Psicolingüística
A) Corteza prefrontal. B) Cerebelo. C) Hipocampo. D) Área de Broca y área de Wernicke.
A) Habilidades motoras. B) Comprensión lingüística. C) Resolución de problemas. D) Habilidad musical.
A) Jean Piaget. B) B.F. Skinner. C) Lev Vygotsky. D) Noam Chomsky.
A) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. B) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales. C) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad. D) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación.
A) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf). B) Ecografía. C) Ecocardiograma. D) Rayos X.
A) Sintaxis. B) Pragmática. C) Fonología. D) Morfología.
A) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas. B) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje. C) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases. D) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas.
A) Afasia B) Dislexia C) Disgrafía D) Apraxia
A) Sociolingüística. B) Pragmática. C) Sintaxis. D) Fonética.
A) Una teoría de la evolución del lenguaje. B) El estudio de los textos bilingües antiguos. C) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación. D) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües.
A) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común. B) La idea de que el lenguaje influye en la cognición. C) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas. D) La creencia de que la lengua es inmutable.
A) El estudio de las lenguas antiguas. B) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos. C) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua. D) El desarrollo de un dialecto lingüístico único.
A) Observaciones sobre el comportamiento B) Seguimiento ocular C) Resonancias magnéticas D) Grabaciones de EEG
A) Estudio de la lengua escrita. B) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento. C) El proceso de recuperación de la memoria. D) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos.
A) Dislexia B) Apraxia C) Afasia D) Disgrafía
A) Semántica. B) Pragmática. C) Sintaxis. D) Fonética.
A) Fonética. B) Neurolingüística. C) Morfología. D) Sintaxis.
A) Sintaxis. B) Relatividad lingüística. C) Fonética. D) Morfología.
A) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos B) Conductismo versus psicoanálisis C) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo D) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos
A) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados. B) Los rasgos innatos no eran reconocidos. C) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos. D) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes.
A) El modelo cognitivo B) El modelo conductista C) El modelo humanista D) El modelo psicoanalítico
A) Etología B) Psicoanálisis C) Conductismo D) Ciencia cognitiva
A) Como un comportamiento humano innato. B) Como un fenómeno puramente cultural. C) Como algo irrelevante para la psicología. D) Como un comportamiento aprendido únicamente.
A) Edward Thorndike B) Jacob Kantor C) Nicholas Pronko D) Noam Chomsky
A) 1954 B) 1936 C) 1946 D) 1959
A) Nicholas Pronko B) Jacob Kantor C) Charles E. Osgood D) Edward Thorndike
A) Emergentismo B) Perspectiva innatista C) Perspectiva conductista D) Teorías mentalistas
A) Hipótesis de la gramática universal. B) Hipótesis de la innacidez. C) Hipótesis conductista. D) Hipótesis del emergentismo.
A) Conductismo B) Emergentismo C) Gramática universal D) Revolución cognitiva
A) Investigación de campo en lingüística. B) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales. C) Encuestas psicológicas. D) Experimentos conductuales.
A) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras. B) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas. C) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras. D) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas.
A) Formulación B) Conceptualización C) Ejecución D) Articulación
A) Tareas computacionales B) Tareas neurológicas C) Tareas conductuales D) Tareas cognitivas
A) Tarea de recuerdo B) Tarea de decisión léxica C) Tarea de nombrar imágenes D) Tarea de completar oraciones
A) Pares de palabras que no son palabras reales. B) Pares de palabras con relación semántica. C) Pares de palabras con similitud fonética. D) Pares de palabras no relacionadas.
A) Producción del habla B) Comprensión de oraciones C) Codificación de palabras D) Efectos de preparación (o priming)
A) Rayner (1978) B) Tanenhaus et al. (1995) C) Chomsky D) Fodor
A) Activación semántica B) Tarea de decisión léxica C) Paradigma del mundo visual D) Paradigma del seguimiento ocular
A) Fusión B) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") C) Desplazamiento de morfema D) Sustitución
A) Anticipación B) Sustitución C) Desplazamiento de morfema D) Perseveración
A) Combinación B) Sustitución léxica C) Intercambio de fonemas D) Desplazamiento de morfema
A) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios" B) "Conjunto de palabras" C) "Mi barriguita me duele" D) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña"
A) Sustitución B) Perseveración C) Intercambio D) Anticipación
A) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND). B) Técnicas de neuroimagen. C) Pruebas de juicio categórico. D) Tareas de medición del tiempo de reacción.
A) Algunos miles de neuronas por píxel. B) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral. C) Comprensión cualitativa del lenguaje. D) Estimulación neuronal directa. |
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