Psicolingüística
A) Área de Broca y área de Wernicke. B) Corteza prefrontal. C) Hipocampo. D) Cerebelo.
A) Resolución de problemas. B) Habilidad musical. C) Comprensión lingüística. D) Habilidades motoras.
A) Noam Chomsky. B) B.F. Skinner. C) Jean Piaget. D) Lev Vygotsky.
A) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación. B) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad. C) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. D) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales.
A) Rayos X. B) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf). C) Ecocardiograma. D) Ecografía.
A) Pragmática. B) Sintaxis. C) Morfología. D) Fonología.
A) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases. B) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas. C) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas. D) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje.
A) Dislexia B) Apraxia C) Afasia D) Disgrafía
A) Fonética. B) Pragmática. C) Sociolingüística. D) Sintaxis.
A) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües. B) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación. C) Una teoría de la evolución del lenguaje. D) El estudio de los textos bilingües antiguos.
A) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común. B) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas. C) La creencia de que la lengua es inmutable. D) La idea de que el lenguaje influye en la cognición.
A) El desarrollo de un dialecto lingüístico único. B) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua. C) El estudio de las lenguas antiguas. D) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos.
A) Resonancias magnéticas B) Grabaciones de EEG C) Seguimiento ocular D) Observaciones sobre el comportamiento
A) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos. B) Estudio de la lengua escrita. C) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento. D) El proceso de recuperación de la memoria.
A) Apraxia B) Dislexia C) Afasia D) Disgrafía
A) Fonética. B) Semántica. C) Sintaxis. D) Pragmática.
A) Neurolingüística. B) Morfología. C) Fonética. D) Sintaxis.
A) Fonética. B) Relatividad lingüística. C) Sintaxis. D) Morfología.
A) Desplazamiento de morfema B) Sustitución C) Perseveración D) Anticipación
A) Como algo irrelevante para la psicología. B) Como un fenómeno puramente cultural. C) Como un comportamiento humano innato. D) Como un comportamiento aprendido únicamente.
A) Paradigma del mundo visual B) Tarea de decisión léxica C) Activación semántica D) Paradigma del seguimiento ocular
A) Combinación B) Desplazamiento de morfema C) Sustitución léxica D) Intercambio de fonemas
A) Efectos de preparación (o priming) B) Codificación de palabras C) Comprensión de oraciones D) Producción del habla
A) Tarea de recuerdo B) Tarea de completar oraciones C) Tarea de decisión léxica D) Tarea de nombrar imágenes
A) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos B) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo C) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos D) Conductismo versus psicoanálisis
A) Los rasgos innatos no eran reconocidos. B) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos. C) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados. D) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes.
A) Edward Thorndike B) Charles E. Osgood C) Jacob Kantor D) Nicholas Pronko
A) Comprensión cualitativa del lenguaje. B) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral. C) Estimulación neuronal directa. D) Algunos miles de neuronas por píxel.
A) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND). B) Pruebas de juicio categórico. C) Técnicas de neuroimagen. D) Tareas de medición del tiempo de reacción.
A) Tareas conductuales B) Tareas cognitivas C) Tareas neurológicas D) Tareas computacionales
A) Pares de palabras con similitud fonética. B) Pares de palabras con relación semántica. C) Pares de palabras que no son palabras reales. D) Pares de palabras no relacionadas.
A) Etología B) Ciencia cognitiva C) Psicoanálisis D) Conductismo
A) Intercambio B) Sustitución C) Perseveración D) Anticipación
A) Conductismo B) Emergentismo C) Gramática universal D) Revolución cognitiva
A) Noam Chomsky B) Jacob Kantor C) Edward Thorndike D) Nicholas Pronko
A) Formulación B) Ejecución C) Articulación D) Conceptualización
A) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas. B) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas. C) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras. D) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras.
A) El modelo conductista B) El modelo cognitivo C) El modelo psicoanalítico D) El modelo humanista
A) 1959 B) 1946 C) 1936 D) 1954
A) Emergentismo B) Teorías mentalistas C) Perspectiva conductista D) Perspectiva innatista
A) "Conjunto de palabras" B) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios" C) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña" D) "Mi barriguita me duele"
A) Experimentos conductuales. B) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales. C) Investigación de campo en lingüística. D) Encuestas psicológicas.
A) Chomsky B) Fodor C) Rayner (1978) D) Tanenhaus et al. (1995)
A) Hipótesis conductista. B) Hipótesis de la innacidez. C) Hipótesis de la gramática universal. D) Hipótesis del emergentismo.
A) Sustitución B) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") C) Desplazamiento de morfema D) Fusión |
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