Psicolingüística
A) Hipocampo. B) Área de Broca y área de Wernicke. C) Corteza prefrontal. D) Cerebelo.
A) Resolución de problemas. B) Habilidad musical. C) Habilidades motoras. D) Comprensión lingüística.
A) Lev Vygotsky. B) B.F. Skinner. C) Noam Chomsky. D) Jean Piaget.
A) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales. B) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad. C) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. D) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación.
A) Ecocardiograma. B) Rayos X. C) Ecografía. D) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf).
A) Pragmática. B) Sintaxis. C) Fonología. D) Morfología.
A) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases. B) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje. C) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas. D) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas.
A) Disgrafía B) Afasia C) Dislexia D) Apraxia
A) Pragmática. B) Sintaxis. C) Fonética. D) Sociolingüística.
A) El estudio de los textos bilingües antiguos. B) Una teoría de la evolución del lenguaje. C) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación. D) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües.
A) La creencia de que la lengua es inmutable. B) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común. C) La idea de que el lenguaje influye en la cognición. D) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas.
A) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos. B) El estudio de las lenguas antiguas. C) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua. D) El desarrollo de un dialecto lingüístico único.
A) Grabaciones de EEG B) Observaciones sobre el comportamiento C) Seguimiento ocular D) Resonancias magnéticas
A) El proceso de recuperación de la memoria. B) Estudio de la lengua escrita. C) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento. D) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos.
A) Dislexia B) Apraxia C) Afasia D) Disgrafía
A) Sintaxis. B) Pragmática. C) Fonética. D) Semántica.
A) Fonética. B) Morfología. C) Neurolingüística. D) Sintaxis.
A) Morfología. B) Relatividad lingüística. C) Sintaxis. D) Fonética.
A) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos B) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos C) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo D) Conductismo versus psicoanálisis
A) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes. B) Los rasgos innatos no eran reconocidos. C) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos. D) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados.
A) El modelo conductista B) El modelo humanista C) El modelo psicoanalítico D) El modelo cognitivo
A) Ciencia cognitiva B) Psicoanálisis C) Etología D) Conductismo
A) Como un comportamiento humano innato. B) Como algo irrelevante para la psicología. C) Como un comportamiento aprendido únicamente. D) Como un fenómeno puramente cultural.
A) Edward Thorndike B) Nicholas Pronko C) Noam Chomsky D) Jacob Kantor
A) 1959 B) 1954 C) 1946 D) 1936
A) Jacob Kantor B) Edward Thorndike C) Charles E. Osgood D) Nicholas Pronko
A) Perspectiva conductista B) Teorías mentalistas C) Perspectiva innatista D) Emergentismo
A) Hipótesis de la innacidez. B) Hipótesis conductista. C) Hipótesis de la gramática universal. D) Hipótesis del emergentismo.
A) Gramática universal B) Conductismo C) Revolución cognitiva D) Emergentismo
A) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales. B) Investigación de campo en lingüística. C) Experimentos conductuales. D) Encuestas psicológicas.
A) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas. B) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas. C) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras. D) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras.
A) Conceptualización B) Ejecución C) Formulación D) Articulación
A) Tareas neurológicas B) Tareas cognitivas C) Tareas computacionales D) Tareas conductuales
A) Tarea de nombrar imágenes B) Tarea de completar oraciones C) Tarea de decisión léxica D) Tarea de recuerdo
A) Pares de palabras no relacionadas. B) Pares de palabras que no son palabras reales. C) Pares de palabras con relación semántica. D) Pares de palabras con similitud fonética.
A) Efectos de preparación (o priming) B) Producción del habla C) Comprensión de oraciones D) Codificación de palabras
A) Chomsky B) Rayner (1978) C) Fodor D) Tanenhaus et al. (1995)
A) Tarea de decisión léxica B) Paradigma del mundo visual C) Paradigma del seguimiento ocular D) Activación semántica
A) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") B) Desplazamiento de morfema C) Sustitución D) Fusión
A) Sustitución B) Desplazamiento de morfema C) Perseveración D) Anticipación
A) Desplazamiento de morfema B) Intercambio de fonemas C) Combinación D) Sustitución léxica
A) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios" B) "Conjunto de palabras" C) "Mi barriguita me duele" D) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña"
A) Sustitución B) Intercambio C) Perseveración D) Anticipación
A) Técnicas de neuroimagen. B) Pruebas de juicio categórico. C) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND). D) Tareas de medición del tiempo de reacción.
A) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral. B) Comprensión cualitativa del lenguaje. C) Estimulación neuronal directa. D) Algunos miles de neuronas por píxel. |
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