A) Studium vnitrozemských vod B) Studium pouští C) Studium vesmíru D) Studium vulkánů
A) Rybník B) Jezero C) Řeka D) Oceán
A) Delta B) Laguna C) Ústí řeky D) Kanál
A) Korály B) Žraloci C) Plankton D) Velryby
A) Respirace B) Sopečná činnost C) Fotosyntéza D) Těžební činnost
A) Může být použit jako zdroj energie. B) Je nezbytný pro dýchání. C) Přidává vodě barvu. D) Pomáhá rostlinám rychleji růst.
A) Tání B) Kondenzace C) Mrznutí D) Vypařování
A) Eutrofizace B) Desikace C) Vypařování D) Kondenzace
A) Odsolování B) Záplavování sedimentem C) Koroze D) Oxidace
A) Francouzština. B) Latinština. C) Němčina. D) Starořečtina.
A) „ύδωρ“ znamená „voda“ a „-λογία“ znamená „studium“. B) „θάλασσα“ znamená „moře“ a „-λογία“ znamená „studium“. C) „λίμνη“ znamená „jezero“ a „-λογία“ znamená „studium“. D) „ποταμός“ znamená „řeka“ a „-λογία“ znamená „studium“.
A) Jezera, přehrady, rybníky, řeky, prameny, potoky, mokřady a podzemní vody. B) Pouze tekoucí vody. C) Pouze umělé vodní plochy. D) Pouze jezera a oceány.
A) Velké Solné jezero B) Horní jezero C) Amazonská pánev D) Řeka Mississippi
A) Relativní tepelná odolnost B) Tepelná kapacita C) Termohalinní cirkulace D) Tepelná setrvačnost
A) Zvýšení hladiny kyslíku B) Snížení teploty vody C) Nadměrný růst řas D) Čistší voda
A) Epilimnion B) Bentická zóna C) Hypolimnion D) Termoklina
A) Stabilnější hladina živin B) Méně složité ekologické interakce C) Vyšší biologická rozmanitost D) Menší dopad lidské činnosti
A) Ed Deevey. B) August Thienemann. C) François-Alphonse Forel. D) G. Evelyn Hutchinson.
A) Anoxický B) Eutrofní C) Oligotrofní D) Hypoxický
A) 4 °C B) 0 °C C) 20 °C D) 10 °C
A) Dusík B) Kyslík C) Fosfor D) Uhlík
A) Anoxie B) Hypoxie C) Oligotrofie D) Eutrofie
A) Tepelná stratifikace B) Promíchávání větrem C) Fotosyntéza D) Aerobní dýchání
A) Mesotrofní B) Dystrofní C) Oligotrofní D) Eutrofní
A) Dusičnan B) Amoniak C) Dusičitan D) Rozpuštěný plyn N2
A) Dochází k promíchání vodní masy, což narušuje termoklínu. B) Jezero zcela zamrzne od povrchu až ke dnu. C) Epilimnion se ochladí více než hypolimnion. D) Množství autochtonního materiálu se zvyšuje.
A) Podle hloubky a teploty. B) Podle úrovně salinity. C) Podle geografické polohy. D) Buď jako tekoucí (lotické) nebo stojaté (lentické).
A) Eutrofní B) Oligotrofní C) Dystrofní D) Mesotrofní
A) August Thienemann a Einar Naumann. B) G. Evelyn Hutchinson a Ed Deevey. C) Charles Darwin a Alfred Russel Wallace. D) François-Alphonse Forel a Benedykt Dybowski.
A) Trasy migrace ryb B) Rekreační aktivity lidí C) Vzorce srážek D) Teplota vody
A) Zkoumání pouze biologických aspektů vnitrozemských vod. B) Studium mořských ekosystémů. C) Studium, hospodaření a ochrana ekosystémů s využitím krajinného pohledu, přičemž se zkoumají souvislosti mezi vodním ekosystémem a jeho povodím. D) Zaměření výhradně na chemické vlastnosti vodních ploch.
A) Vodní ekologie a hydrobiologie. B) Meteorologie a klimatologie. C) Mořská biologie a oceanografie. D) Botanika a zoologie. |