A) إيفان بافلوف B) ب. ف. سكينر C) أولريك نايسر D) سيغموند فرويد
A) تعزيز الذاكرة B) خطأ الاسترجاع C) التنافر المعرفي D) تأثير المعلومات المضللة
A) القرن العشرون B) القرن السابع عشر C) القرن التاسع عشر D) القرن الثامن عشر
A) جون لوك B) إيمانويل كانط C) رينيه ديكارت D) جورج بيركلي
A) منطقة بروكا B) الحصين C) اللوزة الدماغية D) منطقة ويرنيكه
A) نقد التجريبية. B) فهم الأداء البشري لتدريب الجنود. C) تأسيس مركز هارفارد للدراسات المعرفية. D) تطور السلوكية (علم السلوك).
A) جي. إس. برونر B) دونالد برودبنت C) آلن نيول D) نعوم تشومسكي
A) الخطط وهيكل السلوك (1960) B) علم النفس المعرفي (1967) C) دراسة في التفكير (1956) D) أنواع نفسية (1921)
A) مبادئ علم السلوك B) فرضية الوظائف المعرفية C) الثنائية بين العقل والجسم D) مفاهيم الذكاء الاصطناعي
A) آلن نيول وهيربرت سايمون B) نعوم تشومسكي وج. إس. برونر C) دونالد برودبنت وجورج ماندلر D) كارل يونغ وجان بياجيه
A) تعزيز السلوكية. B) دراسة علم النفس الديناميكي. C) ترسيخ الثورة المعرفية. D) تطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي.
A) جورج ماندلر B) كارل يونغ C) أولريك نايزر D) جان بياجيه
A) "الخطط وهيكل السلوك" B) "علم النفس المعرفي" C) "دراسة في التفكير" D) "أنواع نفسية"
A) 'أنواع نفسية' B) 'علم النفس المعرفي' C) 'الخطط وهيكل السلوك' D) 'دراسة حول التفكير'
A) تأسيس الذكاء الاصطناعي. B) أبحاث عسكرية خلال الحرب العالمية الثانية. C) انفصال عن المذهب السلوكي. D) مناقشات فلسفية حول الأفكار الفطرية.
A) مبادئ السلوكية. B) مناقشات فلسفية حول التجريبية. C) مفاهيم علم النفس الديناميكي. D) أعمال مستوحاة من علم النفس المعرفي.
A) الذكاء الاصطناعي B) علم النفس الديناميكي C) الازدواجية بين العقل والجسم D) نظرية المعلومات
A) التحكم الداخلي B) التحكم الخارجي C) الانتباه المنقسم D) المعالجة الواعية
A) انعكاسي B) من الأسفل إلى الأعلى C) التوجيه D) من الأعلى إلى الأسفل
A) لا يستطيع المستمع ملاحظة ما إذا كان نبرة الصوت في الرسالة التي لم يتم التركيز عليها تتغير. B) عادةً ما يتمكن المستمع من تكرار الرسالة بأكملها في النهاية، حيث ينتبه إما للأذن اليسرى أو اليمنى فقط عند الحاجة. C) لا يستطيع المستمع فهم كلا الجزأين من الرسالة عند التركيز على جزء واحد منها (التتبع). D) يمكن للمستمع الإبلاغ عن محتوى الرسالة التي لم يتم التركيز عليها.
A) إذا تم ذكر اسمائهم. B) فقط إذا كانت النغمات مختلفة. C) نعم، يمكنهم ذلك. D) لا، لا يمكنهم ذلك.
A) المعالجة الحسية الأولية B) تحليل الذاكرة قصيرة المدى C) تخزين الذاكرة طويلة الأمد D) المعالجة العميقة
A) يمكنهم فهم محتواها والإبلاغ عنه. B) يمكنهم تخزينها في الذاكرة طويلة المدى. C) يمكنهم ملاحظة ما إذا كان هناك تغيير في النبرة أو إذا توقفت تمامًا. D) لا يمكنهم ملاحظة أي تغييرات.
A) إنهم يخزنونها في الذاكرة طويلة المدى. B) حتى أن بعض الأشخاص يوجهون انتباههم إلى الرسالة التي تصل إلى الأذن غير المباشرة. C) إنهم يتجاهلونها تمامًا. D) يمكنهم الإبلاغ عن محتواها بدقة.
A) قيادة السيارة. B) تذكر اسم صديق من الصف السادس. C) استرجاع المكان الذي كنت فيه عندما سمعت عن حدث إخباري مهم. D) معرفة شكل برج إيفل.
A) كارل ويرنيكه B) جان بياجيه C) بي. إف. سكينر D) نوام تشومسكي
A) العناصر الفردية المكونة للغة. B) استخدام اللغة في التعبير عن المشاعر. C) الأصوات اللغوية (الصوامت). D) اكتساب اللغة.
A) عمليات الذاكرة قصيرة المدى. B) أفكار حول الأفكار الخاصة بالشخص. C) دراسة اكتساب اللغة. D) تحليل الأصوات في علم النفس المعرفي.
A) تأثير الشهرة الزائفة (False fame effect) B) الاسترجاع اللاواعي للذكريات (Cryptomnesia) C) الإحساس بالألفة أو سبق التجربة (Déjà vu) D) تأثير الصلاحية (Validity effect)
A) سيغموند فرويد B) دانيال كانيمان C) كارل روجرز D) آرون تي. بيك
A) كينيث دودج B) سيغموند فرويد C) غوردون بي. موسكوفيتز D) جان بياجيه
A) خمس B) أربعة C) سبع D) ثلاث
A) المعرفة الهرمية B) المعرفة الميتا-إدراكية (أو المعرفة حول كيفية التفكير) C) المعرفة التصريحية D) المعرفة الإجرائية |