A) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. B) Para presumir en las redes sociales. C) Competir con otros en horas de voluntariado. D) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos.
A) Ignorando las luchas de los demás. B) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. C) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. D) Centrándose únicamente en los logros personales.
A) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. B) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado. C) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. D) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria.
A) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. B) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. C) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. D) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente.
A) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. B) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. C) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. D) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable.
A) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. B) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. C) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. D) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales.
A) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad. B) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. C) Centrándose únicamente en los intereses personales. D) Evitando compromisos y obligaciones.
A) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. B) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. C) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. D) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social.
A) Excluyendo a determinados grupos de la participación. B) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. C) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. D) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo.
A) Reino Unido B) Alemania C) Suecia D) Austria
A) El voluntariado se basa únicamente en características personales. B) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. C) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. D) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado.
A) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. B) Servicios de reclutamiento civil. C) Compensación a la comunidad. D) Servicio civil alternativo.
A) Texas B) Nueva York C) Washington D) California
A) Escuelas Públicas de Seattle B) Distrito Escolar de Tacoma C) Distrito Escolar de Bellevue D) Distrito Escolar de Everett
A) Programa de Honores B) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) C) Programa del Bachillerato Internacional (IB) D) Programa de Colocación Avanzada (AP)
A) 50 horas B) 100 horas C) 200 horas D) 20 horas
A) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) B) Programa de Colocación Avanzada (AP) C) Matrícula doble D) Bachillerato Internacional (BI)
A) 45.000 horas B) 30.000 horas C) 60.000 horas D) 20.000 horas
A) 350–400 estudiantes B) 250–300 estudiantes C) 100–150 estudiantes D) 500–550 estudiantes
A) Se consideró que el requisito era inconstitucional. B) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. C) Se aumentaron las horas de voluntariado. D) El tribunal no encontró ninguna violación.
A) Sigma Chi B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Phi Beta Kappa
A) National Honor Society B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Phi Beta Kappa
A) Componente de participación comunitaria B) Componente de reflexión C) Componente de servicio D) Componente de aprendizaje
A) Aprendizaje en línea B) Aprendizaje basado en proyectos C) Aulas invertidas D) Aprendizaje a través del servicio
A) Kilpatrick B) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía C) Reagan D) Dewey
A) 1902 B) década de 1950 C) 1918 D) década de 1980
A) Introdujo el 'método de proyectos'. B) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. C) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'. D) Se orientó hacia el neoliberalismo.
A) Década de 1950 B) 1902 C) Década de 1980 D) Década de 1970
A) El Proyecto de Educación Cívica B) Las propuestas políticas de Reagan C) Las ideologías de Dewey D) El 'método de proyectos' de Kilpatrick
A) Propuestas políticas en instituciones educativas. B) Políticas neoliberales. C) Movimientos de base. D) Reformas estatales.
A) Universidad de Harvard B) Universidad de Yale C) Universidad de Maryland D) Universidad Johns Hopkins
A) 55% B) 25% C) 60% D) 40%
A) Religión B) Economía C) Política D) Educación
A) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja B) Organizar competiciones deportivas C) Organizar mítines políticos D) Impartir seminarios empresariales
A) Gobierno centralizado B) Supervisión gubernamental C) Integración comunitaria D) Soberanía de las esferas
A) Centralización B) Empoderamiento C) Inclusión D) Cooperación
A) Compartir el poder B) Excluir la participación local C) Centralizar la autoridad D) Evitar la transparencia |