SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Quiz
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Aliarse C) Asociarse D) Nutrirse E) Unirse
A) Filósofo B) Sabio C) Humanitario D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un geólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Argumentantito C) Epistemológico D) Expositivo E) Descriptivo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Sociólogo C) Teólogo D) Periodista E) Historiador
A) Filosófico B) Argumentativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) real. B) opaco. C) seguro. D) serio. E) seco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Ocho B) Siete C) Diez D) Cinco E) Seis
A) 2021 B) 2015 C) 2019 D) 2012 E) 2018
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) Educación integral para nuestros
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CONAM D) CORPAC E) CNE
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) Alcachofa y papa. B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) El cacao y espárragos
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) I y II B) III y IV C) sólo I D) sólo IV E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje 
A) 2 B) 6 C) 7 D) 8 E) 4 
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Bruner B) Vigostky C) Piaget D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) J, Piaget C) Kohlberg D) Thorndike E) N.A.
A) Thorndike B) Vyigotski C) Gagné D) Ausubel E) Bruner
A) Ausubel B) Bruner C) Thorndike D) N.A. E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Red semántica. C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Interpretación de la información D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Sociograma
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) autónomo C) organizado D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Proceso de aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Diversificación curricular. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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