A) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. B) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. C) Competir con otros en horas de voluntariado. D) Para presumir en las redes sociales.
A) Ignorando las luchas de los demás. B) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. C) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. D) Centrándose únicamente en los logros personales.
A) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. B) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. C) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado. D) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria.
A) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. B) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. C) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. D) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente.
A) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. B) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. C) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. D) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos.
A) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. B) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales. C) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. D) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos.
A) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. B) Centrándose únicamente en los intereses personales. C) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad. D) Evitando compromisos y obligaciones.
A) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. B) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social. C) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. D) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad.
A) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. B) Excluyendo a determinados grupos de la participación. C) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. D) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo.
A) Suecia B) Reino Unido C) Alemania D) Austria
A) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. B) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. C) El voluntariado se basa únicamente en características personales. D) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado.
A) Servicios de reclutamiento civil. B) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. C) Compensación a la comunidad. D) Servicio civil alternativo.
A) Washington B) Texas C) California D) Nueva York
A) Distrito Escolar de Everett B) Distrito Escolar de Bellevue C) Escuelas Públicas de Seattle D) Distrito Escolar de Tacoma
A) Programa del Bachillerato Internacional (IB) B) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Programa de Honores
A) 50 horas B) 100 horas C) 200 horas D) 20 horas
A) Bachillerato Internacional (BI) B) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Matrícula doble
A) 45.000 horas B) 60.000 horas C) 30.000 horas D) 20.000 horas
A) 500–550 estudiantes B) 350–400 estudiantes C) 250–300 estudiantes D) 100–150 estudiantes
A) El tribunal no encontró ninguna violación. B) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. C) Se aumentaron las horas de voluntariado. D) Se consideró que el requisito era inconstitucional.
A) Campus Compact B) Alpha Phi Omega C) Sigma Chi D) Phi Beta Kappa
A) Alpha Phi Omega B) Campus Compact C) Phi Beta Kappa D) National Honor Society
A) Componente de servicio B) Componente de aprendizaje C) Componente de participación comunitaria D) Componente de reflexión
A) Aulas invertidas B) Aprendizaje basado en proyectos C) Aprendizaje en línea D) Aprendizaje a través del servicio
A) Dewey B) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía C) Kilpatrick D) Reagan
A) 1902 B) década de 1980 C) 1918 D) década de 1950
A) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. B) Se orientó hacia el neoliberalismo. C) Introdujo el 'método de proyectos'. D) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'.
A) Década de 1980 B) Década de 1970 C) Década de 1950 D) 1902
A) El Proyecto de Educación Cívica B) Las propuestas políticas de Reagan C) Las ideologías de Dewey D) El 'método de proyectos' de Kilpatrick
A) Propuestas políticas en instituciones educativas. B) Reformas estatales. C) Políticas neoliberales. D) Movimientos de base.
A) Universidad de Yale B) Universidad de Harvard C) Universidad de Maryland D) Universidad Johns Hopkins
A) 60% B) 55% C) 25% D) 40%
A) Economía B) Educación C) Política D) Religión
A) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja B) Impartir seminarios empresariales C) Organizar mítines políticos D) Organizar competiciones deportivas
A) Soberanía de las esferas B) Supervisión gubernamental C) Integración comunitaria D) Gobierno centralizado
A) Centralización B) Inclusión C) Empoderamiento D) Cooperación
A) Centralizar la autoridad B) Excluir la participación local C) Compartir el poder D) Evitar la transparencia |