ThatQuiz مكتبة الاختبار قم بإجراء هذا الاختبار الآن
تأثير المتفرجين
أسهم بواسطة: Beck
  • 1. ما هو تأثير المتفرج؟
A) سلوك يشجع الأفراد على التدخل في المواقف الجماعية.
B) استجابة غريزية للمساعدة في أي حالة طارئة.
C) دراسة تُظهر أن الناس أكثر عرضة لتقديم المساعدة عندما يكونون بمفردهم.
D) ظاهرة تتجلى في ميل الأفراد إلى تقديم مساعدة أقل في حالات الطوارئ عندما يكون هناك أشخاص آخرون حاضرون.
  • 2. في أي سنة تم تقديم مصطلح "تأثير المتفرج" لأول مرة؟
A) 1990.
B) 1975.
C) 1968.
D) 1982.
  • 3. ما هو العامل الذي يساهم في تأثير المتفرج؟
A) تشتت المسؤولية.
B) مهارات اتخاذ القرارات بسرعة.
C) قيم فردية قوية.
D) شعور متزايد بالمسؤولية الشخصية.
  • 4. ما هو مفهوم "توزيع المسؤولية" في سياق تأثير المراقب؟
A) يتفاعل الناس بشكل أكثر فعالية في المجموعات بدلاً من العمل بمفردهم.
B) يشعر الناس بمسؤولية شخصية أكبر للتدخل عندما يكون هناك آخرون حاضرون.
C) يشعر الناس بمسؤولية شخصية أقل للتدخل عندما يكون هناك آخرون حاضرون.
D) يقوم الناس بتوزيع المسؤولية بشكل انتقائي على الآخرين في حالات الطوارئ.
  • 5. ما هي خطوة 'الملاحظة' في عملية التدخل من قبل المارة؟
A) أن تكون على دراية بوجود حالة طارئة.
B) اتخاذ قرار بشأن التدخل أم لا.
C) تقييم المخاطر المرتبطة.
D) اتخاذ إجراء مباشر للمساعدة.
  • 6. كيف يؤثر تأثير المراقب على سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ؟
A) إنه يسرع سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
B) إنه يؤخر سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
C) إنه يؤثر فقط على سرعة الاستجابة الفردية.
D) لا يؤثر على سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
  • 7. ما الذي يمكن للأفراد فعله للتغلب على تأثير المتفرج؟
A) تجنب التدخل في الحالات الطارئة.
B) تحمل المسؤولية الشخصية والتدخل.
C) افترض أن شخصًا آخر سيساعد وابتعد.
D) الاعتماد على الأعراف الاجتماعية لتوجيه السلوك.
  • 8. كيف يمكن لزيادة الوعي بتأثير المتفرج أن يساعد في تقليل تأثيره؟
A) تجاهل وجود الآخرين في حالات الطوارئ.
B) تثقيف الأفراد حول هذه الظاهرة وعواقبها.
C) تشجيع الناس على الاعتماد فقط على اتخاذ القرارات الجماعية.
D) تعزيز موقف فردي في البيئات الجماعية.
  • 9. في التجربة التي أجراها لاتاني ورودين، ما هي النسبة المئوية للأشخاص الذين قدموا المساعدة عندما كانوا بمفردهم؟
A) تسعون بالمئة
B) سبعون بالمئة
C) أربعون بالمئة
D) خمسون بالمئة
  • 10. وفقًا لتحليل تجميعي صدر عام 2011، في أي أنواع حالات الطوارئ يكون تأثير المتفرج (عدم التدخل) أكثر احتمالًا للحدوث؟
A) حالات الطوارئ الخطيرة
B) حالات الطوارئ غير الخطيرة
C) جميع أنواع حالات الطوارئ
D) الحالات التي لا تعتبر حالات طوارئ
  • 11. ما هي النسبة المئوية للمارة الذين تدخلوا في النزاعات وفقًا لدراسة فيل بوت وآخرون (2019)؟
A) 70٪
B) 30٪
C) أكثر من 90٪
D) 50٪
  • 12. ما هو المبدأ الذي يشير إلى أن المارة ينظرون إلى الآخرين لتفسير حالة الطوارئ؟
A) التيسير الاجتماعي
B) الهوية الاجتماعية
C) التأثير الاجتماعي
D) المقارنة الاجتماعية
  • 13. ما هو نوع التدخل الذي يتضمن مساعدة مباشرة للضحية؟
A) تدخل مباشر
B) تدخل غير مباشر
C) تدخل سلبي
D) تدخل يتمثل في تغيير مسار الأحداث
  • 14. في أي أنواع المواقف تم تخفيف تأثير المتفرج، وفقًا للتحليل التجميعي لعام 2011؟
A) مواقف خطيرة
B) جميع المواقف
C) مواقف غير خطيرة
D) مواقف غير طارئة
  • 15. ما هو العامل الذي يمكن أن يؤخر قرار شخص ما بتقديم المساعدة لشخص آخر في حاجة؟
A) تماسك المجموعة
B) انخفاض الأهمية أو العواقب
C) الإلمام بالبيئة
D) ارتفاع درجة الغموض
  • 16. كيف يؤثر الإلمام بالبيئة على احتمالية تدخل أحد المارة للمساعدة؟
A) لا يؤثر
B) يقلل من الاحتمالية
C) يزيد من الاحتمالية
D) يسبب ارتباكًا
  • 17. ما هو تأثير تهيئة سياق اجتماعي على سلوك المساعدة؟
A) لا يوجد له تأثير.
B) قد يثبط سلوك المساعدة.
C) يشجع سلوك المساعدة.
D) يزيد من الإلحاح.
  • 18. في تجربة روكوفسكي وآخرين، أي مجموعة كانت الأكثر عرضة للاستجابة لمساعدة ضحية تتعرض للأذى؟
A) مجموعة مكونة من أربعة أعضاء ذات تماسك عالٍ.
B) مجموعة مكونة من عضوين ذات تماسك عالٍ.
C) مجموعة مكونة من عضوين ذات تماسك منخفض.
D) مجموعة مكونة من أربعة أعضاء ذات تماسك منخفض.
  • 19. في تجربة عام 2005، في أي الحالات كان المارة أكثر عرضة لمساعدة شخص مصاب؟
A) إذا كان الشخص يرتدي قميصًا عاديًا.
B) إذا كان الشخص يرتدي قميصًا محايدًا.
C) إذا كان الشخص يرتدي قميص فريق كرة قدم غير مفضل.
D) إذا كان الشخص يرتدي قميص فريق كرة قدم مفضل.
  • 20. كيف يؤثر الارتباط النفسي المشترك على مستوى المجموعة في سلوك المساعدة؟
A) لا يؤثر.
B) يقيد دائمًا سلوك المساعدة.
C) يمكن أن يشجع على المساعدة.
D) يسبب ارتباكًا.
  • 21. ما هي النظرية التي تفسر تأثير الهوية المشتركة على التعاطف والسلوك الإيثاري؟
A) نظرية الهوية الاجتماعية.
B) نظرية التصنيف الذاتي.
C) نظرية التنافر المعرفي.
D) نظرية المقارنة الاجتماعية.
  • 22. ما هي العوامل التي تم تحديدها على أنها تتنبأ بالسلوك الإيثاري عند التحكم في تأثير الهوية الاجتماعية؟
A) تنبأت الهوية الاجتماعية بالسلوك الإيثاري.
B) لم تعد التعاطف تتنبأ بالسلوك الإيثاري.
C) تنبأت حجم المجموعة بالسلوك الإيثاري.
D) تنبأ التعاطف بالسلوك الإيثاري.
  • 23. في أي سنة تم نشر الدراسة التي أجرتها الجمعية الدولية للمفوضين؟
A) 2008
B) 2010
C) 2011
D) 2009
  • 24. ما هو اسم برنامج تلفزيون ABC الذي يُعرض في وقت الذروة ويختبر تأثير المتفرج؟
A) وقت الذروة: ماذا كنت ستفعل؟
B) تأثير المتفرج: بث مباشر
C) ماذا كنت ستفعل؟ (سلسلة)
D) تدخل المتفرج: فحص الواقع
  • 25. كم عدد مجموعات الدردشة عبر الإنترنت التي تم ملاحظتها في التجربة؟
A) 300
B) 500
C) 400
D) 100
  • 26. ما هو متوسط ​​الوقت اللازم للاستجابة عندما يتم طلب مساعدة من شخص معين؟
A) 51.53 ثانية
B) 36.38 ثانية
C) 45.00 ثانية
D) 60.00 ثانية
  • 27. ما هو متوسط ​​وقت الاستجابة عندما لم يتم استدعاء أي شخص محدد لطلب المساعدة؟
A) 51.53 ثانية
B) 60.00 ثانية
C) 36.38 ثانية
D) 45.00 ثانية
  • 28. ما هو اسم المستخدم الذي كان يستخدمه الضحية الذكر في التجربة؟
A) جون هارمن
B) جاك هارمن
C) جيمس هارمن
D) جاك سميث
  • 29. ما هو اسم المستخدم الخاص بالضحية الأنثى في التجربة؟
A) سالي هارمن
B) سوزان هارمن
C) سوزي هارمن
D) سوزان هارمن
  • 30. في أي سنة من سنوات دراسته أجرى روبرت ثورنبرغ بحثًا حول الأطفال الذين يشاهدون الأحداث؟
A) 2005
B) 2007
C) 2010
D) 2012
  • 31. ما هي المرحلة التي ينتبه فيها الأطفال بشكل انتقائي إلى بيئتهم؟
A) الشعور بالتعاطف
B) ملاحظة وجود شيء خاطئ
C) تفسير الحاجة إلى مساعدة
D) التصرف
  • 32. ما هو المصطلح الذي يصف حالة تفكير الأطفال بأن الآخرين يتصرفون ببساطة وأنهم لا يعانون من ضيق أو ألم؟
A) غضب متعاطف
B) تقييم الوضع الاجتماعي
C) جهل جماعي
D) تفكير أخلاقي
  • 33. ما هي المرحلة النهائية في نموذج ثورنبيرغ للتفكير الأخلاقي من منظور مراقب؟
A) الشعور بالتعاطف
B) التصرف
C) الملاحظة
D) التفسير
  • 34. في أي مرحلة يفكر الأطفال في الفوائد والمخاطر المحتملة قبل اتخاذ أي إجراء؟
A) الشعور بالتعاطف.
