SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Observarse E) Unirse
A) Filósofo B) Humanitario C) Psicólogo D) Sabio E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un geólogo B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un científico químico E) Un humanista
A) Expositivo B) Descriptivo C) Epistemológico D) Narrativo E) Argumentantito 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Teólogo C) Filósofo D) Sociólogo E) Periodista
A) Filosófico B) Argumentativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) seco. C) serio. D) real. E) opaco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Seis B) Ocho C) Cinco D) Siete E) Diez
A) 2018 B) 2015 C) 2012 D) 2021 E) 2019
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CORPAC B) CONAM C) CAEN D) CNE E) RENIEC Registro
A) Allain Pellet B) Allan Wagner C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Perú, Argentina, Chile
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) sólo I B) III y IV C) I y II D) sólo IV E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 8 B) 7 C) 2 D) 6 E) 4 
A) 2 B) 5 C) 3 D) 1 E) 4
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Bruner B) Ausubel C) Piaget D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) Kohlberg B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) J, Piaget
A) Gagné B) Bruner C) Thorndike D) Ausubel E) Vyigotski
A) N.A. B) Bruner C) J, Piaget D) Ausubel E) Thorndike
A) Mapa conceptual B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Del Procesamiento de la Información B) Sociocultural C) Asociacionista D) Sistémica E) Cognitiva
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Interpretación de la información E) Recojo de información
A) Ficha de entrevista B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) democrático C) autónomo D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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