A) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación B) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. C) La caratula D) Primera página de un diario o revista.
A) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 3 cm, a color B) Diámetro de 2,5 cm, a color C) Diámetro de 4 cm, a color D) Diámetro de 3,5 cm , a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. D) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha.
A) Dos apellidos y dos nombres, centrados B) Un nombre y un apellido ,centrado C) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda D) Un apellido y dos nombres, justificado
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado C) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas. D) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda
A) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación. B) Pertenece a una declaratoria de originalidad. C) Analiza de forma crítica las variables. D) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas.
A) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. B) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. C) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. D) Utiliza el menú de referencia en Word.
A) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. B) Análisis crítico personal. C) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. D) Enfocado a las variables de investigación.
A) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. B) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. C) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. D) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación.
A) Marco teórico B) Metodología C) El problema. D) Marco administrativo.
A) Entre la introducción y el planteamiento del problema. B) Entre la portada y la dedicatoria. C) Antes de la portada. D) En el índice de tablas.
A) Tabla de contenido B) Objetivos C) Portada D) Tabla de gráficos
A) No tiene un orden específico B) Al final de la investigación C) Se presenta al principio del proyecto D) Después del marco teórico
A) Determina lo que se va a realizar en la investigación B) Facilita la realización de una propuesta C) Facilita la localización rápida de algún tema D) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto
A) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas C) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido D) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido;
A) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar B) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro C) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla D) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar
A) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema B) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto B) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella C) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. D) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético
A) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación B) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético C) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos D) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica
A) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción B) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor C) Agiliza la tramitología para la calificación D) Ocupa más espacio en el documento
A) Organizar B) Insertar C) Diseño de páginas D) Referencias
A) Capítulo I B) Marco Teórico C) Páginas preliminares D) Anexos
A) Números romanos en minúsculas B) Números romanos en mayúsculas C) Sin numeración D) Números naturales
A) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. B) Es un esquema de contenido visual para los gráficos. C) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. D) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración
A) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. B) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido C) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas D) Para presentar en orden los gráficos
A) Números romanos en mayúscula B) En números romanos en minúscula C) Números arábico D) No se numera
A) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar B) Insertar tabla – aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar D) Diseño de página – insertar tabla - aceptar
A) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido C) Portada – agradecimiento – índice de gráficos D) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos
A) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo. B) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. C) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. D) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo.
A) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social B) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto C) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos D) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación
A) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada B) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación C) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado D) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad
A) ¿Por qué se investiga? B) ¿Cuándo se va a investigar? C) ¿Cómo se va investigar? D) ¿Qué se quiere investigar?
A) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro B) Prognosis-Macro-Latinoamericano C) Globalizado- institucional- País D) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis
A) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual B) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis C) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa D) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos
A) El cómo se va a investigar B) El espacio del contexto, el tiempo, el modo C) El nivel- la prognosis-problema D) Que se quiere investigar
A) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación B) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación C) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación D) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación
A) Son suposiciones a algunos elementos científicos B) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema C) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta D) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación
A) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto B) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición C) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos D) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema
A) Alcanzable, reflexiva, critica B) Analizando, pensando, y reflexionando C) Relevante, analizado, reflexiva, critica D) Concisa, alcanzable, relevante
A) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar B) Aplicar 5 estrategias al problema limitado C) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación D) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado
A) Planteamiento de problema B) Basado en la hipótesis C) Se basa a la variables planteadas a la investigación D) Base a los objetivos
A) El resumen de lo que se habla en la investigación B) El impacto que tiene los temas del proyecto C) Composición que detalla el cómo y para que D) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso
A) En una presentación B) Cuando se realiza una tarea escolar C) En un ensayo D) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia
A) Sus docentes B) Sus amigos C) Su familia D) El autor de su investigación
A) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. B) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer C) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona D) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir.
A) Mayor a 10 palabras B) Igual a 100 palabras C) Mayor 200 palabras D) Menor 50 palabras
A) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. B) Padres, creencia , amigos C) Maestros, padres y Universidad D) Padres, universidad y amigos
A) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. B) Es un cronograma de actividades. C) Planteamiento y formulación del problema. D) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación.
A) Enfoque Cualitativo B) Enfoque constructivista C) Enfoque Cuantitativo D) Enfoque Cuanti-Cualitativo.
A) Negativo B) Afirmativo C) Afirmativo - Negativo D) Negativo - Afirmativo
A) Antes de la portada – Después del Índice. B) Antes de la metodología – Después de objetivos C) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. D) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema.
A) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. B) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. C) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. D) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación.
A) Al final de la investigación B) En proceso de la investigación C) No se reformula en ningún momento. D) Al inicio de la investigación
A) Forma de Ensayo B) Forma de pregunta C) Forma de Investigación D) Redacción académica
A) Variada, convincente, estructurada. B) Valoraciones críticas, redacción libre. C) Claridad, brevedad y precisión D) Confiables y validos de investigaciones científicas.
A) Causa y Efecto. B) Cualitativas y Cuantitativas. C) Factores desencadenantes y víctimas. D) Factores de riesgo y ambientales
A) Espacio, tiempo y población. B) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población C) Viabilidad del tema, importancia. D) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación.
A) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. C) Expresar relación entre dos o más variables D) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad.
A) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. B) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. C) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. D) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos.
A) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. B) El origen del problema C) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos D) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población.
A) El origen del problema. B) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. C) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) A quienes se van a beneficiar con los resultados. B) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. C) Planteados sobre aspectos más concretos. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Verbos infinitivos B) Las variables C) Justificación D) Verbos infinitivos - Las variables
A) Condiciona la disponibilidad de recursos B) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso D) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos
A) Medibles y Observables B) Claros y Medibles C) Claros - Medibles - Observables D) Delimitantes y Observables
A) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación. B) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. C) Son los objetivos. D) Son las variables del problema.
A) Los objetivos B) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo. C) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. D) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo.
A) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. B) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación. C) Variables dependientes que constituyen la investigación. D) Objetivos generales que aportan la investigación.
A) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia B) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios
A) Clinico - Social - Cultural B) Politico - Social - Familiar C) Educativo - Social - Religioso D) Educativo - Social - Cultural
A) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios B) ¿Porqué? y ¿Para qué? C) Aporte teórico - Beneficiarios D) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios |