A) Esta bien lo que me conviene B) Porque la autoridad dice C) El ser recompensado D) El riesgo de ser castigado
A) Verdadero B) Falso
A) Verdadero B) Falso
A) Verdadero B) Flaso
A) Lo que los alumnos quieren de el B) Lo bien hecho por parte del alumno C) Lo hecho por los alumnos sin importar si esta bien o mal D) Lo que los alumnos dejan de hacer
A) Para comprometer al alumno B) Para sancionar al alumno C) Indicar "tener este comportamiento te conviene" D) Para obligar al alumno
A) 1era B) 2da C) 3Era D) 4ta etapa en adelante
A) Reflexionar acerca de porque esa acción es buena para mi persona mas que la recompensa externa B) Hacer que sean ganados con facilidad y muy frecuentemente C) Hacer que sean ganados con dificultad D) Reflexionar acerca de como poder ganar más puntos
A) Los que son competitivos y ganan más B) Los que no son competitivos y casi no ganan C) Los que están acostumbrados a hacer todo por su cuenta D) Los que no están acostumbrados a hacer las cosas por sí mismos
A) Las sanciones B) Los estímulos C) El retiro de el castigo D) El retiro de un estimulo
A) Los vales están firmados por el maestro y los minutos por el director B) Los vales son estímulos personales y los minutos estímulos colectivos C) Los vales son cuadros de cartulina y los minutos son rectangulos D) Los vales son otorgados por el maestro y los minutos por el director
A) Sacar 10 en algunas materias y alguna salida o paseo B) Sacar 10 en algunas materias y salir antes al recreo C) Ponderar uno sobre otros y alguna salida o paseo D) Ponderar uno sobre otros y salir temprano de la escuela |