SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Qüestionari
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Observarse B) Unirse C) Asociarse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sociólogo D) Sabio E) Filósofo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Argumentantito E) Epistemológico 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Sociólogo C) Historiador D) Filósofo E) Periodista
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Filosófico D) Narrativo E) Expositivo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) tenía predilección por la obra poética. D) rechazó siempre la política activa. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) real. B) opaco. C) seco. D) seguro. E) serio. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El subjetivismo en la historia. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Siete B) Ocho C) Seis D) Diez E) Cinco
A) 2018 B) 2021 C) 2019 D) 2012 E) 2015
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) Educación integral para nuestros
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CAEN D) CORPAC E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Allan Wagner D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Kohlberg B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta 
A) III y IV B) I y II C) sólo IV D) sólo I E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 4 B) 8 C) 2 D) 6 E) 7 
A) 5 B) 3 C) 1 D) 2 E) 4
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Ausubel C) Bruner D) Piaget E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) Thorndike C) Kohlberg D) N.A. E) J, Piaget
A) Gagné B) Thorndike C) Bruner D) Ausubel E) Vyigotski
A) Bruner B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) N.A.
A) Mapa conceptual B) Cuadro sinóptico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Del Procesamiento de la Información B) Asociacionista C) Sistémica D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Metaevaluación B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Ficha de entrevista B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Jean Piaget.
A) democrático B) autónomo C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Incorporar temas transversales C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Utiliza su anecdotario. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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