A) إيفان بافلوف B) سيغموند فرويد C) أولريك نايسر D) ب. ف. سكينر
A) التنافر المعرفي B) تعزيز الذاكرة C) تأثير المعلومات المضللة D) خطأ الاسترجاع
A) القرن الثامن عشر B) القرن السابع عشر C) القرن العشرون D) القرن التاسع عشر
A) جون لوك B) رينيه ديكارت C) إيمانويل كانط D) جورج بيركلي
A) منطقة ويرنيكه B) الحصين C) منطقة بروكا D) اللوزة الدماغية
A) فهم الأداء البشري لتدريب الجنود. B) نقد التجريبية. C) تطور السلوكية (علم السلوك). D) تأسيس مركز هارفارد للدراسات المعرفية.
A) آلن نيول B) جي. إس. برونر C) نعوم تشومسكي D) دونالد برودبنت
A) أنواع نفسية (1921) B) الخطط وهيكل السلوك (1960) C) علم النفس المعرفي (1967) D) دراسة في التفكير (1956)
A) فرضية الوظائف المعرفية B) الثنائية بين العقل والجسم C) مبادئ علم السلوك D) مفاهيم الذكاء الاصطناعي
A) كارل يونغ وجان بياجيه B) آلن نيول وهيربرت سايمون C) نعوم تشومسكي وج. إس. برونر D) دونالد برودبنت وجورج ماندلر
A) دراسة علم النفس الديناميكي. B) تعزيز السلوكية. C) تطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي. D) ترسيخ الثورة المعرفية.
A) جان بياجيه B) أولريك نايزر C) كارل يونغ D) جورج ماندلر
A) "أنواع نفسية" B) "دراسة في التفكير" C) "الخطط وهيكل السلوك" D) "علم النفس المعرفي"
A) 'دراسة حول التفكير' B) 'أنواع نفسية' C) 'الخطط وهيكل السلوك' D) 'علم النفس المعرفي'
A) أبحاث عسكرية خلال الحرب العالمية الثانية. B) انفصال عن المذهب السلوكي. C) مناقشات فلسفية حول الأفكار الفطرية. D) تأسيس الذكاء الاصطناعي.
A) مبادئ السلوكية. B) أعمال مستوحاة من علم النفس المعرفي. C) مناقشات فلسفية حول التجريبية. D) مفاهيم علم النفس الديناميكي.
A) الذكاء الاصطناعي B) الازدواجية بين العقل والجسم C) علم النفس الديناميكي D) نظرية المعلومات
A) التحكم الداخلي B) التحكم الخارجي C) المعالجة الواعية D) الانتباه المنقسم
A) التوجيه B) من الأعلى إلى الأسفل C) انعكاسي D) من الأسفل إلى الأعلى
A) لا يستطيع المستمع فهم كلا الجزأين من الرسالة عند التركيز على جزء واحد منها (التتبع). B) لا يستطيع المستمع ملاحظة ما إذا كان نبرة الصوت في الرسالة التي لم يتم التركيز عليها تتغير. C) عادةً ما يتمكن المستمع من تكرار الرسالة بأكملها في النهاية، حيث ينتبه إما للأذن اليسرى أو اليمنى فقط عند الحاجة. D) يمكن للمستمع الإبلاغ عن محتوى الرسالة التي لم يتم التركيز عليها.
A) فقط إذا كانت النغمات مختلفة. B) إذا تم ذكر اسمائهم. C) لا، لا يمكنهم ذلك. D) نعم، يمكنهم ذلك.
A) المعالجة الحسية الأولية B) تخزين الذاكرة طويلة الأمد C) المعالجة العميقة D) تحليل الذاكرة قصيرة المدى
A) لا يمكنهم ملاحظة أي تغييرات. B) يمكنهم ملاحظة ما إذا كان هناك تغيير في النبرة أو إذا توقفت تمامًا. C) يمكنهم فهم محتواها والإبلاغ عنه. D) يمكنهم تخزينها في الذاكرة طويلة المدى.
A) إنهم يخزنونها في الذاكرة طويلة المدى. B) حتى أن بعض الأشخاص يوجهون انتباههم إلى الرسالة التي تصل إلى الأذن غير المباشرة. C) إنهم يتجاهلونها تمامًا. D) يمكنهم الإبلاغ عن محتواها بدقة.
A) قيادة السيارة. B) تذكر اسم صديق من الصف السادس. C) استرجاع المكان الذي كنت فيه عندما سمعت عن حدث إخباري مهم. D) معرفة شكل برج إيفل.
A) كارل ويرنيكه B) نوام تشومسكي C) بي. إف. سكينر D) جان بياجيه
A) اكتساب اللغة. B) استخدام اللغة في التعبير عن المشاعر. C) الأصوات اللغوية (الصوامت). D) العناصر الفردية المكونة للغة.
A) دراسة اكتساب اللغة. B) تحليل الأصوات في علم النفس المعرفي. C) عمليات الذاكرة قصيرة المدى. D) أفكار حول الأفكار الخاصة بالشخص.
A) الاسترجاع اللاواعي للذكريات (Cryptomnesia) B) تأثير الشهرة الزائفة (False fame effect) C) الإحساس بالألفة أو سبق التجربة (Déjà vu) D) تأثير الصلاحية (Validity effect)
A) آرون تي. بيك B) كارل روجرز C) دانيال كانيمان D) سيغموند فرويد
A) سيغموند فرويد B) غوردون بي. موسكوفيتز C) كينيث دودج D) جان بياجيه
A) سبع B) أربعة C) خمس D) ثلاث
A) المعرفة الإجرائية B) المعرفة التصريحية C) المعرفة الميتا-إدراكية (أو المعرفة حول كيفية التفكير) D) المعرفة الهرمية |