ThatQuiz مكتبة الاختبار قم بإجراء هذا الاختبار الآن
تأثير المتفرجين
أسهم بواسطة: Beck
  • 1. ما هو تأثير المتفرج؟
A) سلوك يشجع الأفراد على التدخل في المواقف الجماعية.
B) استجابة غريزية للمساعدة في أي حالة طارئة.
C) دراسة تُظهر أن الناس أكثر عرضة لتقديم المساعدة عندما يكونون بمفردهم.
D) ظاهرة تتجلى في ميل الأفراد إلى تقديم مساعدة أقل في حالات الطوارئ عندما يكون هناك أشخاص آخرون حاضرون.
  • 2. في أي سنة تم تقديم مصطلح "تأثير المتفرج" لأول مرة؟
A) 1975.
B) 1982.
C) 1990.
D) 1968.
  • 3. ما هو العامل الذي يساهم في تأثير المتفرج؟
A) قيم فردية قوية.
B) مهارات اتخاذ القرارات بسرعة.
C) تشتت المسؤولية.
D) شعور متزايد بالمسؤولية الشخصية.
  • 4. ما هو مفهوم "توزيع المسؤولية" في سياق تأثير المراقب؟
A) يشعر الناس بمسؤولية شخصية أقل للتدخل عندما يكون هناك آخرون حاضرون.
B) يشعر الناس بمسؤولية شخصية أكبر للتدخل عندما يكون هناك آخرون حاضرون.
C) يقوم الناس بتوزيع المسؤولية بشكل انتقائي على الآخرين في حالات الطوارئ.
D) يتفاعل الناس بشكل أكثر فعالية في المجموعات بدلاً من العمل بمفردهم.
  • 5. ما هي خطوة 'الملاحظة' في عملية التدخل من قبل المارة؟
A) تقييم المخاطر المرتبطة.
B) اتخاذ إجراء مباشر للمساعدة.
C) أن تكون على دراية بوجود حالة طارئة.
D) اتخاذ قرار بشأن التدخل أم لا.
  • 6. كيف يؤثر تأثير المراقب على سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ؟
A) إنه يؤخر سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
B) لا يؤثر على سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
C) إنه يسرع سرعة الاستجابة في حالات الطوارئ.
D) إنه يؤثر فقط على سرعة الاستجابة الفردية.
  • 7. ما الذي يمكن للأفراد فعله للتغلب على تأثير المتفرج؟
A) الاعتماد على الأعراف الاجتماعية لتوجيه السلوك.
B) تجنب التدخل في الحالات الطارئة.
C) تحمل المسؤولية الشخصية والتدخل.
D) افترض أن شخصًا آخر سيساعد وابتعد.
  • 8. كيف يمكن لزيادة الوعي بتأثير المتفرج أن يساعد في تقليل تأثيره؟
A) تشجيع الناس على الاعتماد فقط على اتخاذ القرارات الجماعية.
B) تثقيف الأفراد حول هذه الظاهرة وعواقبها.
C) تجاهل وجود الآخرين في حالات الطوارئ.
D) تعزيز موقف فردي في البيئات الجماعية.
  • 9. في التجربة التي أجراها لاتاني ورودين، ما هي النسبة المئوية للأشخاص الذين قدموا المساعدة عندما كانوا بمفردهم؟
A) تسعون بالمئة
B) خمسون بالمئة
C) سبعون بالمئة
D) أربعون بالمئة
  • 10. وفقًا لتحليل تجميعي صدر عام 2011، في أي أنواع حالات الطوارئ يكون تأثير المتفرج (عدم التدخل) أكثر احتمالًا للحدوث؟
A) جميع أنواع حالات الطوارئ
B) الحالات التي لا تعتبر حالات طوارئ
C) حالات الطوارئ غير الخطيرة
D) حالات الطوارئ الخطيرة
  • 11. ما هي النسبة المئوية للمارة الذين تدخلوا في النزاعات وفقًا لدراسة فيل بوت وآخرون (2019)؟
A) أكثر من 90٪
B) 50٪
C) 70٪
D) 30٪
  • 12. ما هو المبدأ الذي يشير إلى أن المارة ينظرون إلى الآخرين لتفسير حالة الطوارئ؟
A) المقارنة الاجتماعية
B) الهوية الاجتماعية
C) التيسير الاجتماعي
D) التأثير الاجتماعي
  • 13. ما هو نوع التدخل الذي يتضمن مساعدة مباشرة للضحية؟
A) تدخل مباشر
B) تدخل يتمثل في تغيير مسار الأحداث
C) تدخل غير مباشر
D) تدخل سلبي
  • 14. في أي أنواع المواقف تم تخفيف تأثير المتفرج، وفقًا للتحليل التجميعي لعام 2011؟
A) مواقف غير طارئة
B) مواقف غير خطيرة
C) جميع المواقف
D) مواقف خطيرة
  • 15. ما هو العامل الذي يمكن أن يؤخر قرار شخص ما بتقديم المساعدة لشخص آخر في حاجة؟
A) انخفاض الأهمية أو العواقب
B) ارتفاع درجة الغموض
C) تماسك المجموعة
D) الإلمام بالبيئة
  • 16. كيف يؤثر الإلمام بالبيئة على احتمالية تدخل أحد المارة للمساعدة؟
A) يقلل من الاحتمالية
B) يسبب ارتباكًا
C) لا يؤثر
D) يزيد من الاحتمالية
  • 17. ما هو تأثير تهيئة سياق اجتماعي على سلوك المساعدة؟
A) يشجع سلوك المساعدة.
