- 1. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού εκτείνεται πολύ πέρα από την απλή παροχή διδακτικού περιεχομένου σε μια τάξη- περιλαμβάνει μια πολύπλευρη σειρά αρμοδιοτήτων που είναι καθοριστικές για τη διαμόρφωση της πνευματικής, κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών. Ο δάσκαλος λειτουργεί ως διαμεσολαβητής της μάθησης, καθοδηγώντας τους μαθητές μέσα από τις περιπλοκές των διαφόρων θεμάτων, ενώ παράλληλα καλλιεργεί την κριτική σκέψη και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Δημιουργούν ένα ελκυστικό και χωρίς αποκλεισμούς περιβάλλον, όπου προσαρμόζονται τα διαφορετικά μαθησιακά στυλ, διασφαλίζοντας ότι κάθε μαθητής αισθάνεται ότι εκτιμάται και υποστηρίζεται στο εκπαιδευτικό του ταξίδι. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί είναι μέντορες και πρότυπα, ενσταλάζοντας αξίες όπως η περιέργεια, η επιμονή και ο σεβασμός, οι οποίες είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη των μαθητών τόσο μέσα όσο και έξω από την τάξη. Αποτελούν επίσης τη γέφυρα μεταξύ της εκπαιδευτικής θεωρίας και της πρακτικής εφαρμογής, μεταφράζοντας τα πρότυπα του προγράμματος σπουδών σε ουσιαστικές εμπειρίες που εμπνέουν τη δια βίου μάθηση. Μέσω της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης, οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζονται στο εξελισσόμενο εκπαιδευτικό τοπίο, ενσωματώνοντας την τεχνολογία και καινοτόμες στρατηγικές διδασκαλίας που ανταποκρίνονται στις διαρκώς μεταβαλλόμενες ανάγκες των μαθητών τους. Τελικά, η επιρροή των εκπαιδευτικών υπερβαίνει τις ακαδημαϊκές επιδόσεις- διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο στη διαμόρφωση του χαρακτήρα, στην καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων και στην προετοιμασία των μαθητών ώστε να γίνουν υπεύθυνοι και αφοσιωμένοι πολίτες σε έναν ποικιλόμορφο και δυναμικό κόσμο.
Ποιο από τα παρακάτω είναι απαραίτητο για την αποτελεσματική διδασκαλία;
A) Δεξιότητες επικοινωνίας
B) Συντήρηση αυτοκινήτων
C) Δεξιότητες μαγειρικής
D) Χρηματοοικονομική επένδυση
- 2. Ποια περιγράφει καλύτερα τη διαφοροποίηση στη διδασκαλία;
A) Χρησιμοποιώντας την ίδια μέθοδο για όλους τους μαθητές.
B) Προσαρμογή της διδασκαλίας για την κάλυψη διαφορετικών αναγκών.
C) Επικέντρωση μόνο σε μαθητές με υψηλές επιδόσεις.
D) Διαχωρισμός των μαθητών ανά τάξη.
- 3. Τι είναι η διαμορφωτική αξιολόγηση;
A) Συνεχής ανατροφοδότηση κατά τη διάρκεια της μάθησης.
B) Τελικές εξετάσεις στο τέλος του έτους.
C) Τυποποιημένες δοκιμές.
D) Αξιολόγηση μόνο των εκπαιδευτικών.
- 4. Ποιο από αυτά είναι χαρακτηριστικό ενός καλού δασκάλου;
A) Ευκαμψία.
B) Αυστηρότητα.
C) Υπομονή.
D) Αδιαφορία.
- 5. Τι είναι ο στόχος στον προγραμματισμό μαθήματος;
A) Ένα θέμα για τις απόψεις των εκπαιδευτικών.
B) Σαφής στόχος για τη μάθηση των μαθητών.
C) Βαθμός ανάθεσης.
D) Ένα τυχαίο θέμα για διδασκαλία.
- 6. Τι σημαίνει συμμετοχικότητα στην τάξη;
A) Διαχωρισμός των μαθητών με βάση τις επιδόσεις τους.
B) Αγνοώντας τις ατομικές ανάγκες.
C) Επικέντρωση μόνο σε χαρισματικούς μαθητές.
D) Καλωσορίζοντας όλους τους μαθητές ανεξαρτήτως ικανοτήτων.
- 7. Ποια στρατηγική μπορεί να ενισχύσει τη δέσμευση των μαθητών;
A) Χρήση ξεπερασμένων υλικών.
B) Μονόλογος για όλη την περίοδο.
C) Ενσωμάτωση των ενδιαφερόντων των μαθητών.
D) Αποθαρρυντικές ερωτήσεις.
- 8. Τι ρόλο παίζει η τεχνολογία στη σύγχρονη διδασκαλία;
A) Βελτίωση των μαθησιακών εμπειριών.
B) Απαιτώντας από όλους τους μαθητές να έχουν συσκευές.
C) Κάνοντας τη διδασκαλία παρωχημένη.
D) Αντικατάσταση της ανάγκης για εκπαιδευτικούς.
- 9. Ποιος είναι ο πιθανός ρόλος ενός εκπαιδευτικού μέντορα;
A) Ανταγωνισμός μαζί τους.
B) Αξιολογώντας μόνο την απόδοσή τους.
C) Καθοδήγηση νέων εκπαιδευτικών.
D) Περιορίζοντας τις ευκαιρίες διδασκαλίας τους.
- 10. Πώς πρέπει να χειρίζονται οι εκπαιδευτικοί τις συγκρούσεις στην τάξη;
A) Να τιμωρείτε τους μαθητές χωρίς συζήτηση.
B) Πάρτε θέση αμέσως.
C) Διευκολύνετε μια συζήτηση με σεβασμό.
D) Αγνοήστε τη σύγκρουση.
- 11. Ποιος είναι ο ρόλος των γονέων στην εκπαίδευση;
A) Ανάληψη καθηκόντων διδασκαλίας.
B) Αποφυγή σχολικής εμπλοκής.
C) Συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς για την επιτυχία των μαθητών.
D) Παρέχοντας μόνο οικονομική στήριξη.
- 12. Ποια είναι η μέθοδος αξιολόγησης της κατανόησης των μαθητών;
A) Διαμορφωτική αξιολόγηση
B) Μόνο τελικές εξετάσεις
C) Αγνοώντας ερωτήσεις
D) Τυποποιημένες εξετάσεις αποκλειστικά
- 13. Πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να υποστηρίξουν τη συναισθηματική ευημερία των μαθητών;
A) Δημιουργία ασφαλούς περιβάλλοντος
B) Επικέντρωση μόνο σε ακαδημαϊκά θέματα
C) Αγνοώντας τα συναισθήματά τους
D) Απόρριψη προσωπικών συζητήσεων
- 14. Ποια είναι η βασική πτυχή της διαχείρισης της τάξης;
A) Ποτέ δεν αλληλεπιδρά με τους μαθητές
B) Θέσπιση κανόνων
C) Αγνοώντας την κακή συμπεριφορά
D) Επιτρέποντας το χάος
- 15. Ποια είναι η σημασία του αναστοχασμού για τους εκπαιδευτικούς;
A) Δημιουργήστε άκαμπτα σχέδια μαθήματος
B) Αύξηση του στρες
C) Μείωση της αλληλεπίδρασης των μαθητών
D) Βελτίωση των πρακτικών διδασκαλίας
- 16. Ποια είναι μια κοινή στρατηγική διδασκαλίας για τους οπτικούς μαθητές;
A) Χρήση διαγραμμάτων και γραφημάτων
B) Μόνο ανάγνωση κειμένων
C) Μόνο προφορικές εξηγήσεις
D) Αγνοώντας τα οπτικά στοιχεία
|