A) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. B) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. C) Competir con otros en horas de voluntariado. D) Para presumir en las redes sociales.
A) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. B) Ignorando las luchas de los demás. C) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. D) Centrándose únicamente en los logros personales.
A) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. B) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. C) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado. D) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. B) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. C) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. D) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza.
A) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. B) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. C) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. D) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos.
A) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales. B) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. C) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. D) Fomenta la división, la competencia y el individualismo.
A) Centrándose únicamente en los intereses personales. B) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. C) Evitando compromisos y obligaciones. D) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad.
A) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. B) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. C) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. D) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social.
A) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. B) Excluyendo a determinados grupos de la participación. C) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo. D) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común.
A) Reino Unido B) Austria C) Suecia D) Alemania
A) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. B) El voluntariado se basa únicamente en características personales. C) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado. D) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado.
A) Servicio civil alternativo. B) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. C) Compensación a la comunidad. D) Servicios de reclutamiento civil.
A) Texas B) California C) Nueva York D) Washington
A) Escuelas Públicas de Seattle B) Distrito Escolar de Tacoma C) Distrito Escolar de Everett D) Distrito Escolar de Bellevue
A) Programa de Honores B) Programa del Bachillerato Internacional (IB) C) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) D) Programa de Colocación Avanzada (AP)
A) 20 horas B) 50 horas C) 100 horas D) 200 horas
A) Matrícula doble B) Bachillerato Internacional (BI) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA)
A) 45.000 horas B) 20.000 horas C) 60.000 horas D) 30.000 horas
A) 100–150 estudiantes B) 500–550 estudiantes C) 350–400 estudiantes D) 250–300 estudiantes
A) El tribunal no encontró ninguna violación. B) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. C) Se consideró que el requisito era inconstitucional. D) Se aumentaron las horas de voluntariado.
A) Campus Compact B) Phi Beta Kappa C) Sigma Chi D) Alpha Phi Omega
A) Alpha Phi Omega B) Campus Compact C) Phi Beta Kappa D) National Honor Society
A) Componente de aprendizaje B) Componente de servicio C) Componente de participación comunitaria D) Componente de reflexión
A) Aprendizaje basado en proyectos B) Aprendizaje en línea C) Aprendizaje a través del servicio D) Aulas invertidas
A) Dewey B) Reagan C) Kilpatrick D) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía
A) 1902 B) década de 1950 C) década de 1980 D) 1918
A) Se orientó hacia el neoliberalismo. B) Introdujo el 'método de proyectos'. C) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. D) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'.
A) Década de 1980 B) Década de 1970 C) 1902 D) Década de 1950
A) Las ideologías de Dewey B) El Proyecto de Educación Cívica C) El 'método de proyectos' de Kilpatrick D) Las propuestas políticas de Reagan
A) Propuestas políticas en instituciones educativas. B) Reformas estatales. C) Políticas neoliberales. D) Movimientos de base.
A) Universidad de Yale B) Universidad de Harvard C) Universidad de Maryland D) Universidad Johns Hopkins
A) 25% B) 40% C) 60% D) 55%
A) Educación B) Economía C) Política D) Religión
A) Organizar mítines políticos B) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja C) Impartir seminarios empresariales D) Organizar competiciones deportivas
A) Integración comunitaria B) Soberanía de las esferas C) Gobierno centralizado D) Supervisión gubernamental
A) Cooperación B) Empoderamiento C) Centralización D) Inclusión
A) Compartir el poder B) Excluir la participación local C) Centralizar la autoridad D) Evitar la transparencia |