B) يزيد من الإلحاح.
C) قد يثبط سلوك المساعدة.
D) لا يوجد له تأثير.
  • 18. في تجربة روكوفسكي وآخرين، أي مجموعة كانت الأكثر عرضة للاستجابة لمساعدة ضحية تتعرض للأذى؟
A) مجموعة مكونة من عضوين ذات تماسك عالٍ.
B) مجموعة مكونة من عضوين ذات تماسك منخفض.
C) مجموعة مكونة من أربعة أعضاء ذات تماسك عالٍ.
D) مجموعة مكونة من أربعة أعضاء ذات تماسك منخفض.
  • 19. في تجربة عام 2005، في أي الحالات كان المارة أكثر عرضة لمساعدة شخص مصاب؟
A) إذا كان الشخص يرتدي قميص فريق كرة قدم غير مفضل.
B) إذا كان الشخص يرتدي قميصًا عاديًا.
C) إذا كان الشخص يرتدي قميصًا محايدًا.
D) إذا كان الشخص يرتدي قميص فريق كرة قدم مفضل.
  • 20. كيف يؤثر الارتباط النفسي المشترك على مستوى المجموعة في سلوك المساعدة؟
A) لا يؤثر.
B) يسبب ارتباكًا.
C) يقيد دائمًا سلوك المساعدة.
D) يمكن أن يشجع على المساعدة.
  • 21. ما هي النظرية التي تفسر تأثير الهوية المشتركة على التعاطف والسلوك الإيثاري؟
A) نظرية التنافر المعرفي.
B) نظرية التصنيف الذاتي.
C) نظرية الهوية الاجتماعية.
D) نظرية المقارنة الاجتماعية.
  • 22. ما هي العوامل التي تم تحديدها على أنها تتنبأ بالسلوك الإيثاري عند التحكم في تأثير الهوية الاجتماعية؟
A) تنبأ التعاطف بالسلوك الإيثاري.
B) تنبأت حجم المجموعة بالسلوك الإيثاري.
C) تنبأت الهوية الاجتماعية بالسلوك الإيثاري.
D) لم تعد التعاطف تتنبأ بالسلوك الإيثاري.
  • 23. في أي سنة تم نشر الدراسة التي أجرتها الجمعية الدولية للمفوضين؟
A) 2010
B) 2009
C) 2008
D) 2011
  • 24. ما هو اسم برنامج تلفزيون ABC الذي يُعرض في وقت الذروة ويختبر تأثير المتفرج؟
A) وقت الذروة: ماذا كنت ستفعل؟
B) تدخل المتفرج: فحص الواقع
C) تأثير المتفرج: بث مباشر
D) ماذا كنت ستفعل؟ (سلسلة)
  • 25. كم عدد مجموعات الدردشة عبر الإنترنت التي تم ملاحظتها في التجربة؟
A) 500
B) 100
C) 300
D) 400
  • 26. ما هو متوسط ​​الوقت اللازم للاستجابة عندما يتم طلب مساعدة من شخص معين؟
A) 60.00 ثانية
B) 45.00 ثانية
C) 36.38 ثانية
D) 51.53 ثانية
  • 27. ما هو متوسط ​​وقت الاستجابة عندما لم يتم استدعاء أي شخص محدد لطلب المساعدة؟
A) 36.38 ثانية
B) 45.00 ثانية
C) 51.53 ثانية
D) 60.00 ثانية
  • 28. ما هو اسم المستخدم الذي كان يستخدمه الضحية الذكر في التجربة؟
A) جيمس هارمن
B) جاك سميث
C) جاك هارمن
D) جون هارمن
  • 29. ما هو اسم المستخدم الخاص بالضحية الأنثى في التجربة؟
A) سوزان هارمن
B) سالي هارمن
C) سوزي هارمن
D) سوزان هارمن
  • 30. في أي سنة من سنوات دراسته أجرى روبرت ثورنبرغ بحثًا حول الأطفال الذين يشاهدون الأحداث؟
A) 2012
B) 2005
C) 2010
D) 2007
  • 31. ما هي المرحلة التي ينتبه فيها الأطفال بشكل انتقائي إلى بيئتهم؟
A) الشعور بالتعاطف
B) التصرف
C) تفسير الحاجة إلى مساعدة
D) ملاحظة وجود شيء خاطئ
  • 32. ما هو المصطلح الذي يصف حالة تفكير الأطفال بأن الآخرين يتصرفون ببساطة وأنهم لا يعانون من ضيق أو ألم؟
A) تفكير أخلاقي
B) تقييم الوضع الاجتماعي
C) جهل جماعي
D) غضب متعاطف
  • 33. ما هي المرحلة النهائية في نموذج ثورنبيرغ للتفكير الأخلاقي من منظور مراقب؟
A) التفسير
B) التصرف
C) الشعور بالتعاطف
D) الملاحظة
  • 34. في أي مرحلة يفكر الأطفال في الفوائد والمخاطر المحتملة قبل اتخاذ أي إجراء؟
A) الشعور بالتعاطف.
