A) الممتلكات المادية والتحقق الخارجي. B) علاقة آمنة وبيئة محبة. C) انضباط صارم وتوقعات عالية. D) مدح مستمر، بغض النظر عن الجهد المبذول.
A) قم أنت بإنجاز المهمة نيابة عنهم لضمان النجاح. B) عاقبهم لمنع تكرار الأخطاء في المستقبل. C) تجاهل الأخطاء لتجنب إحراجهم. D) عاملها على أنها فرص للتعلم.
A) حمايتهم من جميع التحديات. B) تشجيعهم على تجربة أشياء جديدة. C) مساعدتهم في تحديد أهداف واقعية. D) تقديم ملاحظات محددة وإيجابية.
A) المدح المستمر والغير محدد. B) المدح المبني على الجهد والتقدم. C) المدح المخصص للموهبة الفطرية فقط. D) المدح الذي يعتمد على المقارنة مع الآخرين.
A) أعد لهم بأنهم سينجحون دائمًا. B) ثبطهم عن محاولة القيام بمهام صعبة. C) اجعل الفشل يبدو طبيعيًا كجزء من عملية التعلم. D) اجبرهم على مواجهة مخاوفهم على الفور.
A) إنه يؤدي إلى الفوضى والعصيان. B) إنه يجعلهم متكبرين ومتطلبين. C) فهو يعزز الشعور بالاستقلالية والتحكم. D) إنه غير ضروري ويستغرق وقتًا طويلاً.
A) من خلال انتقاد نفسك وقدراتك باستمرار. B) من خلال تجنب أي تحديات قد تؤدي إلى الفشل. C) من خلال إظهار القدرة على التعافي والتغلب على الصعاب، والتحدث بإيجابية عن نفسك. D) من خلال التظاهر بالكمال وعدم ارتكاب أي أخطاء.
A) إنه يعزز التفكير السلبي. B) فهذا يؤكد صحة مشاعرهم ويبني الثقة. C) إنه مضيعة للوقت إذا بدت مخاوفهم تافهة. D) إنه يجعلهم أكثر حساسية.
A) المشاركة في الأنشطة الرياضية الجماعية B) التطوع ومساعدة الآخرين C) تعلم مهارة أو هواية جديدة D) المنافسة المستمرة مع الأطفال الآخرين
A) إنه غير ضار ولا يؤثر على السلوك. B) إنه علامة على الذكاء والوعي بالذات. C) إنه يضعف الثقة بالنفس واحترام الذات. D) إنه يحفز الأطفال على العمل بجد أكبر.
A) قم أنت بالمهمة لإثبات أنهم مخطئون. B) أخبره بأنه كسول ويحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. C) وافق على كلامه وأخبره أن يجرب شيئًا أسهل. D) شجعه على تقسيم المهمة إلى خطوات أصغر.
A) نقص التعاطف وعدم مراعاة مشاعر الآخرين. B) الموهبة الفطرية والقدرات الكامنة. C) العدوانية والرغبة في الفوز بأي ثمن. D) المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد.
A) إنه يجعل الأطفال راضين وغير متحمسين. B) إنه يخلق توقعات غير واقعية حول تحقيق النجاح المستمر. C) فهو يعزز السلوك الإيجابي ويحسن الروح المعنوية. D) إنه غير ضروري، فالأهم هو الإنجازات الكبيرة فقط.
A) قارن قدراتهم بقدرات أقرانهم. B) أخبرهم برأيك في نقاط قوتهم، بغض النظر عن رأيهم. C) شجعهم على التفكير فيما يستمتعون به وما يجيدون فيه. D) ركز فقط على نقاط ضعفهم ومجالات التحسين.
A) من خلال توبيخهم بسبب وجود مشاكل لديهم في المقام الأول. B) من خلال توجيههم خلال عملية إيجاد الحلول. C) من خلال حل مشاكلهم بأنفسنا على الفور. D) من خلال تجاهل مشاكلهم على أمل أن تختفي.
A) إنه يجعلهم ضعفاء وغير قادرين على التعامل مع التحديات. B) إنه يشجعهم على أن يكونوا أنانيين وإعطاء الأولوية لاحتياجاتهم الخاصة. C) إنه غير ضروري إذا كانوا بالفعل واثقين من أنفسهم. D) فهو يساعدهم على أن يكونوا لطفاء مع أنفسهم في الأوقات الصعبة.
