A) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. B) Competir con otros en horas de voluntariado. C) Para presumir en las redes sociales. D) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos.
A) Ignorando las luchas de los demás. B) Centrándose únicamente en los logros personales. C) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. D) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos.
A) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado. B) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. C) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. D) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. B) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. C) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. D) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente.
A) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. B) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. C) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. D) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. B) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. C) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. D) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales.
A) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad. B) Centrándose únicamente en los intereses personales. C) Evitando compromisos y obligaciones. D) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás.
A) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. B) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. C) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social. D) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales.
A) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. B) Excluyendo a determinados grupos de la participación. C) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. D) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo.
A) Alemania B) Austria C) Suecia D) Reino Unido
A) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. B) El voluntariado se basa únicamente en características personales. C) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. D) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado.
A) Compensación a la comunidad. B) Servicios de reclutamiento civil. C) Servicio civil alternativo. D) Obligación de trabajo a cambio de asistencia.
A) Nueva York B) Washington C) Texas D) California
A) Distrito Escolar de Tacoma B) Distrito Escolar de Bellevue C) Distrito Escolar de Everett D) Escuelas Públicas de Seattle
A) Economía B) Educación C) Religión D) Política
A) 1902 B) Década de 1950 C) Década de 1980 D) Década de 1970
A) Alpha Phi Omega B) Phi Beta Kappa C) Sigma Chi D) Campus Compact
A) Dewey B) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía C) Reagan D) Kilpatrick
A) 55% B) 25% C) 40% D) 60%
A) Reformas estatales. B) Políticas neoliberales. C) Movimientos de base. D) Propuestas políticas en instituciones educativas.
A) 350–400 estudiantes B) 500–550 estudiantes C) 100–150 estudiantes D) 250–300 estudiantes
A) Introdujo el 'método de proyectos'. B) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. C) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'. D) Se orientó hacia el neoliberalismo.
A) Universidad de Yale B) Universidad de Harvard C) Universidad de Maryland D) Universidad Johns Hopkins
A) Centralizar la autoridad B) Compartir el poder C) Evitar la transparencia D) Excluir la participación local
A) Matrícula doble B) Programa de Colocación Avanzada (AP) C) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) D) Bachillerato Internacional (BI)
A) Gobierno centralizado B) Soberanía de las esferas C) Supervisión gubernamental D) Integración comunitaria
A) Campus Compact B) Phi Beta Kappa C) Alpha Phi Omega D) National Honor Society
A) 60.000 horas B) 20.000 horas C) 30.000 horas D) 45.000 horas
A) El tribunal no encontró ninguna violación. B) Se aumentaron las horas de voluntariado. C) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. D) Se consideró que el requisito era inconstitucional.
A) Componente de servicio B) Componente de participación comunitaria C) Componente de reflexión D) Componente de aprendizaje
A) Empoderamiento B) Cooperación C) Centralización D) Inclusión
A) El Proyecto de Educación Cívica B) El 'método de proyectos' de Kilpatrick C) Las propuestas políticas de Reagan D) Las ideologías de Dewey
A) década de 1950 B) década de 1980 C) 1902 D) 1918
A) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) B) Programa de Colocación Avanzada (AP) C) Programa del Bachillerato Internacional (IB) D) Programa de Honores
A) Aulas invertidas B) Aprendizaje a través del servicio C) Aprendizaje en línea D) Aprendizaje basado en proyectos
A) 200 horas B) 20 horas C) 100 horas D) 50 horas
A) Organizar competiciones deportivas B) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja C) Organizar mítines políticos D) Impartir seminarios empresariales |