A) La actividad física en los estudiantes. B) Los trastornos alimenticios. C) El comportamiento en el trabajo. D) El comportamiento en el aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A) Diagnosticar enfermedades. B) Tratar problemas legales. C) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. D) Promover campañas publicitarias.
A) El director B) El estudiante C) El psicólogo. D) El inspector
A) Es un administrador. B) Es un facilitador del aprendizaje. C) No tiene ningún rol. D) Es un observador pasivo.
A) Dormir en clase. B) Repetir sin entender. C) Un cambio duradero en el comportamiento. D) Leer sin comprender.
A) Leer en voz alta y resumir. B) Memorizar sin analizar. C) Copiar sin entender. D) Dormir en clase.
A) Deseo de faltar a clase. B) Deseo de jugar. C) Deseo de aprender. D) Deseo de hablar.
A) Disminuir la autoestima. B) Llenar documentos. C) Castigar al estudiante. D) Medir el progreso del aprendizaje.
A) Técnicas para facilitar el aprendizaje. B) Formas de distraerse. C) Métodos para no estudiar. D) Técnicas para copiar.
A) Refuerzo positivo. B) Castigo físico. C) Crítica constante. D) Refuerzo negativo.
A) Sigmund Freud. B) Jean Piaget. C) John Watson. D) David Ausubel.
A) Aprender con comprensión y relación con lo que ya se sabe. B) Memorizar todo. C) Repetir sin pensar. D) Imitar al profesor.
A) Publicidad. B) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. C) Documentos administrativos. D) Trámites legales.
A) Auditivo. B) Visual. C) Verbal. D) Kinestésico.
A) Informar sobre sus errores y aciertos. B) Castigar sin justificación. C) Dar tareas sin explicación. D) Ignorar al estudiante.
A) Alegria B) Miedo C) Curiosidad D) Interés
A) Jean Piaget. B) Ivan Pavlov. C) Carl Rogers. D) B.F. Skinner.
A) Lo que hace solo. B) Lo que puede hacer con ayuda. C) Lo que ya sabe. D) Lo que un niño no puede hacer.
A) El aprendizaje repetitivo. B) El aprendizaje constructivista. C) El aprendizaje pasivo. D) El aprendizaje tradicional.
A) Disciplina y respeto. B) Distracciones constantes. C) Falta de recursos. D) Ruido y desorden. |