A) Competir con otros en horas de voluntariado. B) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. C) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. D) Para presumir en las redes sociales.
A) Ignorando las luchas de los demás. B) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. C) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. D) Centrándose únicamente en los logros personales.
A) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. B) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. C) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. D) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado.
A) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. B) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. C) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. D) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural.
A) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. B) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. C) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. D) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. B) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales. C) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. D) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria.
A) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad. B) Centrándose únicamente en los intereses personales. C) Evitando compromisos y obligaciones. D) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás.
A) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. B) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. C) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social. D) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad.
A) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo. B) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. C) Excluyendo a determinados grupos de la participación. D) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común.
A) Austria B) Reino Unido C) Suecia D) Alemania
A) El voluntariado se basa únicamente en características personales. B) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. C) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado. D) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado.
A) Compensación a la comunidad. B) Servicios de reclutamiento civil. C) Servicio civil alternativo. D) Obligación de trabajo a cambio de asistencia.
A) Washington B) Texas C) California D) Nueva York
A) Distrito Escolar de Tacoma B) Distrito Escolar de Bellevue C) Distrito Escolar de Everett D) Escuelas Públicas de Seattle
A) Programa del Bachillerato Internacional (IB) B) Programa de Honores C) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) D) Programa de Colocación Avanzada (AP)
A) 20 horas B) 100 horas C) 200 horas D) 50 horas
A) Programa de Colocación Avanzada (AP) B) Matrícula doble C) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) D) Bachillerato Internacional (BI)
A) 45.000 horas B) 20.000 horas C) 60.000 horas D) 30.000 horas
A) 100–150 estudiantes B) 250–300 estudiantes C) 350–400 estudiantes D) 500–550 estudiantes
A) Se consideró que el requisito era inconstitucional. B) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. C) Se aumentaron las horas de voluntariado. D) El tribunal no encontró ninguna violación.
A) Alpha Phi Omega B) Phi Beta Kappa C) Campus Compact D) Sigma Chi
A) Phi Beta Kappa B) Campus Compact C) Alpha Phi Omega D) National Honor Society
A) Componente de aprendizaje B) Componente de participación comunitaria C) Componente de reflexión D) Componente de servicio
A) Aulas invertidas B) Aprendizaje basado en proyectos C) Aprendizaje a través del servicio D) Aprendizaje en línea
A) Reagan B) Kilpatrick C) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía D) Dewey
A) 1902 B) década de 1950 C) década de 1980 D) 1918
A) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'. B) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. C) Introdujo el 'método de proyectos'. D) Se orientó hacia el neoliberalismo.
A) Década de 1980 B) 1902 C) Década de 1970 D) Década de 1950
A) El 'método de proyectos' de Kilpatrick B) El Proyecto de Educación Cívica C) Las propuestas políticas de Reagan D) Las ideologías de Dewey
A) Reformas estatales. B) Políticas neoliberales. C) Movimientos de base. D) Propuestas políticas en instituciones educativas.
A) Universidad de Harvard B) Universidad Johns Hopkins C) Universidad de Yale D) Universidad de Maryland
A) 25% B) 40% C) 55% D) 60%
A) Educación B) Religión C) Economía D) Política
A) Organizar competiciones deportivas B) Organizar mítines políticos C) Impartir seminarios empresariales D) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja
A) Integración comunitaria B) Gobierno centralizado C) Supervisión gubernamental D) Soberanía de las esferas
A) Inclusión B) Centralización C) Empoderamiento D) Cooperación
A) Evitar la transparencia B) Excluir la participación local C) Compartir el poder D) Centralizar la autoridad |