
B) فقدان الذاكرة.
C) فقدان السمع.
D) ندوب ناتجة عن حروق السجائر على ظهرها.
  • 45. كم استمرت عملية الاعتداء الجنسي التي وقعت في قطار SEPTA؟
A) 30 دقيقة
B) تقريبًا 40 دقيقة
C) 50 دقيقة
D) 20 دقيقة
  • 46. كم من الوقت بعد المكالمة الأولية إلى خدمة الطوارئ 911 تم القبض على المشتبه به؟
A) 5 دقائق
B) 15 دقيقة
C) 10 دقائق
D) 3 دقائق
تم إنشاؤها باستخدام That Quiz — حيث يكون اختبار ممارسة الرياضيات دائمًا على بُعد نقرة واحدة.