SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Psicólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un geólogo D) Un científico químico E) Un humanista
A) Narrativo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Expositivo E) Argumentantito 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) El Cristianismo y su expansión. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Teólogo C) Filósofo D) Periodista E) Sociólogo
A) Argumentativo B) Narrativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Filosófico 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) real. C) serio. D) opaco. E) seco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Cinco B) Seis C) Siete D) Ocho E) Diez
A) 2012 B) 2021 C) 2018 D) 2015 E) 2019
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) CORPAC C) RENIEC Registro D) CAEN E) CNE
A) Allan Wagner B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Argentina, Perú D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Concepto – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La relación de estimulo respuesta B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) I y II B) sólo IV C) III y IV D) II y III E) sólo I
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 6 B) 2 C) 7 D) 8 E) 4 
A) 5 B) 3 C) 4 D) 2 E) 1
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Bruner C) Piaget D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Ausubel C) Kohlberg D) N.A. E) J, Piaget
A) Thorndike B) Ausubel C) Gagné D) Bruner E) Vyigotski
A) N.A. B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Red semántica. E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Sociocultural
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) Las características de la infraestructura B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) organizado B) democrático C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Incorporar temas transversales B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Proceso de aprendizajes. |
Altres proves d'interés :
Prova creada amb That Quiz —
on la pràctica de les matemàtiques és fàcil.