A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Asociarse B) Aliarse C) Unirse D) Observarse E) Nutrirse
A) Sociólogo B) Humanitario C) Psicólogo D) Sabio E) Filósofo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Expositivo D) Narrativo E) Argumentantito
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Historiador C) Periodista D) Filósofo E) Sociólogo
A) Descriptivo B) Filosófico C) Argumentativo D) Expositivo E) Narrativo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) rechazó siempre la política activa. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) opaco. B) serio. C) seco. D) seguro. E) real.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Cinco B) Diez C) Siete D) Ocho E) Seis
A) 2021 B) 2015 C) 2019 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) RENIEC Registro B) CNE C) CONAM D) CAEN E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo IV B) I y II C) sólo I D) III y IV E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 2 C) 4 D) 7 E) 6
A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Bruner B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) N.A. B) Ausubel C) Kohlberg D) J, Piaget E) Thorndike
A) Ausubel B) Bruner C) Gagné D) Thorndike E) Vyigotski
A) N.A. B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Cuadro sinóptico D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Sociocultural D) Asociacionista E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones formales B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) Pre – operacional
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Daniel Goleman. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) ético y moral B) democrático C) organizado D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |