A) La caratula B) Primera página de un diario o revista. C) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación D) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad.
A) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 3,5 cm , a color B) Diámetro de 4 cm, a color C) Diámetro de 2,5 cm, a color D) Diámetro de 3 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha D) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha.
A) Dos apellidos y dos nombres, centrados B) Un nombre y un apellido ,centrado C) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda D) Un apellido y dos nombres, justificado
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado D) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas.
A) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. B) Pertenece a una declaratoria de originalidad. C) Analiza de forma crítica las variables. D) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación.
A) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. B) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. C) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. D) Utiliza el menú de referencia en Word.
A) Análisis crítico personal. B) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. C) Enfocado a las variables de investigación. D) Todo lo que ocasiona el problema son las variables.
A) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. B) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. C) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. D) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación.
A) Marco administrativo. B) Marco teórico C) Metodología D) El problema.
A) Entre la introducción y el planteamiento del problema. B) Antes de la portada. C) Entre la portada y la dedicatoria. D) En el índice de tablas.
A) Portada B) Tabla de contenido C) Tabla de gráficos D) Objetivos
A) Se presenta al principio del proyecto B) Después del marco teórico C) Al final de la investigación D) No tiene un orden específico
A) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto B) Facilita la localización rápida de algún tema C) Determina lo que se va a realizar en la investigación D) Facilita la realización de una propuesta
A) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido; B) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido C) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido D) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas
A) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro B) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar C) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla D) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar
A) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético B) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto C) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella D) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word.
A) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación B) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica C) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos D) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético
A) Ocupa más espacio en el documento B) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción C) Agiliza la tramitología para la calificación D) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor
A) Organizar B) Insertar C) Referencias D) Diseño de páginas
A) Capítulo I B) Marco Teórico C) Páginas preliminares D) Anexos
A) Números naturales B) Sin numeración C) Números romanos en minúsculas D) Números romanos en mayúsculas
A) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. B) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración C) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. D) Es un esquema de contenido visual para los gráficos.
A) Para presentar en orden los gráficos B) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido C) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. D) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas
A) No se numera B) Números arábico C) Números romanos en mayúscula D) En números romanos en minúscula
A) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar B) Diseño de página – insertar tabla - aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar D) Insertar tabla – aceptar
A) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido B) Portada – agradecimiento – índice de gráficos C) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos D) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos
A) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. B) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. C) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. D) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo.
A) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto B) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación C) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos D) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social
A) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad B) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada C) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado D) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación
A) ¿Cómo se va investigar? B) ¿Cuándo se va a investigar? C) ¿Por qué se investiga? D) ¿Qué se quiere investigar?
A) Globalizado- institucional- País B) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis C) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro D) Prognosis-Macro-Latinoamericano
A) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual B) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis C) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos D) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa
A) El cómo se va a investigar B) El espacio del contexto, el tiempo, el modo C) Que se quiere investigar D) El nivel- la prognosis-problema
A) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación B) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación C) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación D) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación
A) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta B) Son suposiciones a algunos elementos científicos C) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación D) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema
A) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos B) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición C) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto D) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema
A) Concisa, alcanzable, relevante B) Relevante, analizado, reflexiva, critica C) Alcanzable, reflexiva, critica D) Analizando, pensando, y reflexionando
A) Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado C) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación D) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar
A) Base a los objetivos B) Se basa a la variables planteadas a la investigación C) Planteamiento de problema D) Basado en la hipótesis
A) El resumen de lo que se habla en la investigación B) Composición que detalla el cómo y para que C) El impacto que tiene los temas del proyecto D) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso
A) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia B) En una presentación C) En un ensayo D) Cuando se realiza una tarea escolar
A) Sus amigos B) Su familia C) Sus docentes D) El autor de su investigación
A) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer B) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona C) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. D) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona.
A) Igual a 100 palabras B) Menor 50 palabras C) Mayor a 10 palabras D) Mayor 200 palabras
A) Maestros, padres y Universidad B) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. C) Padres, creencia , amigos D) Padres, universidad y amigos
A) Planteamiento y formulación del problema. B) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. C) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. D) Es un cronograma de actividades.
A) Enfoque Cuanti-Cualitativo. B) Enfoque Cuantitativo C) Enfoque constructivista D) Enfoque Cualitativo
A) Negativo B) Afirmativo - Negativo C) Afirmativo D) Negativo - Afirmativo
A) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. B) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema. C) Antes de la portada – Después del Índice. D) Antes de la metodología – Después de objetivos
A) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. B) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. C) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. D) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación.
A) Al final de la investigación B) Al inicio de la investigación C) No se reformula en ningún momento. D) En proceso de la investigación
A) Forma de Investigación B) Forma de pregunta C) Redacción académica D) Forma de Ensayo
A) Valoraciones críticas, redacción libre. B) Confiables y validos de investigaciones científicas. C) Claridad, brevedad y precisión D) Variada, convincente, estructurada.
A) Factores desencadenantes y víctimas. B) Causa y Efecto. C) Cualitativas y Cuantitativas. D) Factores de riesgo y ambientales
A) Espacio, tiempo y población. B) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población C) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. D) Viabilidad del tema, importancia.
A) Expresar relación entre dos o más variables B) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. C) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. D) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. C) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. D) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población.
A) El origen del problema B) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos C) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población.
A) El origen del problema. B) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. C) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. D) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar.
A) A quienes se van a beneficiar con los resultados. B) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. C) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. D) Planteados sobre aspectos más concretos.
A) Las variables B) Verbos infinitivos - Las variables C) Justificación D) Verbos infinitivos
A) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos C) Condiciona la disponibilidad de recursos D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso
A) Delimitantes y Observables B) Medibles y Observables C) Claros y Medibles D) Claros - Medibles - Observables
A) Son las variables del problema. B) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. C) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación. D) Son los objetivos.
A) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. B) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. C) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. D) Los objetivos
A) Variables dependientes que constituyen la investigación. B) Objetivos generales que aportan la investigación. C) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación. D) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación.
A) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico B) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios
A) Educativo - Social - Religioso B) Politico - Social - Familiar C) Clinico - Social - Cultural D) Educativo - Social - Cultural
A) Aporte teórico - Beneficiarios B) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios C) ¿Porqué? y ¿Para qué? D) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios |