A) Un proceso de reflexión personal sobre el propio desempeño docente.
B) Una evaluación externa realizada por un especialista
C) Un examen que aplica el director de la institución
D) Una calificación otorgada por los estudiantes

A) Mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
B) Detectar errores para sancionar al profesor
C) Comparar a los docentes entre sí
D) Cumplir con un requisito administrativo

A) El salario del docente
B) Solo el dominio del contenido
C) La planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza.
D) Únicamente la relación con los estudiantes

A) Una encuesta de opinión pública
B) Un acta de reunión de padres
C) Un examen de los estudiantes
D) Una lista de cotejo o rúbrica con criterios claros.

A) Evita la necesidad de recibir retroalimentación externa
B) Permite copiar estrategias de otros sin adaptarlas
C) Favorece la reflexión crítica y la mejora continua.
D) Reduce la interacción con los estudiantes

A) Delegar la autoevaluación a otro docente
B) Negar los errores para no perder autoridad
C) Evitar cambios para mantener la rutina
D) Ser honesto y autocrítico.

A) Sustituir las clases presenciales
B) Analizar y mejorar la práctica docente.
C) Mostrar solo lo mejor del docente
D) Evitar la planificación previa

A) La asistencia del personal administrativo
B) Uso de estrategias metodológicas variadas.
C) Puntualidad en la entrega de tareas por parte de los estudiantes
D) El clima social del barrio

A) Solo al final del año escolar
B) De manera continua durante todo el proceso de enseñanza.
C) Cada vez que un supervisor lo pida
D) Únicamente cuando hay que entregar un informe

A) Identificar fortalezas y áreas de mejora en la enseñanza.
B) Evitar la formación continua
C) Sustituir la evaluación de los estudiantes
D) Mantener exactamente las mismas estrategias año tras año