- 1. Η γλωσσολογία της απόκτησης της γλώσσας είναι ένας συναρπαστικός τομέας που διερευνά τον τρόπο με τον οποίο τα άτομα, ιδίως τα παιδιά, αποκτούν τη μητρική τους γλώσσα και τις πολυπλοκότητες που εμπλέκονται σε αυτή τη διαδικασία. Στον πυρήνα της, η απόκτηση της γλώσσας περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση γνωστικών, κοινωνικών και περιβαλλοντικών παραγόντων που διαμορφώνουν τη γλωσσική ανάπτυξη. Η διαδικασία αυτή ξεκινά από τη βρεφική ηλικία, όταν τα παιδιά εκτίθενται στους ήχους, τους ρυθμούς και τα μοτίβα της μητρικής τους γλώσσας, ενώ ακολουθεί η σταδιακή εκμάθηση του λεξιλογίου και των κανόνων της γραμματικής. Οι γλωσσολόγοι μελετούν διάφορες θεωρίες για την απόκτηση της γλώσσας, συμπεριλαμβανομένης της έννοιας του Νόαμ Τσόμσκι για μια έμφυτη καθολική γραμματική που διαθέτουν όλοι οι άνθρωποι, η οποία υποδηλώνει ότι τα παιδιά έχουν βιολογική προδιάθεση να μάθουν γλώσσα. Άλλες προσεγγίσεις, όπως η θεωρία της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, τονίζουν τη σημασία των κοινωνικών ενδείξεων και αλληλεπιδράσεων στην εκμάθηση της γλώσσας, υποδηλώνοντας ότι η επικοινωνία με τους φροντιστές και τους συνομηλίκους παίζει κρίσιμο ρόλο. Επιπλέον, ο ρόλος του περιβάλλοντος, συμπεριλαμβανομένης της ποσότητας και της ποιότητας των γλωσσικών εισροών, αναγνωρίζεται ως κρίσιμος παράγοντας που μπορεί να επηρεάσει το ρυθμό και την επιτυχία της γλωσσικής ανάπτυξης. Οι ερευνητές διερευνούν επίσης τις διαφορές στην κατάκτηση της γλώσσας μεταξύ των πολιτισμών, τη διγλωσσία και τις επιπτώσεις των γλωσσικών διαταραχών στην αναπτυξιακή πορεία. Συνολικά, η γλωσσολογία της γλωσσικής κατάκτησης είναι ένας πλούσιος και διεπιστημονικός τομέας έρευνας, που αντλεί γνώσεις από την ψυχολογία, τη γνωστική επιστήμη, τη νευρολογία και την εκπαίδευση, για να κατανοήσει καλύτερα πώς η γλώσσα διαμορφώνει την ανθρώπινη εμπειρία και ταυτότητα.
Ποιο από τα παρακάτω είναι χαρακτηριστικό του παιδικού κατευθυνόμενου λόγου;
A) Χρήση ιδιωματισμών ενηλίκων.
B) Πολύπλοκο λεξιλόγιο και χαμηλό τονικό ύψος.
C) Γρήγορος ρυθμός ομιλίας και επίσημη γλώσσα.
D) Υψηλότερος τόνος και υπερβολικός τονισμός.
- 2. Ποιος πρότεινε την έννοια της Παγκόσμιας Γραμματικής;
A) B.F. Skinner.
B) Lev Vygotsky.
C) Νόαμ Τσόμσκι.
D) Jean Piaget.
- 3. Τι είναι η φλυαρία στα βρέφη;
A) Συνεκτικές προτάσεις.
B) Λέξεις και φράσεις με νόημα.
C) Η παραγωγή επαναλαμβανόμενων συνδυασμών συμφώνου-φωνήματος.
D) Τραγουδώντας απλές μελωδίες.
- 4. Τι είναι το σημασιολογικό bootstrapping;
A) Οικοδόμηση λεξιλογίου μέσω φωνητικών ενδείξεων.
B) Χρήση σημασιολογικής γνώσης για την εξαγωγή συμπερασμάτων για συντακτικές δομές.
C) Μάθηση με απομνημονευμένη επανάληψη.
D) Ενσωμάτωση κανόνων γραμματικής μέσω μίμησης.
