A) Entmutigung von Studenten, eine Karriere in der Landwirtschaft anzustreben B) Schüler über historische landwirtschaftliche Praktiken informieren C) Nur zur Förderung der städtischen Landwirtschaft D) Vorbereitung der Schüler auf eine erfolgreiche Laufbahn in der Landwirtschaft
A) Landwirtschaftliches Experiment der Studenten B) Staatliche landwirtschaftliche Bildung C) Beaufsichtigte landwirtschaftliche Erfahrung D) Ausstellung für Wissenschaft und Landwirtschaft
A) Förderung nichtlandwirtschaftlicher Berufe B) Entmutigung von Studenten, eine Karriere in der Landwirtschaft anzustreben C) den Studierenden wettbewerbsfähige Möglichkeiten zur Anwendung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten zu bieten D) sich ausschließlich auf das theoretische Lernen zu konzentrieren
A) Hochschulstudiengänge in Agrarwissenschaften B) FFA C) Landwirtschaftliche Gymnasien D) 4-H
A) sich ausschließlich auf das theoretische Lernen zu konzentrieren B) Nur auf einem Bauernhof arbeiten und praktische Fähigkeiten demonstrieren C) Ausschließlich städtische Landwirtschaft fördern D) Ausbildung, Beratung und Unterstützung von Studenten, die eine Karriere in der Landwirtschaft anstreben
A) Es stellte Bundesmittel für die berufliche Bildung, einschließlich der Landwirtschaft, bereit. B) Sie verbot den landwirtschaftlichen Unterricht in den Schulen C) Sie gründete Initiativen zur städtischen Landwirtschaft D) Sie konzentrierte sich nur auf die theoretische Ausbildung
A) Vereinte Nationen B) Ministerium für Bildung C) Amerikanische Farm Bureau Vereinigung D) Nationaler Rat für landwirtschaftliche Bildung (NCAE)
A) Vorbereitung von Studenten auf eine Karriere in der Landwirtschaft B) Theoretisches Wissen ohne praktische Fähigkeiten C) Historische landwirtschaftliche Praktiken D) Förderung ausschließlich der städtischen Landwirtschaft
A) Farms and Fields Alliance B) Zukünftige Landwirte von Amerika C) Lebensmittel- und Landwirtschaftsverband D) Stiftung der landwirtschaftlichen Befürworter
A) Entmutigung von Studenten von Führungspositionen B) sich nur auf technische Fähigkeiten zu konzentrieren C) Vorbereitung der Studenten auf Führungsaufgaben in der Agrarindustrie D) Theoretisches Lernen in den Vordergrund stellen
A) Durch die Vermittlung praktischer Fähigkeiten und Erfahrungen an die Studierenden B) Durch Vernachlässigung der Entwicklung von Fähigkeiten C) Durch die Entmutigung von Studenten, eine landwirtschaftliche Laufbahn einzuschlagen D) Durch die ausschließliche Konzentration auf den theoretischen Unterricht
A) sich nur auf theoretisches Wissen zu konzentrieren B) Vermittlung von Einblicken in die reale Welt und Karrieremöglichkeiten für Studenten C) Studenten davon abhalten, eine Karriere in der Industrie anzustreben D) Begrenzung der Exposition der Studenten gegenüber den Praktiken der Industrie
A) Aufklärung der Schüler über nachhaltige Anbaumethoden und Umweltverantwortung B) Durch die Vernachlässigung von Umweltbelangen C) Durch Entmutigung des Interesses an nachhaltigen Praktiken D) Durch die Förderung nicht nachhaltiger landwirtschaftlicher Praktiken
A) Kuh B) Schwein C) Schafe D) Ziege
A) Stickstoff B) Methan C) Sauerstoff D) Kohlenmonoxid
A) Harke B) Hacke C) Schere D) Schaufel
A) Zucker B) Vitamin C C) Salz D) Stickstoff
A) Waldbau B) Gartenbau C) Aquakultur D) Imkerei
A) Temperatur B) Dichte C) Druck D) pH-Wert
A) Viehzucht B) Gartenbau C) Fruchtfolge D) Unkraut jäten
A) Mechanische Kontrolle B) Chemische Kontrolle C) Biologische Bekämpfung D) Kulturelle Kontrolle
A) Wurzelwachstum B) Hydroponik C) Wind D) Verzehr durch Tiere |