A) Broca-Areal und Wernicke-Areal. B) Kleinhirn. C) Hippocampus. D) Präfrontaler Kortex.
A) Sprachverstehen. B) Lösung von Problemen. C) Musikalische Fähigkeiten. D) Motorische Fähigkeiten.
A) Jean Piaget. B) Noam Chomsky. C) Lev Vygotsky. D) B.F. Skinner.
A) Die Theorie, dass die Sprachentwicklung ausschließlich durch soziale Interaktionen beeinflusst wird. B) Die Vorstellung, dass es eine begrenzte Altersspanne gibt, in der eine Person eine Sprache mit muttersprachlichen Fähigkeiten erwerben kann. C) Das Konzept, dass Menschen ohne Schwierigkeiten mehrere Sprachen gleichzeitig lernen können. D) Der Glaube, dass Sprache ausschließlich durch Nachahmung gelernt wird.
A) Echokardiogramm. B) Funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRI). C) Röntgenstrahlen. D) Ultraschall.
A) Phonologie. B) Syntax. C) Morphologie. D) Pragmatik.
A) Eine Technik der Gartenarbeit im Zusammenhang mit dem Sprachenlernen. B) Ein psychologischer Rahmen für die Untersuchung der Sprachwahrnehmung. C) Eine Methode zur Erstellung komplexer sprachlicher Strukturen. D) Eine Theorie aus der Psycholinguistik, die sich auf syntaktische Mehrdeutigkeit bei der Satzverarbeitung konzentriert.
A) Blickbewegungsmessung B) EEG-Aufzeichnungen C) Verhaltensbeobachtungen D) MRI-Scans
A) Der Prozess des Gedächtnisabrufs. B) Das Bewusstsein und das Verständnis der eigenen Denkprozesse. C) Die Fähigkeit, subtile sprachliche Nuancen wahrzunehmen. D) Das Studium der Schriftsprache.
A) Dysgraphie B) Legasthenie C) Aphasie D) Apraxie
A) Der schnelle Erwerb von Vokabeln in einer neuen Sprache. B) Das Studium der alten Sprachen. C) Die Entwicklung eines einzigartigen Sprachdialekts. D) Der allmähliche Verlust der Sprachkenntnisse in einer Sprache aufgrund von geringerem Gebrauch oder geringerem Kontakt.
A) Dysgraphie B) Apraxie C) Aphasie D) Legasthenie
A) Die Theorie, dass die Sprache auf eine gemeinsame Wurzel zurückgeht. B) Die Idee, dass Sprache die Kognition beeinflusst. C) Das Konzept, dass Sprache und Kultur nicht miteinander verbunden sind. D) Der Glaube an die Unveränderlichkeit der Sprache.
A) Syntax. B) Pragmatik. C) Semantik. D) Phonetik.
A) Soziolinguistik. B) Phonetik. C) Pragmatik. D) Syntax.
A) Der Einsatz von maschineller Übersetzung in zweisprachigen Gemeinschaften. B) Das Studium der antiken zweisprachigen Texte. C) Eine Theorie der Sprachevolution. D) Der kognitive Prozess des Wechsels zwischen zwei Sprachen während eines Gesprächs.
A) Neurolinguistik. B) Phonetik. C) Syntax. D) Morphologie.
A) Syntax. B) Linguistische Relativität. C) Morphologie. D) Phonetik.
A) Psychoanalyse B) Ethologie C) Kognitionswissenschaft D) Behaviorismus
A) Phonem-Austausch (Spoonerismus) B) Morph-Verschiebung C) Substitution D) Vermischung
A) 1954 B) 1936 C) 1946 D) 1959
A) Das psychoanalytische Modell B) Das humanistische Modell C) Das behavioristische Modell D) Das kognitive Modell
A) Behavioristische Hypothese B) Hypothese der Angeborenheit C) Hypothese der Universalgrammatik D) Hypothese des Emergentismus
A) Konzeptualisierung B) Ausführung C) Formulierung D) Artikulation
A) Hartnäckigkeit B) Substitution C) Austausch D) Antizipation
A) Phonetisch ähnliche Wortpaare B) Nicht-Wort-Paare C) Nicht verwandte Wortpaare D) Semantisch verwandte Wortpaare
A) Chomsky B) Tanenhaus et al. (1995) C) Fodor D) Rayner (1978)
A) Wörter werden als vollständige Einheiten aus dem Gedächtnis abgerufen. B) Fehler bei der Wortzusammensetzung deuten auf eine zufällige Wortbildung hin. C) Morpheme spielen keine Rolle bei der Bildung von Wörtern. D) Morphologisch komplexe Wörter werden durch das Zusammenfügen von Morphemen gebildet.
A) Als für die Psychologie irrelevant B) Als ein rein kulturelles Phänomen C) Als ausschließlich erlerntes Verhalten D) Als angeborenes menschliches Verhalten
A) Angeborene Eigenschaften galten als irrelevant. B) Angeborene Eigenschaften wurden nicht anerkannt. C) Angeborene Eigenschaften wurden als rein biologisch betrachtet. D) Angeborene Eigenschaften wurden weitgehend akzeptiert.
A) Emergentismus B) Behavioristische Perspektive C) Mentalistische Theorien D) Innatistische Perspektive
A) Aufgabe zum Benennen von Bildern B) Aufgabe zum Vervollständigen von Sätzen C) Lexikalische Entscheidungsaufgabe D) Aufgabe zur Erinnerung
A) Satzverständnis B) Priming-Effekte C) Sprachproduktion D) Worterkennung
A) Aufgaben zur Reaktionszeit. B) Techniken zur Gehirnabbildung. C) Kategorische Beurteilungstests. D) Schwellenwerte für die gerade noch wahrnehmbare Differenz (JND).
A) Jacob Kantor B) Nicholas Pronko C) Edward Thorndike D) Charles E. Osgood
A) Behaviorismus B) Kognitive Revolution C) Universelle Grammatik D) Emergentismus
A) "Verbale Kleidung" B) "Sie reden wie Türken (umgangssprachlich, kann beleidigend sein)" C) "Du hast meine Geheimnis-Vorlesungen verspottet" D) "Mein Bauch tut weh"
A) Direkte Stimulation von Neuronen. B) Millisekunden-genaue Messung der Hirnaktivität. C) Qualitative Sprachverständnis. D) Einige tausend Neuronen pro Pixel.
A) Psychologische Umfragen B) Verhaltensversuche C) Linguistische Feldforschung D) Computertechnologie unter Verwendung von neuronalen Netzwerkmodellen
A) Antizipation B) Substitution C) Hartnäckigkeit D) Morphemverschiebung
A) Visuelles Paradigma B) Lexikalische Entscheidungsaufgabe C) Semantische Priming-Methode D) Augenbewegungs-Paradigma
A) Morphologischer Wandel B) Phonemaustausch C) Vermischung D) Lexikalische Substitution
A) Jacob Kantor B) Noam Chomsky C) Edward Thorndike D) Nicholas Pronko
A) Qualitative versus quantitative Forschungsmethoden B) Anlage versus Umwelt bei der kognitiven Entwicklung C) Behaviorismus versus Psychoanalyse D) Angeborene versus erworbene Verhaltensweisen
A) Neurologische Aufgaben B) Kognitive Aufgaben C) Verhaltensaufgaben D) Computationalische Aufgaben |