A) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. B) Primera página de un diario o revista. C) La caratula D) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación
A) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 2,5 cm, a color B) Diámetro de 4 cm, a color C) Diámetro de 3 cm, a color D) Diámetro de 3,5 cm , a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha C) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos.
A) Un apellido y dos nombres, justificado B) Dos apellidos y dos nombres, centrados C) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda D) Un nombre y un apellido ,centrado
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda D) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas.
A) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. B) Analiza de forma crítica las variables. C) Pertenece a una declaratoria de originalidad. D) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación.
A) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. B) Utiliza el menú de referencia en Word. C) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. D) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca.
A) Enfocado a las variables de investigación. B) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. C) Análisis crítico personal. D) Todo lo que ocasiona el problema son las variables.
A) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. B) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. C) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación. D) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha.
A) El problema. B) Marco administrativo. C) Marco teórico D) Metodología
A) Antes de la portada. B) En el índice de tablas. C) Entre la introducción y el planteamiento del problema. D) Entre la portada y la dedicatoria.
A) Tabla de contenido B) Tabla de gráficos C) Objetivos D) Portada
A) Después del marco teórico B) No tiene un orden específico C) Al final de la investigación D) Se presenta al principio del proyecto
A) Facilita la localización rápida de algún tema B) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto C) Determina lo que se va a realizar en la investigación D) Facilita la realización de una propuesta
A) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido C) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas D) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido;
A) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar B) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar C) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla D) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro
A) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético B) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto C) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. D) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella
A) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético B) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación C) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos D) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica
A) Ocupa más espacio en el documento B) Agiliza la tramitología para la calificación C) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor D) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción
A) Organizar B) Insertar C) Referencias D) Diseño de páginas
A) Marco Teórico B) Páginas preliminares C) Anexos D) Capítulo I
A) Sin numeración B) Números naturales C) Números romanos en mayúsculas D) Números romanos en minúsculas
A) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. B) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. C) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración D) Es un esquema de contenido visual para los gráficos.
A) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas B) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. C) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido D) Para presentar en orden los gráficos
A) No se numera B) Números romanos en mayúscula C) Números arábico D) En números romanos en minúscula
A) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar B) Diseño de página – insertar tabla - aceptar C) Insertar tabla – aceptar D) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar
A) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos C) Portada – agradecimiento – índice de gráficos D) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos
A) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. B) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo. C) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. D) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo.
A) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto B) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social C) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos D) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación
A) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada B) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado C) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad D) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación
A) ¿Por qué se investiga? B) ¿Cuándo se va a investigar? C) ¿Qué se quiere investigar? D) ¿Cómo se va investigar?
A) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis B) Globalizado- institucional- País C) Prognosis-Macro-Latinoamericano D) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa C) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual D) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis
A) El nivel- la prognosis-problema B) Que se quiere investigar C) El cómo se va a investigar D) El espacio del contexto, el tiempo, el modo
A) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación B) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación C) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación D) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación
A) Son suposiciones a algunos elementos científicos B) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación C) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta D) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema
A) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos B) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema C) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición D) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto
A) Alcanzable, reflexiva, critica B) Relevante, analizado, reflexiva, critica C) Concisa, alcanzable, relevante D) Analizando, pensando, y reflexionando
A) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación B) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado C) Aplicar 5 estrategias al problema limitado D) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar
A) Base a los objetivos B) Planteamiento de problema C) Se basa a la variables planteadas a la investigación D) Basado en la hipótesis
A) El impacto que tiene los temas del proyecto B) El resumen de lo que se habla en la investigación C) Composición que detalla el cómo y para que D) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso
A) En una presentación B) Cuando se realiza una tarea escolar C) En un ensayo D) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia
A) El autor de su investigación B) Sus docentes C) Sus amigos D) Su familia
A) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer B) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. C) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. D) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona
A) Igual a 100 palabras B) Mayor 200 palabras C) Menor 50 palabras D) Mayor a 10 palabras
A) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. B) Padres, universidad y amigos C) Maestros, padres y Universidad D) Padres, creencia , amigos
A) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. B) Es un cronograma de actividades. C) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. D) Planteamiento y formulación del problema.
A) Enfoque Cuantitativo B) Enfoque constructivista C) Enfoque Cualitativo D) Enfoque Cuanti-Cualitativo.
A) Negativo B) Afirmativo - Negativo C) Afirmativo D) Negativo - Afirmativo
A) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. B) Antes de la metodología – Después de objetivos C) Antes de la portada – Después del Índice. D) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema.
A) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. B) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. C) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. D) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación.
A) Al inicio de la investigación B) No se reformula en ningún momento. C) Al final de la investigación D) En proceso de la investigación
A) Redacción académica B) Forma de pregunta C) Forma de Investigación D) Forma de Ensayo
A) Variada, convincente, estructurada. B) Claridad, brevedad y precisión C) Valoraciones críticas, redacción libre. D) Confiables y validos de investigaciones científicas.
A) Causa y Efecto. B) Factores de riesgo y ambientales C) Cualitativas y Cuantitativas. D) Factores desencadenantes y víctimas.
A) Espacio, tiempo y población. B) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. C) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población D) Viabilidad del tema, importancia.
A) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. C) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. D) Expresar relación entre dos o más variables
A) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. B) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. C) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. D) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población.
A) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. B) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. C) El origen del problema D) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos
A) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. B) El origen del problema. C) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) A quienes se van a beneficiar con los resultados. B) Planteados sobre aspectos más concretos. C) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico.
A) Las variables B) Verbos infinitivos - Las variables C) Justificación D) Verbos infinitivos
A) Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos
A) Medibles y Observables B) Delimitantes y Observables C) Claros y Medibles D) Claros - Medibles - Observables
A) Son los objetivos. B) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación. C) Son las variables del problema. D) Son ideas estructuradas que nos guían al problema.
A) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. B) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. C) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. D) Los objetivos
A) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. B) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación. C) Objetivos generales que aportan la investigación. D) Variables dependientes que constituyen la investigación.
A) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico B) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia C) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios D) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios
A) Politico - Social - Familiar B) Clinico - Social - Cultural C) Educativo - Social - Cultural D) Educativo - Social - Religioso
A) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios B) ¿Porqué? y ¿Para qué? C) Aporte teórico - Beneficiarios D) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios |