A) Nur zur Förderung der städtischen Landwirtschaft B) Schüler über historische landwirtschaftliche Praktiken informieren C) Entmutigung von Studenten, eine Karriere in der Landwirtschaft anzustreben D) Vorbereitung der Schüler auf eine erfolgreiche Laufbahn in der Landwirtschaft
A) Staatliche landwirtschaftliche Bildung B) Beaufsichtigte landwirtschaftliche Erfahrung C) Landwirtschaftliches Experiment der Studenten D) Ausstellung für Wissenschaft und Landwirtschaft
A) sich ausschließlich auf das theoretische Lernen zu konzentrieren B) Förderung nichtlandwirtschaftlicher Berufe C) Entmutigung von Studenten, eine Karriere in der Landwirtschaft anzustreben D) den Studierenden wettbewerbsfähige Möglichkeiten zur Anwendung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten zu bieten
A) Hochschulstudiengänge in Agrarwissenschaften B) Landwirtschaftliche Gymnasien C) 4-H D) FFA
A) Nur auf einem Bauernhof arbeiten und praktische Fähigkeiten demonstrieren B) sich ausschließlich auf das theoretische Lernen zu konzentrieren C) Ausschließlich städtische Landwirtschaft fördern D) Ausbildung, Beratung und Unterstützung von Studenten, die eine Karriere in der Landwirtschaft anstreben
A) Sie konzentrierte sich nur auf die theoretische Ausbildung B) Sie gründete Initiativen zur städtischen Landwirtschaft C) Sie verbot den landwirtschaftlichen Unterricht in den Schulen D) Es stellte Bundesmittel für die berufliche Bildung, einschließlich der Landwirtschaft, bereit.
A) Ministerium für Bildung B) Vereinte Nationen C) Amerikanische Farm Bureau Vereinigung D) Nationaler Rat für landwirtschaftliche Bildung (NCAE)
A) Förderung ausschließlich der städtischen Landwirtschaft B) Theoretisches Wissen ohne praktische Fähigkeiten C) Vorbereitung von Studenten auf eine Karriere in der Landwirtschaft D) Historische landwirtschaftliche Praktiken
A) Lebensmittel- und Landwirtschaftsverband B) Stiftung der landwirtschaftlichen Befürworter C) Farms and Fields Alliance D) Zukünftige Landwirte von Amerika
A) sich nur auf technische Fähigkeiten zu konzentrieren B) Theoretisches Lernen in den Vordergrund stellen C) Entmutigung von Studenten von Führungspositionen D) Vorbereitung der Studenten auf Führungsaufgaben in der Agrarindustrie
A) Durch die ausschließliche Konzentration auf den theoretischen Unterricht B) Durch die Vermittlung praktischer Fähigkeiten und Erfahrungen an die Studierenden C) Durch Vernachlässigung der Entwicklung von Fähigkeiten D) Durch die Entmutigung von Studenten, eine landwirtschaftliche Laufbahn einzuschlagen
A) Begrenzung der Exposition der Studenten gegenüber den Praktiken der Industrie B) Studenten davon abhalten, eine Karriere in der Industrie anzustreben C) Vermittlung von Einblicken in die reale Welt und Karrieremöglichkeiten für Studenten D) sich nur auf theoretisches Wissen zu konzentrieren
A) Aufklärung der Schüler über nachhaltige Anbaumethoden und Umweltverantwortung B) Durch die Förderung nicht nachhaltiger landwirtschaftlicher Praktiken C) Durch Entmutigung des Interesses an nachhaltigen Praktiken D) Durch die Vernachlässigung von Umweltbelangen
A) Ziege B) Schafe C) Kuh D) Schwein
A) Methan B) Kohlenmonoxid C) Stickstoff D) Sauerstoff
A) Harke B) Schaufel C) Schere D) Hacke
A) Zucker B) Salz C) Vitamin C D) Stickstoff
A) Waldbau B) Aquakultur C) Gartenbau D) Imkerei
A) Druck B) Temperatur C) pH-Wert D) Dichte
A) Gartenbau B) Unkraut jäten C) Fruchtfolge D) Viehzucht
A) Mechanische Kontrolle B) Biologische Bekämpfung C) Chemische Kontrolle D) Kulturelle Kontrolle
A) Verzehr durch Tiere B) Wurzelwachstum C) Wind D) Hydroponik |