A) Peer-Unterricht B) Direkter Unterricht C) Problemorientiertes Lernen D) Fragebogengestütztes Lernen
A) Zeitersparnis im Unterricht B) Zum konkreten Verständnis beitragen C) Schüler verwirren D) Abstrakte Begriffe übergehen
A) Vermeidung von schwierigen Problemen B) Fehler ignorieren C) Kopieren der Arbeit anderer D) Reflektieren des eigenen Denkens
A) Überspringen von Schritten bei Berechnungen B) Auswendiglernen von Formeln C) Tiefes konzeptionelles Verständnis D) Schnelle Problemlösung
A) Nur für fortgeschrittene Studenten B) Ignorieren von Schülermeinungen C) Ermutigt zum Nachdenken und zur Kommunikation D) Zeitvergeudung
A) Unterstützung der Schüler beim Übergang vom konkreten zum abstrakten Verständnis B) Verständnis auf konkrete Ebene beschränken C) Führen zum Einprägen von konkreten Beispielen D) den Lernfortschritt behindern
A) Problemorientiertes Lernen B) Auswendiglernen C) Vorlesungsbasierter Unterricht D) Standard-Algorithmen
A) Um schwierige Themen zu vermeiden B) Zeit verschwenden C) Lernen soll Spaß machen und fesseln D) Entmutigung zur Zusammenarbeit
A) Stress für Studenten B) Nur für Abschlussnoten C) Feedback zur Verbesserung des Lernens geben D) Ignorieren von Schülerfortschritten
A) Fortschritt und Leistung B) Standardisierte Testergebnisse C) Meinungen der Eltern D) Bewertungen von Lehrkräften
A) Durch den Unterricht nur für die mittlere B) Sich auf eine Lehrmethode verlassen C) Individuelle Bedürfnisse ignorieren D) Durch differenzierten Unterricht
A) Vermeidet soziale Interaktion B) Schafft ungleiche Chancen C) Fördert den Wettbewerb D) Fördert die Zusammenarbeit und Problemlösung
A) Arithmetische Abtrennung B) Vermeiden von Berechnungen C) Zahlenverständnis D) Zahlenblindheit
A) Offen gestellte Fragen B) Wahre oder falsche Fragen C) Multiple-Choice-Fragen D) Füllen Sie die leeren Fragen aus
A) Angst oder Befürchtungen vor Mathe B) Mathe ganz meiden C) Ignorieren mathematischer Konzepte D) Enthusiasmus für Mathematik
A) Jean Piaget B) Jerome Bruner C) Howard Gardner D) Lew Vygotskij
A) Kombination B) Integration C) Zersetzung D) Unwissenheit
A) Statistik B) Algebra C) Geometrie D) Kalkulation
A) Auswendiglernen B) Praktische Aktivitäten C) Fragebogengestütztes Lernen D) Problemorientiertes Lernen
A) Jerome Bruner B) Howard Gardner C) Lew Vygotskij D) Jean Piaget
A) Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik B) Befragung von Lehrern zu Bildungsmethoden C) Fertigkeiten und Tests in der Grundschulmathematik D) Schülertests für Bildungsmaßnahmen
A) Trigonometrie B) Geometrie C) Algebra D) Differentialgleichungen
A) Überzeugung, dass mathematische Fähigkeiten entwickelt werden können B) Glaube, dass Mathematik fest und unveränderlich ist C) Ausschließlicher Rückgriff auf Taschenrechner D) Überspringen von Matheaufgaben
A) Gamification B) Spaß an Mathe vermeiden C) Ernsthaftes Lernen D) Ignorieren von Schülerinteressen
A) Lew Semjonowitsch Termen B) Albert Bandura C) Lew Vygotskij D) Jean Piaget
A) Bereitstellung zusätzlicher Unterstützung und Praxis B) Schüler in Verlegenheit bringen C) Den Lehrer ersetzen D) Wettbewerb schaffen
A) Statisches Lernen B) Auswendiglernen C) Ideen von Schülern ignorieren D) Konstruktivismus
A) Median B) Modus C) Mittlere D) Bereich
A) Abschlussprüfung B) Einmaliges Quiz C) Formative Bewertung D) Keine Bewertung
A) Fehler ignorieren B) Vermeidung von Feedback C) Fehler bestrafen D) Fehleranalyse |