A) El comportamiento en el trabajo. B) La actividad física en los estudiantes. C) Los trastornos alimenticios. D) El comportamiento en el aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. B) Diagnosticar enfermedades. C) Promover campañas publicitarias. D) Tratar problemas legales.
A) El director B) El psicólogo. C) El inspector D) El estudiante
A) Es un observador pasivo. B) No tiene ningún rol. C) Es un facilitador del aprendizaje. D) Es un administrador.
A) Leer sin comprender. B) Un cambio duradero en el comportamiento. C) Dormir en clase. D) Repetir sin entender.
A) Memorizar sin analizar. B) Leer en voz alta y resumir. C) Dormir en clase. D) Copiar sin entender.
A) Deseo de jugar. B) Deseo de hablar. C) Deseo de aprender. D) Deseo de faltar a clase.
A) Llenar documentos. B) Medir el progreso del aprendizaje. C) Disminuir la autoestima. D) Castigar al estudiante.
A) Formas de distraerse. B) Técnicas para copiar. C) Métodos para no estudiar. D) Técnicas para facilitar el aprendizaje.
A) Refuerzo negativo. B) Crítica constante. C) Castigo físico. D) Refuerzo positivo.
A) David Ausubel. B) Sigmund Freud. C) John Watson. D) Jean Piaget.
A) Repetir sin pensar. B) Imitar al profesor. C) Memorizar todo. D) Aprender con comprensión y relación con lo que ya se sabe.
A) Trámites legales. B) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. C) Publicidad. D) Documentos administrativos.
A) Visual. B) Kinestésico. C) Verbal. D) Auditivo.
A) Dar tareas sin explicación. B) Informar sobre sus errores y aciertos. C) Ignorar al estudiante. D) Castigar sin justificación.
A) Interés B) Curiosidad C) Alegria D) Miedo
A) Jean Piaget. B) B.F. Skinner. C) Carl Rogers. D) Ivan Pavlov.
A) Lo que hace solo. B) Lo que ya sabe. C) Lo que puede hacer con ayuda. D) Lo que un niño no puede hacer.
A) El aprendizaje tradicional. B) El aprendizaje repetitivo. C) El aprendizaje constructivista. D) El aprendizaje pasivo.
A) Falta de recursos. B) Ruido y desorden. C) Distracciones constantes. D) Disciplina y respeto. |