A) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación B) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. C) La caratula D) Primera página de un diario o revista.
A) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 4 cm, a color B) Diámetro de 3,5 cm , a color C) Diámetro de 3 cm, a color D) Diámetro de 2,5 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. B) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha
A) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda B) Un apellido y dos nombres, justificado C) Dos apellidos y dos nombres, centrados D) Un nombre y un apellido ,centrado
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda B) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas. C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado D) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado
A) Analiza de forma crítica las variables. B) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación. C) Pertenece a una declaratoria de originalidad. D) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas.
A) Utiliza el menú de referencia en Word. B) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. C) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. D) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca.
A) Enfocado a las variables de investigación. B) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. C) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. D) Análisis crítico personal.
A) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. B) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. C) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. D) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación.
A) El problema. B) Marco teórico C) Marco administrativo. D) Metodología
A) Antes de la portada. B) En el índice de tablas. C) Entre la introducción y el planteamiento del problema. D) Entre la portada y la dedicatoria.
A) Tabla de gráficos B) Tabla de contenido C) Portada D) Objetivos
A) Al final de la investigación B) No tiene un orden específico C) Después del marco teórico D) Se presenta al principio del proyecto
A) Determina lo que se va a realizar en la investigación B) Facilita la localización rápida de algún tema C) Facilita la realización de una propuesta D) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto
A) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido; B) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido C) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido D) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas
A) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar B) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla C) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro D) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar
A) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético B) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto C) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella D) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word.
A) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético B) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica C) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación D) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos
A) Agiliza la tramitología para la calificación B) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción C) Ocupa más espacio en el documento D) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor
A) Insertar B) Organizar C) Diseño de páginas D) Referencias
A) Anexos B) Capítulo I C) Marco Teórico D) Páginas preliminares
A) Números romanos en mayúsculas B) Números naturales C) Sin numeración D) Números romanos en minúsculas
A) Es un esquema de contenido visual para los gráficos. B) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración C) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. D) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general.
A) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido B) Para presentar en orden los gráficos C) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. D) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas
A) Números romanos en mayúscula B) No se numera C) En números romanos en minúscula D) Números arábico
A) Insertar tabla – aceptar B) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar D) Diseño de página – insertar tabla - aceptar
A) Portada – agradecimiento – índice de gráficos B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido C) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos D) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos
A) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. B) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. C) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo. D) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica.
A) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto B) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos C) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social D) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación
A) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad B) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación C) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada D) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado
A) ¿Cuándo se va a investigar? B) ¿Qué se quiere investigar? C) ¿Por qué se investiga? D) ¿Cómo se va investigar?
A) Globalizado- institucional- País B) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro C) Prognosis-Macro-Latinoamericano D) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa C) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis D) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual
A) El nivel- la prognosis-problema B) El cómo se va a investigar C) El espacio del contexto, el tiempo, el modo D) Que se quiere investigar
A) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación B) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación C) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación D) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación
A) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema B) Son suposiciones a algunos elementos científicos C) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación D) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta
A) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto B) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición C) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema D) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos
A) Alcanzable, reflexiva, critica B) Analizando, pensando, y reflexionando C) Concisa, alcanzable, relevante D) Relevante, analizado, reflexiva, critica
A) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación B) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado C) Aplicar 5 estrategias al problema limitado D) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar
A) Basado en la hipótesis B) Base a los objetivos C) Planteamiento de problema D) Se basa a la variables planteadas a la investigación
A) El impacto que tiene los temas del proyecto B) Composición que detalla el cómo y para que C) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso D) El resumen de lo que se habla en la investigación
A) Cuando se realiza una tarea escolar B) En un ensayo C) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia D) En una presentación
A) Su familia B) Sus docentes C) Sus amigos D) El autor de su investigación
A) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona B) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. C) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer D) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir.
A) Mayor a 10 palabras B) Igual a 100 palabras C) Menor 50 palabras D) Mayor 200 palabras
A) Padres, creencia , amigos B) Padres, universidad y amigos C) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. D) Maestros, padres y Universidad
A) Es un cronograma de actividades. B) Planteamiento y formulación del problema. C) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. D) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación.
A) Enfoque Cuanti-Cualitativo. B) Enfoque constructivista C) Enfoque Cualitativo D) Enfoque Cuantitativo
A) Negativo B) Negativo - Afirmativo C) Afirmativo D) Afirmativo - Negativo
A) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema. B) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. C) Antes de la metodología – Después de objetivos D) Antes de la portada – Después del Índice.
A) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. B) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. C) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. D) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente.
A) Al inicio de la investigación B) En proceso de la investigación C) No se reformula en ningún momento. D) Al final de la investigación
A) Forma de Investigación B) Forma de Ensayo C) Redacción académica D) Forma de pregunta
A) Claridad, brevedad y precisión B) Variada, convincente, estructurada. C) Confiables y validos de investigaciones científicas. D) Valoraciones críticas, redacción libre.
A) Cualitativas y Cuantitativas. B) Factores desencadenantes y víctimas. C) Factores de riesgo y ambientales D) Causa y Efecto.
A) Viabilidad del tema, importancia. B) Espacio, tiempo y población. C) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. D) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población
A) Expresar relación entre dos o más variables B) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. C) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. D) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad.
A) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. B) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. C) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. D) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados.
A) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos B) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. C) El origen del problema D) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. B) El origen del problema. C) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales.
A) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. B) Planteados sobre aspectos más concretos. C) A quienes se van a beneficiar con los resultados. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Verbos infinitivos - Las variables B) Justificación C) Las variables D) Verbos infinitivos
A) Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos
A) Claros - Medibles - Observables B) Claros y Medibles C) Delimitantes y Observables D) Medibles y Observables
A) Son las variables del problema. B) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación. C) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. D) Son los objetivos.
A) Los objetivos B) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. C) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. D) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo.
A) Variables dependientes que constituyen la investigación. B) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación. C) Objetivos generales que aportan la investigación. D) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación.
A) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios B) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia D) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico
A) Politico - Social - Familiar B) Educativo - Social - Religioso C) Clinico - Social - Cultural D) Educativo - Social - Cultural
A) ¿Porqué? y ¿Para qué? B) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios C) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios D) Aporte teórico - Beneficiarios |