A) Zeit mit der Familie und Freunden zu vermeiden. B) Mit anderen bei den freiwilligen Arbeitsstunden zu konkurrieren. C) Auseinandersetzung mit sozialen Fragen und Verbesserung der Lebensqualität in einer Gemeinschaft. D) Um in den sozialen Medien anzugeben.
A) Indem sie jeglichen Kontakt mit Menschen in Schwierigkeiten vermeiden. B) Indem man sich nur auf die eigenen Leistungen konzentriert. C) Indem man sich in die Lage der Bedürftigen versetzt und ihre Probleme versteht. D) Indem sie die Kämpfe anderer ignorieren.
A) Vermeidung von Interaktionen mit anderen in ihrer Gemeinschaft. B) Ablehnung jeglicher Form der Beteiligung der Gemeinschaft. C) Sie verbringen ihre ganze Zeit mit Videospielen. D) Beitritt zu Jugendorganisationen oder Schulclubs, die sich mit Freiwilligenarbeit beschäftigen.
A) Durch die Förderung von Verbindungen und Beziehungen mit anderen in der Gemeinschaft. B) Indem sie der persönlichen Abgeschiedenheit Vorrang vor dem Engagement in der Gemeinschaft geben. C) Durch den Ausschluss von Personen von sozialen Interaktionen. D) Durch die Verstärkung des Gefühls der Einsamkeit und der sozialen Entfremdung.
A) Sie trennt den Einzelnen von der Gemeinschaft und der natürlichen Welt. B) Sie fördert das Gefühl der gemeinsamen Verantwortung und des Verantwortungsbewusstseins für die Gemeinschaft und die Umwelt. C) Sie schmälert die Bedeutung des Wohlergehens der Gemeinschaft und der Erhaltung der Umwelt. D) Sie fördert eine Kultur des verschwenderischen Konsums und der Missachtung der Natur.
A) Indem wir dem Einzelnen die Auswirkungen seines Handelns vor Augen führen und ihn zur Verantwortung ziehen. B) Sie konzentrieren sich nur auf persönliche Interessen. C) Durch die Förderung von Individualismus und Missachtung anderer. D) Durch die Vermeidung von Verpflichtungen und Pflichten.
A) Klare Ziele, aktive Beteiligung der Gemeinschaft und messbare Auswirkungen. B) Mangelnde Organisation, minimale Beteiligung der Gemeinschaft und vage Ergebnisse. C) Hohe finanzielle Kosten, ausschließliche Beteiligung und versteckte Ergebnisse. D) Unvollständige Ziele, passives Engagement der Gemeinschaft und unbekannte Auswirkungen.
A) Sie fördert die Zusammenarbeit, die gegenseitige Unterstützung und das Verantwortungsbewusstsein der Gemeinschaft. B) Sie schmälert die Bedeutung des Wohlergehens der Gemeinschaft und der gemeinsamen Ziele. C) Sie fördert die Spaltung, den Wettbewerb und den Individualismus. D) Ungleichheit und soziale Ungerechtigkeit werden dadurch aufrechterhalten.
A) Indem wir Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund zusammenbringen, um auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten. B) Durch den Ausschluss bestimmter Gruppen von der Teilnahme. C) Indem sie persönlichen Erfolgen Vorrang vor kollektivem Erfolg einräumt. D) Durch die Förderung von individuellem Wettbewerb und Rivalitäten.
A) Vereinigtes Königreich B) Schweden C) Österreich D) Deutschland
A) Freiwilligenarbeit basiert ausschließlich auf persönlichen Eigenschaften. B) Organisatorische Strukturen spielen eine wichtige Rolle. C) Nur die wirtschaftliche Entwicklung beeinflusst das Engagement in Freiwilligenarbeit. D) Politische Systeme haben keinen Einfluss auf die Freiwilligenarbeit.
A) Ziviler Wehrdienst. B) Gemeinnützige Gegenleistung. C) Alternative zum Wehrdienst im zivilen Bereich. D) Arbeitsbezogene Verpflichtung.
A) Texas B) Washington C) New York D) Kalifornien
A) Tacoma School District B) Bellevue School District C) Seattle Public Schools D) Everett School District
A) Reflexionskomponente B) Komponente zur Beteiligung an der Gemeinschaft C) Lernkomponente D) Dienstleistungs- oder Engagement-Komponente
A) Harvard University B) Yale University C) University of Maryland D) Johns Hopkins University
A) Stärkung B) Zentralisierung C) Kooperation D) Inklusion
A) 350–400 Schülerinnen und Schüler B) 500–550 Schülerinnen und Schüler C) 100–150 Schülerinnen und Schüler D) 250–300 Schülerinnen und Schüler
A) Alpha Phi Omega B) Phi Beta Kappa C) Sigma Chi D) Campus Compact
A) Entwickelte kritische Methoden des sozial engagierten Lernens. B) Führte die 'Projektmethode' ein. C) Entwickelte sich in Richtung Neoliberalismus. D) Gründete das 'Citizenship Education Project'.
A) Die Anforderung wurde für verfassungswidrig erklärt. B) Der Fall führte zu einem landesweiten Verbot von verpflichtenden Dienstleistungen. C) Die Anzahl der erforderlichen ehrenamtlichen Stunden wurde erhöht. D) Das Gericht stellte keine Rechtsverletzung fest.
A) International Baccalaureate (IB) B) Advancement Via Individual Determination (AVID) C) Advanced Placement (AP) D) Honors Program
A) Deweys Ideologien B) Reagans politische Vorschläge C) Das Projekt zur Förderung der Bürgerbildung D) Kilpatricks 'Projektmethode'
A) GPA-Programm B) Doppelte Studienberechtigung C) Advanced Placement (AP) D) International Baccalaureate (IB)
A) Sphärenhoheit B) Zentralisierte Verwaltung C) Staatliche Kontrolle D) Gemeinschaftliche Integration
A) Umgekehrte Unterrichtsmethoden (Flipped Classroom) B) Lernen durch soziales Engagement C) Online-Lernen D) Projektbasiertes Lernen
A) 1970er Jahre B) 1902 C) 1950er Jahre D) 1980er Jahre
A) Veranstaltung von Wirtschaftsseminaren B) Durchführung von Sportwettkämpfen C) Organisation von politischen Kundgebungen D) Durchführung von Blutspendeaktionen des Roten Kreuzes
A) 1918 B) 1980er Jahre C) 1950er Jahre D) 1902
A) Dewey B) Reagan C) Das Citizenship Education Project D) Kilpatrick
A) 60.000 Stunden B) 20.000 Stunden C) 30.000 Stunden D) 45.000 Stunden
A) Bewegungen, die stärker auf lokaler Ebene verwurzelt sind B) Neoliberale Politik C) Reformen auf staatlicher Ebene D) Politische Vorschläge in Bildungseinrichtungen
A) Phi Beta Kappa B) National Honor Society C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) Ausschluss lokaler Beiträge B) Vermeidung von Transparenz C) Machtteilung D) Zentralisierung der Autorität
A) 100 Stunden B) 20 Stunden C) 200 Stunden D) 50 Stunden
A) Religion B) Wirtschaft C) Politik D) Bildung
A) 60% B) 55% C) 40% D) 25% |