A) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. B) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. C) Competir con otros en horas de voluntariado. D) Para presumir en las redes sociales.
A) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. B) Ignorando las luchas de los demás. C) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. D) Centrándose únicamente en los logros personales.
A) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. B) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. C) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. D) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado.
A) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. B) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. C) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. D) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente.
A) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. B) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. C) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. D) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos.
A) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. B) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. C) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. D) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales.
A) Centrándose únicamente en los intereses personales. B) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. C) Evitando compromisos y obligaciones. D) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad.
A) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social. B) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. C) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. D) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad.
A) Excluyendo a determinados grupos de la participación. B) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. C) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo. D) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común.
A) Reino Unido B) Alemania C) Austria D) Suecia
A) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. B) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. C) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado. D) El voluntariado se basa únicamente en características personales.
A) Servicios de reclutamiento civil. B) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. C) Servicio civil alternativo. D) Compensación a la comunidad.
A) Washington B) California C) Nueva York D) Texas
A) Distrito Escolar de Everett B) Distrito Escolar de Tacoma C) Distrito Escolar de Bellevue D) Escuelas Públicas de Seattle
A) Programa de Colocación Avanzada (AP) B) Programa de Honores C) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) D) Programa del Bachillerato Internacional (IB)
A) 50 horas B) 100 horas C) 20 horas D) 200 horas
A) Matrícula doble B) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) C) Bachillerato Internacional (BI) D) Programa de Colocación Avanzada (AP)
A) 60.000 horas B) 30.000 horas C) 45.000 horas D) 20.000 horas
A) 100–150 estudiantes B) 500–550 estudiantes C) 350–400 estudiantes D) 250–300 estudiantes
A) El tribunal no encontró ninguna violación. B) Se consideró que el requisito era inconstitucional. C) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. D) Se aumentaron las horas de voluntariado.
A) Sigma Chi B) Phi Beta Kappa C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) National Honor Society B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Phi Beta Kappa
A) Componente de aprendizaje B) Componente de servicio C) Componente de participación comunitaria D) Componente de reflexión
A) Aulas invertidas B) Aprendizaje en línea C) Aprendizaje basado en proyectos D) Aprendizaje a través del servicio
A) Kilpatrick B) Dewey C) Reagan D) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía
A) década de 1980 B) 1918 C) 1902 D) década de 1950
A) Introdujo el 'método de proyectos'. B) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. C) Se orientó hacia el neoliberalismo. D) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'.
A) 1902 B) Década de 1980 C) Década de 1970 D) Década de 1950
A) El Proyecto de Educación Cívica B) Las ideologías de Dewey C) Las propuestas políticas de Reagan D) El 'método de proyectos' de Kilpatrick
A) Políticas neoliberales. B) Propuestas políticas en instituciones educativas. C) Reformas estatales. D) Movimientos de base.
A) Universidad de Yale B) Universidad de Harvard C) Universidad de Maryland D) Universidad Johns Hopkins
A) 60% B) 40% C) 55% D) 25%
A) Política B) Religión C) Educación D) Economía
A) Organizar competiciones deportivas B) Organizar mítines políticos C) Impartir seminarios empresariales D) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja
A) Gobierno centralizado B) Soberanía de las esferas C) Integración comunitaria D) Supervisión gubernamental
A) Empoderamiento B) Cooperación C) Inclusión D) Centralización
A) Centralizar la autoridad B) Compartir el poder C) Excluir la participación local D) Evitar la transparencia |