A) Repaso B) Indagación C) Evaluación D) Memorización
A) Aprender fórmulas matemáticas B) Desarrollar habilidades literarias C) Despertar la curiosidad por el mundo natural D) Realizar experimentos avanzados
A) Relacionar los nuevos conocimientos con los previos B) Saltar de una idea a otra sin coherencia C) Memorizar sin comprender D) Desconocer conceptos anteriores
A) Solo se usa para tareas administrativas B) Facilita la experimentación y la visualización de fenómenos C) Impide la comprensión de conceptos D) No tiene relevancia en la educación
A) Imitar lo que hacen otros sin cuestionar B) Memorizar experimentos famosos C) Pensamiento crítico y resolución de problemas D) Dar respuestas rápidas sin proceso
A) Confunde a los estudiantes B) Contextualiza los descubrimientos científicos C) No tiene impacto en el aprendizaje D) Añade información irrelevante
A) Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje B) Aprender de memoria sin reflexión C) No considerar el progreso individual D) Evitar el análisis de errores
A) Relacionando conceptos científicos con problemas ambientales B) Centrándose solo en teorías abstractas C) Ignorando los problemas del entorno D) Aislándola de otras disciplinas
A) Fomentar el pensamiento basado en pruebas B) Confiar solo en la intuición C) Despreciar la experimentación D) No requerir justificación
A) Repetir mecánicamente lo enseñado B) No participar en el proceso de aprendizaje C) Construir activamente el propio conocimiento D) Recibir pasivamente información
A) Eliminar todo tipo de desafío intelectual B) Evitar cualquier dificultad en la comprensión C) Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo D) Presentar solo problemas simples de solucionar |