Psicolingüística
A) Corteza prefrontal. B) Área de Broca y área de Wernicke. C) Cerebelo. D) Hipocampo.
A) Habilidades motoras. B) Resolución de problemas. C) Comprensión lingüística. D) Habilidad musical.
A) B.F. Skinner. B) Jean Piaget. C) Noam Chomsky. D) Lev Vygotsky.
A) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación. B) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad. C) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. D) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales.
A) Rayos X. B) Ecocardiograma. C) Ecografía. D) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf).
A) Pragmática. B) Sintaxis. C) Morfología. D) Fonología.
A) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje. B) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas. C) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas. D) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases.
A) Dislexia B) Apraxia C) Disgrafía D) Afasia
A) Pragmática. B) Sociolingüística. C) Sintaxis. D) Fonética.
A) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación. B) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües. C) El estudio de los textos bilingües antiguos. D) Una teoría de la evolución del lenguaje.
A) La idea de que el lenguaje influye en la cognición. B) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas. C) La creencia de que la lengua es inmutable. D) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común.
A) El desarrollo de un dialecto lingüístico único. B) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos. C) El estudio de las lenguas antiguas. D) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua.
A) Resonancias magnéticas B) Observaciones sobre el comportamiento C) Grabaciones de EEG D) Seguimiento ocular
A) Estudio de la lengua escrita. B) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos. C) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento. D) El proceso de recuperación de la memoria.
A) Afasia B) Disgrafía C) Dislexia D) Apraxia
A) Pragmática. B) Fonética. C) Semántica. D) Sintaxis.
A) Morfología. B) Fonética. C) Sintaxis. D) Neurolingüística.
A) Sintaxis. B) Relatividad lingüística. C) Fonética. D) Morfología.
A) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos B) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo C) Conductismo versus psicoanálisis D) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos
A) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes. B) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos. C) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados. D) Los rasgos innatos no eran reconocidos.
A) El modelo cognitivo B) El modelo psicoanalítico C) El modelo conductista D) El modelo humanista
A) Conductismo B) Etología C) Ciencia cognitiva D) Psicoanálisis
A) Como algo irrelevante para la psicología. B) Como un comportamiento humano innato. C) Como un comportamiento aprendido únicamente. D) Como un fenómeno puramente cultural.
A) Noam Chomsky B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Jacob Kantor
A) 1954 B) 1959 C) 1946 D) 1936
A) Charles E. Osgood B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Jacob Kantor
A) Perspectiva innatista B) Perspectiva conductista C) Teorías mentalistas D) Emergentismo
A) Hipótesis conductista. B) Hipótesis del emergentismo. C) Hipótesis de la innacidez. D) Hipótesis de la gramática universal.
A) Conductismo B) Gramática universal C) Revolución cognitiva D) Emergentismo
A) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales. B) Investigación de campo en lingüística. C) Encuestas psicológicas. D) Experimentos conductuales.
A) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras. B) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas. C) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas. D) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras.
A) Ejecución B) Conceptualización C) Formulación D) Articulación
A) Tareas computacionales B) Tareas conductuales C) Tareas neurológicas D) Tareas cognitivas
A) Tarea de completar oraciones B) Tarea de nombrar imágenes C) Tarea de decisión léxica D) Tarea de recuerdo
A) Pares de palabras que no son palabras reales. B) Pares de palabras no relacionadas. C) Pares de palabras con similitud fonética. D) Pares de palabras con relación semántica.
A) Comprensión de oraciones B) Efectos de preparación (o priming) C) Producción del habla D) Codificación de palabras
A) Chomsky B) Rayner (1978) C) Fodor D) Tanenhaus et al. (1995)
A) Tarea de decisión léxica B) Paradigma del seguimiento ocular C) Paradigma del mundo visual D) Activación semántica
A) Desplazamiento de morfema B) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") C) Fusión D) Sustitución
A) Anticipación B) Sustitución C) Desplazamiento de morfema D) Perseveración
A) Desplazamiento de morfema B) Sustitución léxica C) Combinación D) Intercambio de fonemas
A) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña" B) "Conjunto de palabras" C) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios" D) "Mi barriguita me duele"
A) Intercambio B) Sustitución C) Anticipación D) Perseveración
A) Técnicas de neuroimagen. B) Tareas de medición del tiempo de reacción. C) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND). D) Pruebas de juicio categórico.
A) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral. B) Estimulación neuronal directa. C) Algunos miles de neuronas por píxel. D) Comprensión cualitativa del lenguaje. |
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