A) El impulso interno o externo que lleva al estudiante a actuar y aprender.
B) La capacidad del docente para memorizar contenidos
C) El uso de materiales audiovisuales en la clase
D) La evaluación final del curso

A) Porque evita que el docente se canse
B) Porque mejora el ambiente y favorece el aprendizaje.
C) Porque reduce la cantidad de tareas
D) Porque permite saltarse las evaluaciones

A) Surgir solo cuando el docente da órdenes
B) Basarse en premios materiales
C) Nacer del interés y satisfacción personal por aprender.
D) Depender únicamente de recompensas externas

A) El interés personal del estudiante
B) Factores internos de autoestima
C) Recompensas o consecuencias externas.
D) La curiosidad natural por aprender

A) Dar clases solo con lectura de textos
B) Ignorar las preguntas del estudiante
C) Evaluar sin explicar previamente
D) Utilizar actividades dinámicas y participativas.

A) Depende únicamente del nivel económico
B) Mejora la concentración y el compromiso con el aprendizaje.
C) No tiene ningún efecto
D) Lo hace más lento y complicado

A) Reducir la interacción con los estudiantes
B) Evitar la retroalimentación
C) Variar actividades y reconocer los logros.
D) Repetir siempre la misma metodología

A) Utilizar ejemplos prácticos
B) Reconocer su esfuerzo
C) Clases monótonas y poco interactivas.
D) Promover el trabajo en equipo

A) Hace que el estudiante tenga más interés y energía para involucrarse
B) Elimina la necesidad de actividades prácticas
C) Obliga al estudiante a aprender
D) Sustituye la necesidad de estudiar

A) Se da una vez al año
B) Es constructiva y reconoce avances.
C) Solo señala los errores
D) Ignora el esfuerzo del estudiante