- 5. Τι είναι το "κίνημα του wh-" στη σύνταξη;
A) Μια μέθοδος διδασκαλίας δεξιοτήτων γραφής.
B) Μια διαδικασία σχηματισμού ερωτήσεων και σχετικών προτάσεων.
C) Ένα γραμματικό λάθος που κάνουν τα παιδιά.
D) Μια θεωρία της παραγωγής ήχων ομιλίας.
- 6. Ποια είναι η κύρια εστίαση του Συμπεριφορισμού στην κατάκτηση της γλώσσας;
A) Θεωρίες κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
B) Ο ρόλος της ατομικής ανακάλυψης.
C) Μάθηση μέσω ενίσχυσης και μίμησης.
D) Έμφυτες γνωστικές δομές.
- 7. Τι είναι το φαινόμενο της "εναλλαγής κωδικών";
A) Η χρήση αποκλειστικά μιας γλώσσας.
B) Η εναλλαγή μεταξύ δύο γλωσσών σε συνομιλία.
C) Χρήση λανθασμένης γραμματικής στη γλώσσα.
D) Εναλλαγή διαλέκτων εντός της ίδιας γλώσσας.
- 8. Τι είναι η "πραγματολογία" στην κατάκτηση της γλώσσας;
A) Η ιστορία της γλωσσικής ανάπτυξης.
B) Οι κανόνες της δομής της πρότασης.
C) Η μελέτη της χρήσης της γλώσσας σε κοινωνικά πλαίσια.
D) Η σημασία των ήχων σε μια γλώσσα.
- 9. Τι είναι η "επέκταση" στο πλαίσιο της γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών;
A) Περιορισμός του λεξιλογίου ενός παιδιού.
B) Επαναλαμβάνοντας τις ακριβείς φράσεις ενός παιδιού.
C) Δημιουργία εντελώς νέων προτάσεων.
D) Προσθήκη περισσότερων πληροφοριών στην έκφραση ενός παιδιού.
- 10. Ποιο ρόλο παίζει η μίμηση στην κατάκτηση της γλώσσας σύμφωνα με τη συμπεριφοριστική οπτική;
A) Είναι μια ασήμαντη πτυχή.
B) Είναι ένας πρωταρχικός μηχανισμός για την εκμάθηση της γλώσσας.
C) Χρησιμοποιείται μόνο σε μεταγενέστερα στάδια της γλωσσικής ανάπτυξης.
D) Οδηγεί σε λανθασμένη χρήση της γλώσσας.
- 11. Ποιο από τα παρακάτω αποτελεί στάδιο της θεωρίας της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget;
A) Δευτερεύον στάδιο λειτουργίας.
B) Αντιληπτικό στάδιο.
C) Λειτουργικό στάδιο.
D) Σκυρόδετο επιχειρησιακό στάδιο.
- 12. Ποιος όρος περιγράφει την ικανότητα κατανόησης και παραγωγής της γραμματικής δομής μιας γλώσσας;
A) Πραγματολογική επάρκεια.
B) Γραμματική επάρκεια.
C) Φωνητική επίγνωση.
D) Λεξιλογική γνώση.
- 13. Ποια τεχνική περιλαμβάνει την επανάληψη ή την επέκταση της ομιλίας του παιδιού;
A) Επέκταση.
B) Μοντελοποίηση.
C) Σκίαση.
D) Αναδιαμόρφωση.
- 14. Ποιο είδος λάθους περιλαμβάνει την εσφαλμένη εφαρμογή κανονικών κανόνων σε ακανόνιστες λέξεις;
A) Υπερέκταση.
B) Υπερκανονικοποίηση.
C) Σύγχυση μορφημάτων.
D) Φωνητική υποκατάσταση.
- 15. Ποιος θεωρητικός έδωσε έμφαση στις κοινωνικές πτυχές της γλωσσικής ανάπτυξης;
A) Lev Vygotsky.
B) B.F. Skinner.
C) Jean Piaget.
D) Νόαμ Τσόμσκι.
- 16. Ποιος είναι ο όρος για την ικανότητα προσαρμογής της ομιλίας ανάλογα με το κοινωνικό πλαίσιο;
A) Φωνολογική επίγνωση.
B) Γραμματική επάρκεια.
C) Πραγματολογική επάρκεια.
D) Λεξιλογική επάρκεια.
|