SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Unirse B) Nutrirse C) Aliarse D) Observarse E) Asociarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Humanitario D) Sabio E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Narrativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Argumentantito 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Teólogo B) Sociólogo C) Historiador D) Periodista E) Filósofo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Expositivo D) Argumentativo E) Filosófico 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) obviaba el escenario político de su época. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) seco. C) seguro. D) real. E) opaco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Siete B) Cinco C) Ocho D) Seis E) Diez
A) 2018 B) 2019 C) 2012 D) 2015 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CNE C) CONAM D) CORPAC E) CAEN
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Manuel A. Odria Amoretti D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La relación de estimulo respuesta B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) I y II B) sólo IV C) II y III D) III y IV E) sólo I
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 7 B) 4 C) 6 D) 8 E) 2 
A) 1 B) 2 C) 5 D) 3 E) 4
A) Juego de roles. B) Sudoku. C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Ausubel B) Golemam C) Bruner D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Bruner B) Gagné C) Ausubel D) Vyigotski E) Thorndike
A) N.A. B) J, Piaget C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Cuadro sinóptico B) Red semántica. C) Mapa conceptual D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sociocultural E) Sistémica
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Adopción de medidas B) Información de los resultados C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) De las operaciones formales
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) democrático D) autónomo E) organizado
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Utiliza su anecdotario. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Proceso de aprendizajes. |
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