A) El comportamiento en el trabajo. B) El comportamiento en el aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje. C) La actividad física en los estudiantes. D) Los trastornos alimenticios.
A) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. B) Promover campañas publicitarias. C) Tratar problemas legales. D) Diagnosticar enfermedades.
A) El inspector B) El psicólogo. C) El director D) El estudiante
A) Es un facilitador del aprendizaje. B) No tiene ningún rol. C) Es un administrador. D) Es un observador pasivo.
A) Un cambio duradero en el comportamiento. B) Dormir en clase. C) Leer sin comprender. D) Repetir sin entender.
A) Leer en voz alta y resumir. B) Dormir en clase. C) Copiar sin entender. D) Memorizar sin analizar.
A) Deseo de hablar. B) Deseo de jugar. C) Deseo de faltar a clase. D) Deseo de aprender.
A) Castigar al estudiante. B) Llenar documentos. C) Medir el progreso del aprendizaje. D) Disminuir la autoestima.
A) Formas de distraerse. B) Técnicas para copiar. C) Técnicas para facilitar el aprendizaje. D) Métodos para no estudiar.
A) Castigo físico. B) Crítica constante. C) Refuerzo positivo. D) Refuerzo negativo.
A) Sigmund Freud. B) John Watson. C) David Ausubel. D) Jean Piaget.
A) Memorizar todo. B) Imitar al profesor. C) Repetir sin pensar. D) Aprender con comprensión y relación con lo que ya se sabe.
A) Publicidad. B) Documentos administrativos. C) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. D) Trámites legales.
A) Kinestésico. B) Auditivo. C) Visual. D) Verbal.
A) Dar tareas sin explicación. B) Ignorar al estudiante. C) Informar sobre sus errores y aciertos. D) Castigar sin justificación.
A) Interés B) Miedo C) Alegria D) Curiosidad
A) Jean Piaget. B) Ivan Pavlov. C) Carl Rogers. D) B.F. Skinner.
A) Lo que ya sabe. B) Lo que un niño no puede hacer. C) Lo que puede hacer con ayuda. D) Lo que hace solo.
A) El aprendizaje repetitivo. B) El aprendizaje constructivista. C) El aprendizaje tradicional. D) El aprendizaje pasivo.
A) Disciplina y respeto. B) Falta de recursos. C) Distracciones constantes. D) Ruido y desorden. |