A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Observarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Asociarse
A) Humanitario B) Sabio C) Sociólogo D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Epistemológico D) Expositivo E) Narrativo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Filósofo B) Historiador C) Periodista D) Sociólogo E) Teólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Filosófico D) Argumentativo E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) seguro. C) real. D) seco. E) opaco.
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Siete B) Ocho C) Seis D) Cinco E) Diez
A) 2021 B) 2015 C) 2018 D) 2012 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) Educación integral para nuestros
A) CNE B) RENIEC Registro C) CAEN D) CONAM E) CORPAC
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) III y IV B) II y III C) sólo I D) sólo IV E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 2 B) 6 C) 4 D) 7 E) 8
A) 4 B) 2 C) 3 D) 1 E) 5
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Piaget B) Ausubel C) Bruner D) Golemam E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Kohlberg
A) Ausubel B) Thorndike C) Gagné D) Vyigotski E) Bruner
A) N.A. B) Ausubel C) Bruner D) Thorndike E) J, Piaget
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Sistémica C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Cuestionario B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Pre – operacional B) Operatorio informal C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) organizado D) ético y moral E) democrático
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Niveles de logro. E) Indicador de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |