A) Evaluación B) Memorización C) Repaso D) Indagación
A) Despertar la curiosidad por el mundo natural B) Realizar experimentos avanzados C) Aprender fórmulas matemáticas D) Desarrollar habilidades literarias
A) Saltar de una idea a otra sin coherencia B) Memorizar sin comprender C) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos D) Desconocer conceptos anteriores
A) No tiene relevancia en la educación B) Solo se usa para tareas administrativas C) Impide la comprensión de conceptos D) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos
A) Pensamiento crítico y resolución de problemas B) Dar respuestas rápidas sin proceso C) Memorizar experimentos famosos D) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar
A) Añade información irrelevante B) No tiene impacto en el aprendizaje C) Confunde a los estudiantes D) Contextualiza los descubrimientos científicos
A) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje B) Evitar el análisis de errores C) Aprender de memoria sin reflexión D) No considerar el progreso individual
A) Centrándose solo en teorías abstractas B) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales C) Aislándola de otras disciplinas D) Ignorando los problemas del entorno
A) Confiar solo en la intuición B) Despreciar la experimentación C) Fomentar el pensamiento basado en pruebas D) No requerir justificación
A) Repetir mecánicamente lo enseñado B) Construir activamente el propio conocimiento C) Recibir pasivamente información D) No participar en el proceso de aprendizaje
A) Eliminar todo tipo de desafío intelectual B) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo C) Presentar solo problemas simples de solucionar D) Evitar cualquier dificultad en la comprensión |