A) سيغموند فرويد B) إيفان بافلوف C) أولريك نايسر D) ب. ف. سكينر
A) التنافر المعرفي B) تأثير المعلومات المضللة C) خطأ الاسترجاع D) تعزيز الذاكرة
A) القرن العشرون B) القرن السابع عشر C) القرن التاسع عشر D) القرن الثامن عشر
A) إيمانويل كانط B) جورج بيركلي C) رينيه ديكارت D) جون لوك
A) منطقة ويرنيكه B) اللوزة الدماغية C) منطقة بروكا D) الحصين
A) نقد التجريبية. B) تطور السلوكية (علم السلوك). C) فهم الأداء البشري لتدريب الجنود. D) تأسيس مركز هارفارد للدراسات المعرفية.
A) جي. إس. برونر B) دونالد برودبنت C) نعوم تشومسكي D) آلن نيول
A) الخطط وهيكل السلوك (1960) B) علم النفس المعرفي (1967) C) دراسة في التفكير (1956) D) أنواع نفسية (1921)
A) مفاهيم الذكاء الاصطناعي B) الثنائية بين العقل والجسم C) فرضية الوظائف المعرفية D) مبادئ علم السلوك
A) دونالد برودبنت وجورج ماندلر B) نعوم تشومسكي وج. إس. برونر C) كارل يونغ وجان بياجيه D) آلن نيول وهيربرت سايمون
A) تعزيز السلوكية. B) تطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي. C) دراسة علم النفس الديناميكي. D) ترسيخ الثورة المعرفية.
A) أولريك نايزر B) كارل يونغ C) جان بياجيه D) جورج ماندلر
A) "دراسة في التفكير" B) "الخطط وهيكل السلوك" C) "علم النفس المعرفي" D) "أنواع نفسية"
A) 'دراسة حول التفكير' B) 'الخطط وهيكل السلوك' C) 'علم النفس المعرفي' D) 'أنواع نفسية'
A) مناقشات فلسفية حول الأفكار الفطرية. B) تأسيس الذكاء الاصطناعي. C) أبحاث عسكرية خلال الحرب العالمية الثانية. D) انفصال عن المذهب السلوكي.
A) مناقشات فلسفية حول التجريبية. B) أعمال مستوحاة من علم النفس المعرفي. C) مفاهيم علم النفس الديناميكي. D) مبادئ السلوكية.
A) نظرية المعلومات B) الازدواجية بين العقل والجسم C) علم النفس الديناميكي D) الذكاء الاصطناعي
A) التحكم الداخلي B) الانتباه المنقسم C) التحكم الخارجي D) المعالجة الواعية
A) التوجيه B) من الأسفل إلى الأعلى C) انعكاسي D) من الأعلى إلى الأسفل
A) يمكن للمستمع الإبلاغ عن محتوى الرسالة التي لم يتم التركيز عليها. B) عادةً ما يتمكن المستمع من تكرار الرسالة بأكملها في النهاية، حيث ينتبه إما للأذن اليسرى أو اليمنى فقط عند الحاجة. C) لا يستطيع المستمع ملاحظة ما إذا كان نبرة الصوت في الرسالة التي لم يتم التركيز عليها تتغير. D) لا يستطيع المستمع فهم كلا الجزأين من الرسالة عند التركيز على جزء واحد منها (التتبع).
A) إذا تم ذكر اسمائهم. B) نعم، يمكنهم ذلك. C) لا، لا يمكنهم ذلك. D) فقط إذا كانت النغمات مختلفة.
A) تخزين الذاكرة طويلة الأمد B) المعالجة العميقة C) تحليل الذاكرة قصيرة المدى D) المعالجة الحسية الأولية
A) يمكنهم تخزينها في الذاكرة طويلة المدى. B) يمكنهم ملاحظة ما إذا كان هناك تغيير في النبرة أو إذا توقفت تمامًا. C) يمكنهم فهم محتواها والإبلاغ عنه. D) لا يمكنهم ملاحظة أي تغييرات.
A) إنهم يخزنونها في الذاكرة طويلة المدى. B) يمكنهم الإبلاغ عن محتواها بدقة. C) إنهم يتجاهلونها تمامًا. D) حتى أن بعض الأشخاص يوجهون انتباههم إلى الرسالة التي تصل إلى الأذن غير المباشرة.
A) معرفة شكل برج إيفل. B) قيادة السيارة. C) استرجاع المكان الذي كنت فيه عندما سمعت عن حدث إخباري مهم. D) تذكر اسم صديق من الصف السادس.
A) بي. إف. سكينر B) نوام تشومسكي C) جان بياجيه D) كارل ويرنيكه
A) استخدام اللغة في التعبير عن المشاعر. B) اكتساب اللغة. C) العناصر الفردية المكونة للغة. D) الأصوات اللغوية (الصوامت).
A) أفكار حول الأفكار الخاصة بالشخص. B) تحليل الأصوات في علم النفس المعرفي. C) عمليات الذاكرة قصيرة المدى. D) دراسة اكتساب اللغة.
A) الإحساس بالألفة أو سبق التجربة (Déjà vu) B) تأثير الصلاحية (Validity effect) C) تأثير الشهرة الزائفة (False fame effect) D) الاسترجاع اللاواعي للذكريات (Cryptomnesia)
A) آرون تي. بيك B) سيغموند فرويد C) دانيال كانيمان D) كارل روجرز
A) كينيث دودج B) سيغموند فرويد C) جان بياجيه D) غوردون بي. موسكوفيتز
A) ثلاث B) أربعة C) سبع D) خمس
A) المعرفة الهرمية B) المعرفة التصريحية C) المعرفة الإجرائية D) المعرفة الميتا-إدراكية (أو المعرفة حول كيفية التفكير) |