B) تفسير الحاجة إلى مساعدة.
C) ملاحظة وجود خطأ ما.
D) تلخيص الدوافع وراء الفعل.
  • 35. ما هو المفهوم الذي تم تقديمه في المحاكم بجنوب إفريقيا لجعل الأحكام أكثر عدالة؟
A) شك معقول
B) عوامل تخفيف العقوبة
C) أسباب مبررة
D) ظروف مخففة
  • 36. ما هي السمة الثقافية التي أدلى بها بوت كوتزي شهادة حولها في قضية 'س' ضد سيبيسي؟
A) المسؤولية الشخصية
B) الفردية
C) العزلة الثقافية
D) الوعي الجماعي
  • 37. ما هو البرنامج الذي تستخدمه الجامعات الأمريكية لتحسين مواقف المتفرجين في حالات الاعتداء الجنسي؟
A) برنامج InterAct للوقاية من الاعتداء الجنسي
B) برنامج Blue Light
C) برنامج Green Dot
D) برنامج Red Flag
  • 38. ما هو المفهوم النفسي الذي يشير إلى أن الأفراد في مجموعة ما قد يفقدون إحساسهم بالمسؤولية الفردية؟
A) التوافق الاجتماعي
B) تفكك الهوية الجماعية
C) استقطاب الجماعة
D) التيسير الاجتماعي
  • 39. في أي تاريخ وقعت جريمة قتل كيتي جينوفيز؟
A) 25 ديسمبر 1964
B) 24 أكتوبر 2009
C) 13 مارس 1964
D) 30 مايو 2011
  • 40. ماذا كشفت مقالة نُشرت في مجلة "علم النفس الأمريكي" عام 2007 حول قضية كيتي جينوفيز؟
A) لم يتم استدعاء الشرطة على الإطلاق.
B) تم القبض على المهاجم على الفور.
C) تم تضخيم تفاصيل القصة من قبل وسائل الإعلام.
D) كان هناك أكثر من 38 شاهدًا.
  • 41. ماذا كان يفعل رايموند زاك عندما دخل المياه قبالة شاطئ روبرت كراون التذكاري؟
A) كان واقفًا حتى منتصف رقبته في الماء.
B) كان يسبح.
C) كان يصطاد.
D) كان يبحر.
  • 42. ما هو السبب النهائي الذي أدى إلى فقدان ريموند زاك الوعي وسقوطه في الماء؟
A) انخفاض حرارة الجسم
B) نوبة قلبية
C) الغرق
D) الجفاف
  • 43. من الذي دخل المياه في النهاية لإنقاذ ريموند زاك؟
A) ضابط شرطة
B) عضو في خفر السواحل
C) شخص طيب القلب
D) رجل إطفاء
  • 44. ما هي إحدى العواقب الجسدية التي عانت منها جين دو بعد الاعتداء؟
A) كسور في العظام.
B) ندوب ناتجة عن حروق السجائر على ظهرها.
C) فقدان الذاكرة.
D) فقدان السمع.
  • 45. كم استمرت عملية الاعتداء الجنسي التي وقعت في قطار SEPTA؟
A) تقريبًا 40 دقيقة
B) 50 دقيقة
C) 30 دقيقة
D) 20 دقيقة
  • 46. كم من الوقت بعد المكالمة الأولية إلى خدمة الطوارئ 911 تم القبض على المشتبه به؟
A) 15 دقيقة
B) 10 دقائق
C) 5 دقائق
D) 3 دقائق
تم إنشاؤها باستخدام That Quiz — حيث يكون اختبار ممارسة الرياضيات دائمًا على بُعد نقرة واحدة.