A) Die Fähigkeit, zwei Sprachen fließend zu sprechen. B) Die Fähigkeit, zwei Sprachen fließend zu verstehen. C) Die Fähigkeit, fließend in zwei Sprachen zu schreiben. D) Die Fähigkeit, fließend in zwei Sprachen zu hören.
A) Sie betrifft nur die erste Sprache, die eine Person gelernt hat. B) Sie hat keinen Einfluss auf die Sprachverarbeitung. C) Dies kann zu einer verbesserten Sprachverarbeitungsfähigkeit in beiden Sprachen führen. D) Sie beeinträchtigt die Fähigkeit zur Sprachverarbeitung.
A) Sie kann das Verständnis und die Empathie für andere Kulturen fördern. B) Sie erschwert die Kommunikation mit einsprachigen Personen. C) Es hat keine Auswirkungen auf soziale Interaktionen. D) Sie führt zur Isolation von anderen Kulturen.
A) Es verringert die Problemlösungsfähigkeit, indem es Verwirrung stiftet. B) Sie betrifft nur sprachbezogene Problemlösungsaufgaben. C) Sie kann zu besseren Problemlösungsfähigkeiten führen, da sie die kognitive Flexibilität erhöht. D) Sie hat keinen Einfluss auf die Problemlösungsfähigkeit.
A) Übersetzer. B) Polyglott. C) Einsprachig. D) Zweisprachig.
A) Ja, Zweisprachigkeit wird mit einer Verzögerung des kognitiven Verfalls in Verbindung gebracht. B) Zweisprachigkeit beschleunigt den kognitiven Abbau bei älteren Erwachsenen. C) Die Zweisprachigkeit betrifft nur jüngere Menschen. D) Nein, Zweisprachigkeit hat keinen Einfluss auf den kognitiven Abbau.
A) Der Widerstand des Gehirns gegen das Erlernen neuer Sprachen. B) Die Unfähigkeit des Gehirns, mehrere Sprachen zu verarbeiten. C) Die Fähigkeit des Gehirns, eine normale kognitive Funktion bei Vorliegen einer Hirnpathologie aufrechtzuerhalten. D) Die automatische Sprachverarbeitungsfähigkeit des Gehirns.
A) Zweisprachige Menschen sind weniger kreativ als Einsprachige. B) Sie kann die Kreativität fördern, indem sie verschiedene sprachliche Perspektiven und kognitive Flexibilität bietet. C) Zweisprachigkeit hemmt die Kreativität. D) Kreativität hat nichts mit Zweisprachigkeit zu tun. |