A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Aliarse B) Observarse C) Asociarse D) Unirse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Humanitario C) Sociólogo D) Filósofo E) Sabio
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un geólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Narrativo C) Epistemológico D) Descriptivo E) Expositivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Periodista C) Teólogo D) Sociólogo E) Historiador
A) Filosófico B) Expositivo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Narrativo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) serio. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) El subjetivismo en la historia. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Ocho B) Siete C) Diez D) Seis E) Cinco
A) 2021 B) 2012 C) 2018 D) 2015 E) 2019
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CAEN C) CONAM D) CNE E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La memoria inmediata B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo I B) III y IV C) sólo IV D) I y II E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 6 B) 4 C) 7 D) 8 E) 2
A) 3 B) 5 C) 1 D) 4 E) 2
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Bruner C) Golemam D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) J, Piaget C) Kohlberg D) N.A. E) Ausubel
A) Thorndike B) Gagné C) Ausubel D) Bruner E) Vyigotski
A) N.A. B) Thorndike C) J, Piaget D) Ausubel E) Bruner
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Asociacionista B) Sistémica C) Cognitiva D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) organizado B) autónomo C) democrático D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |