Educación de las mujeres - Examen
A) No tiene ningún impacto en el crecimiento demográfico. B) Provoca un aumento más rápido del crecimiento demográfico. C) Provoca una disminución más rápida del crecimiento demográfico. D) Estabiliza el crecimiento demográfico en los niveles actuales.
A) No se considera una solución al cambio climático. B) Es la sexta medida más eficaz. C) Es la quincuagésima medida más eficaz. D) Es la medida más eficaz.
A) Habilidades digitales. B) Habilidades relacionadas con el trabajo físico. C) Habilidades artesanales tradicionales. D) Habilidades agrícolas.
A) A nivel mundial. B) Solo en los centros urbanos. C) Solo en las regiones rurales en desarrollo. D) Solo en los países ricos.
A) Tomar decisiones informadas para protegerse a sí mismas y a sus familias. B) Ignorar sus derechos legales. C) Evitar toda atención médica. D) Retirarse por completo de la vida social.
A) Reducir la necesidad de habilidades digitales. B) Reemplazar toda la educación tradicional. C) Eliminar la necesidad de interacción física. D) Compartir conocimientos más allá de su comunidad inmediata.
A) Libros de texto impresos y libros de biblioteca. B) Emisiones de radio y televisores. C) Aplicaciones de alfabetización y cursos masivos abiertos en línea (MOOC). D) Tutorías presenciales y talleres.
A) Eliminan la necesidad de realizar entrevistas. B) Ofrecen empleos gubernamentales con garantía de contratación. C) Permiten la jubilación anticipada. D) Permiten a las mujeres competir en el mercado laboral.
A) Ahorros tradicionales únicamente en efectivo. B) Plataformas de comercio electrónico y servicios de banca digital. C) Agricultura de subsistencia. D) Sistemas de trueque comunitarios.
A) Parques solares. B) Impuestos sobre el carbono. C) Sistemas de transporte público. D) Vehículos eléctricos.
A) La reducción de la pobreza. B) La eliminación de todos los requisitos de las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en la escuela. C) La conversión obligatoria de las escuelas de un solo sexo en escuelas mixtas. D) La eliminación total de todas las leyes basadas en el género.
A) 58% B) 56% C) 63% D) 62%
A) 25% B) 15% C) 50% D) 5%
A) Falta de interés en las asignaturas académicas. B) Altos costos de matrícula en la escuela primaria. C) Superpoblación en los centros urbanos. D) Falta de instalaciones sanitarias privadas.
A) Objetivo de Desarrollo Sostenible 15. B) Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. C) Objetivo de Desarrollo Sostenible 10. D) Objetivo de Desarrollo Sostenible 1.
A) 80% B) 63% C) 15% D) 50%
A) Mayor participación cívica. B) Aumento de la brecha salarial. C) Disminución del interés en la política social. D) Reducción del dominio del idioma.
A) Menor tasa de relaciones de pareja. B) Mayor probabilidad de permanecer solteras. C) Mayor tasa de divorcios durante el primer año. D) Matrimonio formal obligatorio.
A) 80 por ciento B) 50 por ciento C) 66 por ciento D) 33 por ciento
A) Establecer un entrenamiento obligatorio en artes marciales B) Retirar a los estudiantes de las escuelas rurales C) Disminuir el número de maestras D) Proporcionar perros guardianes
A) No existe relación B) Una relación fluctuante C) Una relación negativa D) Una relación positiva
A) 8 por ciento B) 25 por ciento C) 16 por ciento D) 10 por ciento
A) Un 5 por ciento más altas B) Un 20 por ciento más bajas C) Iguales D) Un 10 por ciento más bajas
A) 1 año B) 16 semanas C) 8 semanas D) 11 semanas
A) 16 B) 10 C) 11 D) 20
A) La década de 1980 B) La década de 1990 C) La década de 1970 D) La década de 2000
A) Resistencia B) Riqueza C) Tradición D) Progreso
A) Un enfoque integral B) Eliminación de todas las escuelas C) Mandatos de política global D) Financiación del sector privado
A) El/La Secretario/a de Educación B) Malala Yousafzai C) Hillary Clinton D) Shenila Khoja-Moolji
A) Bangladesh B) Perú C) Nigeria D) Pakistán
A) Gobiernos locales B) El Banco Mundial C) WomenStrong International D) Las Naciones Unidas
A) Aumentar el número de estudiantes matriculados B) Financiar proyectos de construcción C) Enseñar únicamente asignaturas STEM D) Enseñanza con perspectiva de género
A) Cincuenta B) Cien C) Treinta y cinco D) Doce
A) La inclusión de miembros masculinos de la familia B) Un mayor enfoque en la perspectiva de género C) Un enfoque en las pruebas estandarizadas D) Tasas de matrícula más altas para los participantes
A) Giusi Spagnolo B) Mujeres de Sokoto C) Priscilla Sitienei D) Nana Asmaʼu
A) 1793 B) 2022 C) 1820 D) 2011
A) Movimiento Yan Taru B) Musulmanes de la India C) Sociedad Poro D) Misioneros escoceses
A) 99 B) 92 C) 75 D) 85
A) Escuelas de la selva B) Instituciones Lovedale C) Yan Taru D) Escuelas Poro
A) Escuelas de misión escocesas B) Escuelas de Sokoto C) Escuelas Lovedale D) Escuelas Bundu
A) Giusi Spagnolo B) Misioneros escoceses C) Nana Asma'u D) Priscilla Sitienei
A) La feminidad doméstica B) La independencia en el ámbito de la salud C) La educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas D) El liderazgo empresarial
A) Tejido B) Ingeniería C) Arquitectura D) Programación de software
A) El pueblo Tonga B) La sociedad Poro C) Musulmanes de la India D) Misioneros escoceses
A) 89 B) 92 C) 99 D) 100
A) Los alumnos B) La comunidad local C) El gobierno colonial D) La iglesia
A) Yorùbá B) Mikiri C) Asante D) Consejos coloniales holandeses
A) Los hombres como proveedores del hogar B) Los hombres como cuidadores domésticos C) Los hombres como educadores comunitarios D) Los hombres únicamente como líderes religiosos
A) Niños de raza mixta B) Solo a las mujeres mayores C) Jefes tribales indígenas D) Solo a los niños varones de familias de agricultores
A) Administradores coloniales B) Comerciantes C) Clérigos religiosos D) Oficiales militares
A) Normas de la antigua Roma B) Normas tradicionales de los asante C) Normas globales modernas D) Normas de la clase media blanca europea |
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