SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Unirse C) Nutrirse D) Asociarse E) Observarse
A) Sabio B) Psicólogo C) Humanitario D) Filósofo E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Argumentantito C) Narrativo D) Epistemológico E) Descriptivo 
A) La teología de Loyola. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Filósofo C) Sociólogo D) Periodista E) Historiador
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Argumentativo E) Filosófico 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) real. B) seco. C) seguro. D) opaco. E) serio. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Ocho B) Diez C) Siete D) Seis E) Cinco
A) 2012 B) 2015 C) 2019 D) 2021 E) 2018
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) CONAM C) RENIEC Registro D) CNE E) CAEN
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Vigotsky -- Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) sólo IV B) sólo I C) I y II D) III y IV E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas 
A) 4 B) 2 C) 6 D) 7 E) 8 
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 4
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Bruner B) Piaget C) Vigostky D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) N.A. B) J, Piaget C) Ausubel D) Kohlberg E) Thorndike
A) Ausubel B) Thorndike C) Vyigotski D) Bruner E) Gagné
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) Pre – operacional D) Sensorio – motora E) De las operaciones formales
A) Las características de la infraestructura B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) democrático C) organizado D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |
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