A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Asociarse C) Nutrirse D) Aliarse E) Observarse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sabio D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un humanista E) Un biólogo
A) Expositivo B) Argumentantito C) Descriptivo D) Epistemológico E) Narrativo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Periodista B) Historiador C) Teólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Narrativo D) Filosófico E) Descriptivo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) serio. B) opaco. C) real. D) seguro. E) seco.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Colección de elementos relacionados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Diez B) Ocho C) Cinco D) Siete E) Seis
A) 2018 B) 2019 C) 2015 D) 2012 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CAEN C) CORPAC D) CNE E) CONAM
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual
A) 2 B) 6 C) 4 D) 8 E) 7
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Piaget B) Golemam C) Vigostky D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) J, Piaget C) Ausubel D) N.A. E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Ausubel C) Gagné D) Bruner E) Thorndike
A) Thorndike B) N.A. C) Bruner D) Ausubel E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Lista de cotejos B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Operatorio informal C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) democrático B) crítico y reflexivo C) autónomo D) ético y moral E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |