SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Observarse B) Aliarse C) Nutrirse D) Unirse E) Asociarse
A) Sociólogo B) Humanitario C) Sabio D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Epistemológico B) Narrativo C) Descriptivo D) Argumentantito E) Expositivo 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Periodista E) Historiador
A) Expositivo B) Argumentativo C) Narrativo D) Filosófico E) Descriptivo 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) opaco. C) real. D) seguro. E) seco. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Diez E) Seis
A) 2019 B) 2015 C) 2021 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos todos los peruanos E) Educación integral para nuestros
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CAEN D) CONAM E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Camilo Carrillo C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Manuel A. Odria Amoretti D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata 
A) sólo IV B) sólo I C) II y III D) III y IV E) I y II
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 6 B) 4 C) 7 D) 2 E) 8 
A) 5 B) 2 C) 4 D) 3 E) 1
A) Mapa conceptual B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Golemam B) Bruner C) Piaget D) Vigostky E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) Ausubel C) Kohlberg D) Thorndike E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Gagné C) Ausubel D) Thorndike E) Bruner
A) J, Piaget B) Ausubel C) Bruner D) N.A. E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa conceptual D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Cognitiva E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Joseph Novak.
A) crítico y reflexivo B) ético y moral C) organizado D) democrático E) autónomo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Incorporar temas transversales D) Realizar adaptaciones curriculares E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |
Altres proves d'interés :
Prova creada amb That Quiz —
on la pràctica de les matemàtiques és fàcil.