A) أستطيع تعلم أي شيء إذا بذلت مجهودًا كافيًا. B) إما أن أكون جيدًا في شيء ما أو لا. C) يجب أن أجرب فقط الأشياء التي أعرف بالفعل أنني جيد فيها. D) قدراتي ثابتة ولا يمكن تغييرها.
A) فهي توفر شعورًا بالأمان والاستقرار. B) فهي تقيد إبداعهم واستقلالهم. C) فهي غير ضرورية إذا كانوا يتمتعون بسلوك جيد. D) فهي تجعلهم يشعرون بأنهم تحت السيطرة ويحملون مشاعر الاستياء.
A) من خلال إجبارهم على المشاركة في أنشطة خطيرة. B) من خلال ضمان نجاحهم قبل أن يجربوا. C) من خلال السخرية منهم بسبب خوفهم. D) من خلال توفير بيئة آمنة وداعمة.
A) يجب استخدامها باستمرار، بغض النظر عن الموقف. B) إنها غير ذات معنى وغير فعالة. C) إنها حل مضمون لمشكلة تدني احترام الذات. D) يمكنها المساعدة في تغيير طريقة التفكير السلبية.
A) يساعدهم ذلك على فهم نقاط قوتهم وضعفهم. B) يمكن أن يؤدي ذلك إلى خلق منافسة وتدهور الثقة بالنفس. C) إنها طريقة عادلة لقياس تقدمهم. D) يشجعهم ذلك على المنافسة والتحسن.
A) أجبرهم على التفاعل مع مجموعات كبيرة من الناس. B) شجعهم على المشاركة في أنشطة مجموعات صغيرة. C) قل لهم ببساطة "تجاوز الأمر" وكن أكثر انفتاحًا. D) ضع عليهم ملصق "خجول" وتجنب وضعهم في مواقف اجتماعية.
A) إنه دائمًا ضار ويجب تجنبه تمامًا. B) يمكن أن يكون له تأثير إيجابي وسلبي على حد سواء، وذلك حسب طريقة الاستخدام. C) إنه دائمًا مفيد في بناء احترام الذات. D) لا يترك أي تأثير على ثقة الطفل بنفسه.
A) تجنب جميع المواقف المسببة للتوتر. B) الفوز دائمًا وعدم مواجهة أي صعوبات أو نكسات. C) امتلاك طبيعة متفائلة. D) وجود شبكة دعم قوية.
A) من خلال حمايتهم من كل أشكال النقد. B) من خلال تشجيعهم على تجاهل كل النقد. C) من خلال مساعدتهم على رؤية النقد كفرصة للتعلم والتطور. D) من خلال تعليمهم كيفية الدفاع عن أنفسهم دائمًا، حتى عندما يكونون مخطئين.
A) قلل من أهمية الموقف وأخبر الطفل بأنه ليس شيئًا كبيرًا. B) شجع الطفل على الدفاع عن نفسه. C) اعمل مع الطفل والمدرسة وأولياء أمور المتنمر للتعامل مع الموقف. D) اطلب من الطفل تجاهل المتنمر ببساطة.
A) ذلك يساعدهم على تطوير الذكاء العاطفي. B) إنه غير ضروري لأن المشاعر غير منطقية. C) إنه علامة على الضعف. D) يجعلهم مبالغين وعاطفيين بشكل مفرط.
A) حافظ على هدوئك ووفر لهم مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم. B) عاقبهم بشدة بسبب سلوكهم غير اللائق. C) تجاهلهم تمامًا حتى تتوقف نوبة الغضب. D) استسلم لمطالبهم لوقف نوبة الغضب.
A) أجبرهم على التوافق مع توقعات المجتمع. B) أخبرهم من يجب أن يكونوا وما الذي يجب أن يؤمنوا به. C) شجعهم على استكشاف اهتماماتهم وقيمهم. D) ثبطهم عن التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة.
A) ليس من المؤكد أنهم سيحققون النجاح والثروة. B) من المرجح أن يسعوا لتحقيق أحلامهم ويعيشوا حياة مُرضية. C) قد يصبحون متكبرين ومتعجرفين. D) ليس من المؤكد أنهم لن يواجهوا تحديات أو عقبات. |