SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Aliarse B) Nutrirse C) Observarse D) Unirse E) Asociarse
A) Sabio B) Sociólogo C) Filósofo D) Humanitario E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un ecólogo D) Un humanista E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Expositivo C) Narrativo D) Epistemológico E) Descriptivo 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Sociólogo C) Teólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Filosófico E) Descriptivo 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) seco. B) opaco. C) real. D) seguro. E) serio. 
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Diez C) Cinco D) Seis E) Ocho
A) 2012 B) 2021 C) 2018 D) 2019 E) 2015
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) RENIEC Registro C) CAEN D) CORPAC E) CONAM
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) El café y alcachofa
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) III y IV B) sólo IV C) sólo I D) II y III E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas 
A) 2 B) 6 C) 8 D) 7 E) 4 
A) 1 B) 4 C) 3 D) 5 E) 2
A) Mapa conceptual B) Juego de roles. C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Sudoku.
A) Golemam B) Bruner C) Ausubel D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) Gagné E) Vyigotski
A) N.A. B) J, Piaget C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Adopción de medidas
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Howard Gardner. E) Robert Gagné
A) ético y moral B) autónomo C) crítico y reflexivo D) organizado E) democrático
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |
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