A) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. B) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. C) Para presumir en las redes sociales. D) Competir con otros en horas de voluntariado.
A) Ignorando las luchas de los demás. B) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. C) Centrándose únicamente en los logros personales. D) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades.
A) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. B) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. C) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado. D) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad.
A) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. B) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. C) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. D) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente.
A) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. B) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. C) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. D) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos.
A) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. B) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. C) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. D) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales.
A) Evitando compromisos y obligaciones. B) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. C) Centrándose únicamente en los intereses personales. D) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad.
A) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. B) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. C) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social. D) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales.
A) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. B) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo. C) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. D) Excluyendo a determinados grupos de la participación.
A) Suecia B) Reino Unido C) Alemania D) Austria
A) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. B) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. C) El voluntariado se basa únicamente en características personales. D) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado.
A) Compensación a la comunidad. B) Servicio civil alternativo. C) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. D) Servicios de reclutamiento civil.
A) Texas B) Nueva York C) California D) Washington
A) Distrito Escolar de Bellevue B) Distrito Escolar de Tacoma C) Escuelas Públicas de Seattle D) Distrito Escolar de Everett
A) Programa de Honores B) Programa de Colocación Avanzada (AP) C) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) D) Programa del Bachillerato Internacional (IB)
A) 100 horas B) 50 horas C) 200 horas D) 20 horas
A) Bachillerato Internacional (BI) B) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Matrícula doble
A) 20.000 horas B) 45.000 horas C) 30.000 horas D) 60.000 horas
A) 100–150 estudiantes B) 350–400 estudiantes C) 250–300 estudiantes D) 500–550 estudiantes
A) El tribunal no encontró ninguna violación. B) Se consideró que el requisito era inconstitucional. C) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. D) Se aumentaron las horas de voluntariado.
A) Phi Beta Kappa B) Sigma Chi C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) National Honor Society B) Phi Beta Kappa C) Campus Compact D) Alpha Phi Omega
A) Componente de servicio B) Componente de aprendizaje C) Componente de participación comunitaria D) Componente de reflexión
A) Aulas invertidas B) Aprendizaje en línea C) Aprendizaje basado en proyectos D) Aprendizaje a través del servicio
A) Dewey B) Reagan C) Kilpatrick D) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía
A) 1902 B) 1918 C) década de 1950 D) década de 1980
A) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'. B) Se orientó hacia el neoliberalismo. C) Introdujo el 'método de proyectos'. D) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico.
A) Década de 1970 B) Década de 1950 C) Década de 1980 D) 1902
A) Las ideologías de Dewey B) El 'método de proyectos' de Kilpatrick C) El Proyecto de Educación Cívica D) Las propuestas políticas de Reagan
A) Propuestas políticas en instituciones educativas. B) Movimientos de base. C) Políticas neoliberales. D) Reformas estatales.
A) Universidad de Maryland B) Universidad de Harvard C) Universidad Johns Hopkins D) Universidad de Yale
A) 60% B) 25% C) 40% D) 55%
A) Religión B) Economía C) Política D) Educación
A) Impartir seminarios empresariales B) Organizar mítines políticos C) Organizar competiciones deportivas D) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja
A) Integración comunitaria B) Supervisión gubernamental C) Gobierno centralizado D) Soberanía de las esferas
A) Inclusión B) Cooperación C) Centralización D) Empoderamiento
A) Evitar la transparencia B) Centralizar la autoridad C) Compartir el poder D) Excluir la participación local |