A) Για να αποφύγετε τον χρόνο που περνάτε με την οικογένεια και τους φίλους σας. B) Για να επιδεικνύεται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. C) Αντιμετώπιση κοινωνικών ζητημάτων και βελτίωση της ποιότητας ζωής σε μια κοινότητα. D) Να ανταγωνίζεστε με άλλους σε ώρες εθελοντισμού.
A) Αποφεύγοντας κάθε επαφή με όσους αντιμετωπίζουν δυσκολίες. B) Αγνοώντας τους αγώνες των άλλων. C) Εστιάζοντας μόνο στα προσωπικά επιτεύγματα. D) Βάζοντας τον εαυτό σας στη θέση εκείνων που έχουν ανάγκη και κατανοώντας τις προκλήσεις τους.
A) Συμμετοχή σε οργανώσεις νεολαίας ή σχολικές λέσχες που επικεντρώνονται στον εθελοντισμό. B) Αποφυγή αλληλεπιδράσεων με άλλους στην κοινότητά τους. C) Απόρριψη κάθε μορφής κοινοτικής συμμετοχής. D) Περνούν όλο το χρόνο τους παίζοντας βιντεοπαιχνίδια.
A) Διαχωρίζει τα άτομα από την ευρύτερη κοινότητα και τον φυσικό κόσμο. B) Προωθεί μια κουλτούρα σπάταλης κατανάλωσης και περιφρόνησης της φύσης. C) Ενθαρρύνει την αίσθηση της κοινής ευθύνης και της διαχείρισης της κοινότητας και του περιβάλλοντος. D) Μειώνει τη σημασία της κοινοτικής ευημερίας και της διατήρησης του περιβάλλοντος.
A) Ενισχύοντας την αίσθηση της μοναξιάς και της κοινωνικής αποξένωσης. B) Προωθώντας τις συνδέσεις και τις σχέσεις με άλλους στην κοινότητα. C) Αποκλείοντας τα άτομα από τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. D) Δίνοντας προτεραιότητα στην προσωπική απομόνωση έναντι της κοινοτικής δέσμευσης.
A) Προωθεί τη συνεργασία, την αμοιβαία υποστήριξη και την αίσθηση της κοινοτικής ευθύνης. B) Μειώνει τη σημασία της κοινοτικής ευημερίας και των κοινών στόχων. C) Διαιωνίζει την ανισότητα και τις κοινωνικές αδικίες. D) Προωθεί τη διαίρεση, τον ανταγωνισμό και τον ατομικισμό.
A) Εστιάζοντας μόνο στα προσωπικά συμφέροντα. B) Δείχνοντας στα άτομα τον αντίκτυπο των πράξεών τους και ενθαρρύνοντας τη λογοδοσία. C) Προωθώντας τον ατομικισμό και την αδιαφορία για τους άλλους. D) Αποφεύγοντας τις υποχρεώσεις και τα καθήκοντα.
A) Ελλιπείς στόχοι, παθητική εμπλοκή της κοινότητας και άγνωστα αποτελέσματα. B) Έλλειψη οργάνωσης, ελάχιστη συμβολή της κοινότητας και ασαφή αποτελέσματα. C) Υψηλό οικονομικό κόστος, αποκλειστική συμμετοχή και κρυφά αποτελέσματα. D) Σαφείς στόχοι, ενεργή συμμετοχή στην κοινότητα και μετρήσιμος αντίκτυπος.
A) Φέρνοντας σε επαφή άτομα με διαφορετικό υπόβαθρο για να εργαστούν προς την επίτευξη ενός κοινού στόχου. B) Δίνοντας προτεραιότητα στα προσωπικά επιτεύγματα έναντι της συλλογικής επιτυχίας. C) Με την προώθηση του ατομικού ανταγωνισμού και της αντιπαλότητας. D) Αποκλείοντας ορισμένες ομάδες από τη συμμετοχή.
A) Αυστρία B) Ηνωμένο Βασίλειο C) Σουηδία D) Γερμανία
A) Τα πολιτικά συστήματα δεν έχουν καμία επίδραση στην εθελοντική προσφορά. B) Μόνο η οικονομική ανάπτυξη επηρεάζει την εθελοντική προσφορά. C) Η εθελοντική προσφορά βασίζεται αποκλειστικά σε προσωπικά χαρακτηριστικά. D) Οι οργανωτικές δομές διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο.
A) Υποχρέωση εργασίας με αντάλλαγμα κοινωνική πρόνοια. B) Εναλλακτική πολιτική θητεία. C) Εθελοντικές υπηρεσίες πολιτικής θητείας. D) Κοινωνική αποζημίωση.