B) تلخيص الدوافع وراء الفعل.
C) ملاحظة وجود خطأ ما.
D) تفسير الحاجة إلى مساعدة.
  • 35. ما هو المفهوم الذي تم تقديمه في المحاكم بجنوب إفريقيا لجعل الأحكام أكثر عدالة؟
A) عوامل تخفيف العقوبة
B) أسباب مبررة
C) شك معقول
D) ظروف مخففة
  • 36. ما هي السمة الثقافية التي أدلى بها بوت كوتزي شهادة حولها في قضية 'س' ضد سيبيسي؟
A) الوعي الجماعي
B) المسؤولية الشخصية
C) الفردية
D) العزلة الثقافية
  • 37. ما هو البرنامج الذي تستخدمه الجامعات الأمريكية لتحسين مواقف المتفرجين في حالات الاعتداء الجنسي؟
A) برنامج InterAct للوقاية من الاعتداء الجنسي
B) برنامج Red Flag
C) برنامج Blue Light
D) برنامج Green Dot
  • 38. ما هو المفهوم النفسي الذي يشير إلى أن الأفراد في مجموعة ما قد يفقدون إحساسهم بالمسؤولية الفردية؟
A) تفكك الهوية الجماعية
B) استقطاب الجماعة
C) التوافق الاجتماعي
D) التيسير الاجتماعي
  • 39. في أي تاريخ وقعت جريمة قتل كيتي جينوفيز؟
A) 24 أكتوبر 2009
B) 30 مايو 2011
C) 13 مارس 1964
D) 25 ديسمبر 1964
  • 40. ماذا كشفت مقالة نُشرت في مجلة "علم النفس الأمريكي" عام 2007 حول قضية كيتي جينوفيز؟
A) تم تضخيم تفاصيل القصة من قبل وسائل الإعلام.
B) تم القبض على المهاجم على الفور.
C) لم يتم استدعاء الشرطة على الإطلاق.
D) كان هناك أكثر من 38 شاهدًا.
  • 41. ماذا كان يفعل رايموند زاك عندما دخل المياه قبالة شاطئ روبرت كراون التذكاري؟
A) كان يبحر.
B) كان واقفًا حتى منتصف رقبته في الماء.
C) كان يسبح.
D) كان يصطاد.
  • 42. ما هو السبب النهائي الذي أدى إلى فقدان ريموند زاك الوعي وسقوطه في الماء؟
A) انخفاض حرارة الجسم
B) نوبة قلبية
C) الغرق
D) الجفاف
  • 43. من الذي دخل المياه في النهاية لإنقاذ ريموند زاك؟
A) رجل إطفاء
B) ضابط شرطة
C) عضو في خفر السواحل
D) شخص طيب القلب
  • 44. ما هي إحدى العواقب الجسدية التي عانت منها جين دو بعد الاعتداء؟
A) ندوب ناتجة عن حروق السجائر على ظهرها.
B) كسور في العظام.
C) فقدان الذاكرة.
D) فقدان السمع.
  • 45. كم استمرت عملية الاعتداء الجنسي التي وقعت في قطار SEPTA؟
A) 20 دقيقة
B) 50 دقيقة
C) 30 دقيقة
D) تقريبًا 40 دقيقة
  • 46. كم من الوقت بعد المكالمة الأولية إلى خدمة الطوارئ 911 تم القبض على المشتبه به؟
A) 5 دقائق
B) 3 دقائق
C) 15 دقيقة
D) 10 دقائق
تم إنشاؤها باستخدام That Quiz — حيث يكون اختبار ممارسة الرياضيات دائمًا على بُعد نقرة واحدة.