A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Asociarse C) Unirse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Sabio C) Filósofo D) Humanitario E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un geólogo
A) Narrativo B) Argumentantito C) Descriptivo D) Epistemológico E) Expositivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Filósofo B) Sociólogo C) Historiador D) Teólogo E) Periodista
A) Filosófico B) Narrativo C) Expositivo D) Argumentativo E) Descriptivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) real. B) serio. C) seco. D) seguro. E) opaco.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Siete C) Cinco D) Seis E) Diez
A) 2021 B) 2015 C) 2018 D) 2019 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CNE C) RENIEC Registro D) CAEN E) CORPAC
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Javier Pérez de Cuéllar D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) III y IV C) I y II D) sólo IV E) sólo I
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 7 B) 2 C) 6 D) 8 E) 4
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Ausubel B) Vigostky C) Bruner D) Piaget E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) Ausubel C) Thorndike D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Ausubel C) Bruner D) Thorndike E) Gagné
A) Thorndike B) N.A. C) Bruner D) Ausubel E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sistémica E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Sociograma D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Howard Gardner. E) Robert Gagné
A) crítico y reflexivo B) ético y moral C) democrático D) organizado E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |