A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Asociarse B) Observarse C) Aliarse D) Nutrirse E) Unirse
A) Psicólogo B) Humanitario C) Filósofo D) Sabio E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un ecólogo C) Un geólogo D) Un humanista E) Un científico químico
A) Expositivo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Argumentantito E) Narrativo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La teología de Loyola. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Teólogo C) Historiador D) Filósofo E) Periodista
A) Argumentativo B) Filosófico C) Descriptivo D) Narrativo E) Expositivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) seco. C) serio. D) real. E) seguro.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Siete C) Cinco D) Ocho E) Diez
A) 2018 B) 2019 C) 2012 D) 2015 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CONAM C) CORPAC D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Camilo Carrillo B) Allan Wagner C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) sólo IV B) III y IV C) I y II D) II y III E) sólo I
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Unidades Didácticas
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 7
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Bruner B) Piaget C) Golemam D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Bruner B) Gagné C) Ausubel D) Vyigotski E) Thorndike
A) Bruner B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) N.A.
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Cognitiva B) Asociacionista C) Del Procesamiento de la Información D) Sistémica E) Sociocultural
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) autónomo B) organizado C) democrático D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |