- 1. Η ανάπτυξη των Κομφουκιανών ακαδημιών στην Κορέα, γνωστή ως "Seowon", σηματοδοτεί ένα σημαντικό κεφάλαιο στην εκπαιδευτική και πολιτιστική ιστορία του έθνους, με τις ρίζες της να ανάγονται στην ύστερη περίοδο Goryeo και να ακμάζουν κατά τη διάρκεια της δυναστείας Joseon από τον 14ο έως τον 19ο αιώνα. Οι ακαδημίες αυτές αναδείχθηκαν σε κέντρα μάθησης και διάδοσης της Κομφουκιανής ιδεολογίας, διαμορφώνοντας ουσιαστικά το πνευματικό τοπίο της Κορέας. Αρχικά ιδρύθηκε από λόγιους που επιδίωκαν να δημιουργήσουν ένα χώρο για σοβαρές σπουδές, η Seowon απέκτησε ζωτική σημασία για την καλλιέργεια μιας νέας κατηγορίας λόγιων αξιωματούχων, γνωστής ως "yangban", οι οποίοι αργότερα θα έπαιζαν κρίσιμο ρόλο στη διακυβέρνηση και την κοινωνική δομή. Το πρόγραμμα σπουδών επικεντρώθηκε γύρω από τους κλασικούς Κομφουκιανούς, την ηθική φιλοσοφία και την προετοιμασία για τις εξετάσεις δημόσιας διοίκησης, θέτοντας τις βάσεις για μια αξιοκρατική κοινωνία. Ξεχωρίζοντας από άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα Seowon χτίστηκαν συχνά σε γραφικές αγροτικές τοποθεσίες, δίνοντας έμφαση στην αρμονική σχέση μεταξύ φύσης και επιστήμης. Με την πάροδο του χρόνου, αυτές οι ακαδημίες δεν χρησίμευαν μόνο ως εκπαιδευτικά ιδρύματα αλλά και ως χώροι κοινωνικής συζήτησης και πολιτιστικών συγκεντρώσεων, συμβάλλοντας στη διάδοση των κομφουκιανικών αξιών, όπως η παιδική ευσέβεια, η πίστη στο κράτος και η σημασία της ηθικής ακεραιότητας. Το σύστημα Seowon υπέστη διάφορους μετασχηματισμούς λόγω πολιτικών αλλαγών, συμπεριλαμβανομένης της καταστολής κατά τη διάρκεια περιόδων ιαπωνικής αποικιοκρατίας και των επακόλουθων κινημάτων αναβίωσης τον 20ό αιώνα. Σήμερα, αρκετά Seowon έχουν αναγνωριστεί για την ιστορική τους σημασία και έχουν χαρακτηριστεί ως Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς της UNESCO, αντανακλώντας τη διαρκή κληρονομιά τους στη διαμόρφωση της κορεατικής ταυτότητας και σκέψης.
Σε ποια περίοδο ιδρύθηκαν σημαντικά Κομφουκιανικές ακαδημίες στην Κορέα;
A) Δυναστεία Joseon
B) Σύγχρονη εποχή
C) Δυναστεία Goryeo
D) Περίοδος Silla
- 2. Ποιος είναι ο κορεατικός όρος για τις Κομφουκιανικές ακαδημίες;
A) Seowon
B) Sadaebu
C) Daeseong
D) Gongwon
- 3. Ποια κομφουκιανή αρχή δίνει έμφαση στην ηθική διακυβέρνηση;
A) Ren
B) Xiao
C) Li
D) Shu
- 4. Ποιος ήταν ο ιστορικός ρόλος της τάξης των Sadaebu;
A) Ήταν η μορφωμένη ελίτ της κομφουκιανής κοινωνίας
B) Ήταν έμποροι
C) Ήταν αγρότες
D) Ήταν στρατιώτες
- 5. Ποιο γεγονός επηρέασε σημαντικά την ίδρυση Κομφουκιανών ακαδημιών στην Κορέα;
A) Η υιοθέτηση του Κομφουκιανισμού ως κρατικής ιδεολογίας
B) Η δημιουργία του Δρόμου του Μεταξιού
C) Η εισαγωγή του Βουδισμού
D) Η άνοδος της δυτικής εκπαίδευσης
- 6. Τι προωθούσαν τα ιδεώδη του Κομφουκιανισμού σχετικά με την οικογένεια;
A) Εστίαση στις ατομικές επιθυμίες
B) Παιδική ευσέβεια και σεβασμός προς τους πρεσβύτερους
C) Ανεξαρτησία από την οικογένεια
D) Αδιαφορία για τους ηλικιωμένους
- 7. Το Κομφουκιανό ιδεώδες του "Li" σε τι αναφέρεται;
A) Ιεραρχία κοινωνικών τάξεων
B) Οικονομική ευημερία
C) Ορθή συμπεριφορά και τελετουργικά
D) Πολιτική εξουσία
- 8. Πώς επηρέασαν οι Κομφουκιανικές ακαδημίες την εκπαίδευση των γυναικών;
A) Ισότιμη πρόσβαση σε όλα τα θέματα
B) Δεν υπάρχουν περιορισμοί στην εγγραφή
C) Περιορισμένη πρόσβαση σε σύγκριση με τους άνδρες
D) Εξειδικευμένα προγράμματα για γυναίκες
- 9. Τι είδους διακυβέρνηση προώθησε ο Κομφουκιανισμός στην Κορέα;
A) Ολιγαρχική διακυβέρνηση
B) Αξιοκρατική διακυβέρνηση
C) Δημοκρατική διακυβέρνηση
D) Φεουδαρχική διακυβέρνηση
- 10. Ποιος ήταν ο ρόλος του Κομφουκιανισμού στην πολιτική διακυβέρνηση κατά τη διάρκεια της δυναστείας Τζοσεόν;
A) Επέβαλε τη στρατιωτική διακυβέρνηση
B) Παρείχε ένα ηθικό πλαίσιο για τους κυβερνήτες
C) Επέβαλε μια δημοκρατία
D) Δεν είχε καμία σχέση με την πολιτική
- 11. Ποιο κείμενο του Κομφουκιανισμού ήταν απαραίτητο για την εκπαίδευση των μαθητών στο Σέογουον;
A) Το Τάο Τε Τσινγκ
B) Τα Ανάλεκτα του Αριστοτέλη
C) Η Βίβλος
D) Τα τέσσερα βιβλία
- 12. Ποια είναι η σχέση μεταξύ των Κομφουκιανών ακαδημιών και των εξετάσεων για τη δημόσια διοίκηση;
A) Προετοίμασαν τους μαθητές για τις εξετάσεις
B) Αντικατέστησαν την εξέταση
C) Αγνόησαν το σύστημα εξετάσεων
D) Ήταν αντίθετοι με την εξέταση
|