A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Nutrirse C) Observarse D) Unirse E) Asociarse
A) Sabio B) Psicólogo C) Sociólogo D) Humanitario E) Filósofo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un ecólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un geólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Narrativo D) Argumentantito E) Expositivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) El Cristianismo y su expansión.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Teólogo C) Periodista D) Sociólogo E) Historiador
A) Argumentativo B) Filosófico C) Narrativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) rechazó siempre la política activa. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) real. C) opaco. D) seguro. E) seco.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Cinco B) Diez C) Siete D) Seis E) Ocho
A) 2012 B) 2015 C) 2018 D) 2019 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) CORPAC C) CNE D) RENIEC Registro E) CONAM
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo IV B) III y IV C) II y III D) I y II E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 8 B) 7 C) 4 D) 2 E) 6
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Ausubel B) Piaget C) Vigostky D) Golemam E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Kohlberg C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Gagné B) Thorndike C) Vyigotski D) Bruner E) Ausubel
A) Bruner B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Mapa conceptual B) Mapa semántico C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sistémica B) Sociocultural C) Cognitiva D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) Las características de la infraestructura B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) organizado B) democrático C) crítico y reflexivo D) autónomo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Indicador de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |