A) Las cualidades propias del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Unirse B) Nutrirse C) Asociarse D) Aliarse E) Observarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Sabio D) Psicólogo E) Humanitario
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un ecólogo C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un humanista
A) Narrativo B) Argumentantito C) Epistemológico D) Expositivo E) Descriptivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Periodista C) Filósofo D) Sociólogo E) Teólogo
A) Expositivo B) Filosófico C) Argumentativo D) Narrativo E) Descriptivo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) opaco. C) real. D) serio. E) seguro.
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Diez C) Cinco D) Ocho E) Siete
A) 2019 B) 2021 C) 2012 D) 2018 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CNE D) CAEN E) CONAM
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Perú, Argentina, Chile
A) Alcachofa y papa. B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) I y II C) sólo IV D) III y IV E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas
A) 7 B) 8 C) 4 D) 2 E) 6
A) 4 B) 1 C) 5 D) 2 E) 3
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Bruner B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) Thorndike C) Kohlberg D) N.A. E) J, Piaget
A) Thorndike B) Bruner C) Ausubel D) Vyigotski E) Gagné
A) Ausubel B) Bruner C) J, Piaget D) N.A. E) Thorndike
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) democrático B) organizado C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) autónomo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Proceso de aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |