Soziologie der Bildung - Prüfung
A) Erforschung der Nutzung von Bildungstechnologie B) Erlernen individueller Unterrichtstechniken C) Verständnis für die Beziehung zwischen Bildung und Gesellschaft D) Analyse der akademischen Leistungen von Schülern
A) Durch die Konzentration auf die finanziellen Aspekte der Schulen B) Durch die Bewertung der akademischen Leistungen der Studierenden C) Durch die Analyse, wie Bildungseinrichtungen die Gesellschaft formen und von ihr geformt werden D) Durch die Untersuchung von Trends in der Entwicklung von Lernsoftware
A) Vielfalt im Klassenzimmer B) Bildungsreform C) Bildungsungleichheit D) Curriculare Entwicklung
A) Technologischer Determinismus B) Kulturelles Kapital C) Bildungsbenachteiligung D) Verfolgungssystem
A) Struktureller Funktionalismus B) Feministische Theorie C) Symbolischer Interaktionismus D) Konflikttheorie
A) Dorothy Smith B) Pierre Bourdieu C) Paul Willis D) Judith Butler
A) Peer-Tutoring B) Digitale Kompetenz C) Verfolgung der Schule D) Bildungsgutscheine
A) Sie beseitigen kulturelle Unterschiede B) Sie vermitteln kulturelle Normen und Werte C) Sie fördern den Individualismus D) Sie konzentrieren sich ausschließlich auf akademische Fähigkeiten
A) Assimilation B) Differenzierung C) Marginalisierung D) Sozialisierung
A) Es stellte Mittel für historisch schwarze Colleges zur Verfügung. B) Er erklärte die Rassentrennung an Schulen in den Vereinigten Staaten für verfassungswidrig. C) Sie legte nationale Lehrplanstandards fest D) Es schreibt die gleiche Finanzierung für alle öffentlichen Schulen vor.
A) Standardisierte Tests B) Kulturelle Assimilierung C) Homogene Gruppierung D) Affirmative Maßnahmen
A) dass Bildung für alle kostenlos sein sollte B) dass alle die gleiche Note erhalten sollten C) dass die Lehrer der wichtigste Faktor für den Erfolg der Schüler sind D) dass der Erfolg auf individuellen Fähigkeiten und Anstrengungen beruht
A) Die Überbetonung der kulturellen Vielfalt in den Lehrplänen B) Eine Anforderung für standardisierte Tests C) Die Angst einer Person, ein negatives Stereotyp über ihre soziale Gruppe zu bestätigen D) Der Prozess der Gruppierung von Schülern auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten
A) Durch ungleichen Zugang zu Bildungsressourcen und -möglichkeiten B) Durch die Bevorzugung individueller Anstrengungen gegenüber Fähigkeiten C) Durch die Beseitigung der Rolle des sozioökonomischen Status in der Bildung D) Sicherstellen, dass alle die gleiche Qualität der Bildung erhalten
A) Karl Marx B) Émile Durkheim C) Max Weber D) John Dewey
A) Max Weber B) Talcott Parsons C) Pierre Bourdieu D) Émile Durkheim
A) Neo-marxistische Kritik B) Technologischer Funktionalismus C) Theorie des Humankapitals D) Gleichstellungsreform der Bildungschancen
A) Schulsysteme beseitigten die Unterschiede zwischen den sozialen Schichten. B) Schulsysteme spiegelten eher die soziale Schichtung wider, anstatt sie in Frage zu stellen. C) Schulsysteme förderten immer die Gleichheit. D) Schulsysteme standen in keinem Zusammenhang mit der sozialen Schichtung.
A) Floud und Mitarbeiter B) Hogben (1938) C) Heath D) Glass
A) 1990er Jahre B) 1960er Jahre C) 1970er Jahre D) 1980er Jahre
A) (Rational Choice Theorie) B) (Neue Soziologie der Bildung, 1970er Jahre) C) (Glass, 1954) D) (Heath, 2000)
A) Ausschließlich qualitative Methoden B) Methoden, die qualitative und quantitative Ansätze kombinieren C) Theorie der kulturellen Reproduktion D) Große Theorien
A) Durch standardisierte Tests. B) Durch außerschulische Aktivitäten. C) Durch den versteckten Lehrplan. D) Durch die Beteiligung der Eltern.
A) Kollektivismus B) Autoritarismus C) Individualismus D) Anarchismus
A) Stephen Ball B) James Coleman C) Émile Durkheim D) Basil Bernstein |
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