A) Καλιφόρνια B) Τέξας C) Νέα Υόρκη D) Ουάσινγκτον
A) Σχολική Περιφέρεια Έβερετ B) Σχολική Περιφέρεια Τακόμα C) Δημόσια Σχολεία του Σιάτλ D) Σχολική Περιφέρεια Μπέλβιου
A) Οικονομία B) Θρησκεία C) Εκπαίδευση D) Πολιτική
A) Πρόγραμμα Ακαδημαϊκής Απόδοσης (GPA Program) B) Διεθνές Δίπλωμα ΙΒ (International Baccalaureate - IB) C) Διπλό Πρόγραμμα Σπουδών D) Πρόγραμμα Προετοιμασίας για Πανεπιστήμιο (Advanced Placement - AP)
A) Campus Compact B) Phi Beta Kappa C) Alpha Phi Omega D) Εθνική Εταιρεία Τιμής
A) 50 ώρες B) 20 ώρες C) 200 ώρες D) 100 ώρες
A) Πανεπιστήμιο Johns Hopkins B) Πανεπιστήμιο Γέηλ C) Πανεπιστήμιο του Μέριλαντ D) Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ
A) Στοιχείο μάθησης B) Στοιχείο προβληματισμού C) Στοιχείο συμμετοχής στην κοινότητα D) Στοιχείο προσφοράς
A) Κεντρικοποίηση της εξουσίας B) Αποκλεισμός της τοπικής συμμετοχής C) Αποφυγή της διαφάνειας D) Διαμοιρασμός της εξουσίας
A) Οργάνωση πολιτικών συγκεντρώσεων. B) Διοργάνωση επιχειρηματικών σεμιναρίων. C) Διοργάνωση αθλητικών διοργανώσεων. D) Διοργάνωση αιμοδοσιών του Ερυθρού Σταυρού.
A) 1902 B) Δεκαετία του 1980 C) Δεκαετία του 1950 D) Δεκαετία του 1970
A) Phi Beta Kappa B) Alpha Phi Omega C) Sigma Chi D) Campus Compact
A) Η μέθοδος του Κίλπατρικ, γνωστή ως «η μέθοδος του έργου» B) Οι ιδεολογίες του Ντιούι C) Οι πολιτικές προτάσεις του Ρίγκαν D) Το έργο για την Πολιτική Εκπαίδευση
A) 500–550 φοιτητές B) 100–150 φοιτητές C) 250–300 φοιτητές D) 350–400 φοιτητές
A) Η απαίτηση κρίθηκε αντισυνταγματική. B) Οι ώρες εθελοντικής εργασίας αυξήθηκαν. C) Το δικαστήριο δεν διαπίστωσε καμία παραβίαση. D) Η υπόθεση οδήγησε σε μια εθνική απαγόρευση της υποχρεωτικής εργασίας.
A) Πρόγραμμα Advanced Placement (AP) B) Πρόγραμμα Advancement Via Individual Determination (AVID) C) Διεθνές Δίπλωμα Ιβαν (International Baccalaureate - IB) D) Πρόγραμμα Εξαιρετικών Ακαδημαϊκών Επιτευγμάτων
A) Μάθηση μέσω της προσφοράς (κοινωνική προσφορά) B) Αναστραμμένες τάξεις (flipped classrooms) C) Μάθηση μέσω έργων D) Εξ αποστάτη μάθηση
A) 40% B) 25% C) 60% D) 55%
A) Μεταρρυθμίσεις σε κρατικό επίπεδο. B) Νεοφιλελεύθερες πολιτικές. C) Κινήματα με βάση την τοπική κοινωνία. D) Πολιτικές προτάσεις σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
A) Ολοκληρωτική ενσωμάτωση της κοινότητας B) Κεντρική διακυβέρνηση C) Αυτονομία των τομέων D) Κυβερνητική εποπτεία
A) 1918 B) Δεκαετία του 1980 C) 1902 D) Δεκαετία του 1950
A) 20.000 ώρες B) 45.000 ώρες C) 30.000 ώρες D) 60.000 ώρες
A) Ενσωμάτωση B) Ενδυνάμωση C) Κεντρικοποίηση D) Συνεργασία
A) Προσανατολίστηκε προς τον νεοφιλελευθερισμό. B) Ίδρυσε το «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για την Πολιτειότητα». C) Ανάπτυξε μεθόδους μάθησης με κοινωνική προσφορά και κριτική προσέγγιση. D) Εισήγαγε τη «μέθοδο του έργου».
A) Ντιούι B) Ρίγκαν C) Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για την Πολιτειότητα D) Κίλπατρικ |