A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Asociarse B) Unirse C) Observarse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Filósofo D) Sociólogo E) Sabio
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un ecólogo D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Argumentantito
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Historiador B) Sociólogo C) Teólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Expositivo E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) seco. C) opaco. D) real. E) seguro.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) El escepticismo como descreimiento. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Cinco B) Siete C) Diez D) Seis E) Ocho
A) 2018 B) 2012 C) 2015 D) 2021 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos para el Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) CNE C) CONAM D) CORPAC E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) La memoria inmediata C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) sólo IV C) I y II D) II y III E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 6 B) 7 C) 4 D) 2 E) 8
A) 2 B) 1 C) 3 D) 5 E) 4
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Vigostky B) Golemam C) Piaget D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Bruner B) Ausubel C) Thorndike D) Gagné E) Vyigotski
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Asociacionista B) Sistémica C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Lista de cotejos B) Sociograma C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones formales B) De las operaciones concretas C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) crítico y reflexivo B) organizado C) ético y moral D) democrático E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |