A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Nutrirse B) Unirse C) Observarse D) Asociarse E) Aliarse
A) Psicólogo B) Humanitario C) Sabio D) Sociólogo E) Filósofo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios siempre causan admiración D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Expositivo D) Epistemológico E) Narrativo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Periodista E) Historiador
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Narrativo D) Filosófico E) Expositivo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) rechazó siempre la política activa. C) tenía predilección por la obra poética. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) opaco. B) seguro. C) real. D) serio. E) seco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Cinco B) Diez C) Seis D) Siete E) Ocho
A) 2019 B) 2018 C) 2015 D) 2012 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CNE C) CORPAC D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Juan Velasco Alvarado B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo IV B) II y III C) sólo I D) I y II E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Proyecto de Aprendizaje
A) 2 B) 8 C) 4 D) 6 E) 7
A) 2 B) 4 C) 3 D) 1 E) 5
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Golemam C) Piaget D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Ausubel C) Thorndike D) Bruner E) Gagné
A) Bruner B) N.A. C) Ausubel D) J, Piaget E) Thorndike
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sistémica C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Cuestionario B) Prueba de ensayo C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) crítico y reflexivo B) ético y moral C) organizado D) democrático E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |