A) La caratula B) Primera página de un diario o revista. C) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. D) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación
A) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 4 cm, a color B) Diámetro de 3 cm, a color C) Diámetro de 3,5 cm , a color D) Diámetro de 2,5 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. B) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos.
A) Un apellido y dos nombres, justificado B) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda C) Un nombre y un apellido ,centrado D) Dos apellidos y dos nombres, centrados
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda C) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas. D) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado
A) Pertenece a una declaratoria de originalidad. B) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. C) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación. D) Analiza de forma crítica las variables.
A) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. B) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. C) Utiliza el menú de referencia en Word. D) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis.
A) Análisis crítico personal. B) Enfocado a las variables de investigación. C) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. D) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación.
A) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. B) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. C) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación. D) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha.
A) Marco administrativo. B) Metodología C) Marco teórico D) El problema.
A) Entre la introducción y el planteamiento del problema. B) Antes de la portada. C) En el índice de tablas. D) Entre la portada y la dedicatoria.
A) Objetivos B) Tabla de gráficos C) Portada D) Tabla de contenido
A) No tiene un orden específico B) Se presenta al principio del proyecto C) Al final de la investigación D) Después del marco teórico
A) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto B) Determina lo que se va a realizar en la investigación C) Facilita la localización rápida de algún tema D) Facilita la realización de una propuesta
A) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas B) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido C) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido D) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido;
A) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar B) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro C) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar D) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla
A) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados B) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. B) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto C) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético D) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella
A) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos B) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación C) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica D) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético
A) Ocupa más espacio en el documento B) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor C) Agiliza la tramitología para la calificación D) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción
A) Organizar B) Diseño de páginas C) Referencias D) Insertar
A) Anexos B) Capítulo I C) Páginas preliminares D) Marco Teórico
A) Números romanos en minúsculas B) Números naturales C) Números romanos en mayúsculas D) Sin numeración
A) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. B) Es un esquema de contenido visual para los gráficos. C) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. D) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración
A) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas B) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido C) Para presentar en orden los gráficos D) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos.
A) Números romanos en mayúscula B) En números romanos en minúscula C) Números arábico D) No se numera
A) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar B) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar C) Diseño de página – insertar tabla - aceptar D) Insertar tabla – aceptar
A) Portada – agradecimiento – índice de gráficos B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos C) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos D) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido
A) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. B) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo. C) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. D) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo.
A) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos B) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación C) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social D) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto
A) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación B) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada C) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado D) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad
A) ¿Qué se quiere investigar? B) ¿Cómo se va investigar? C) ¿Por qué se investiga? D) ¿Cuándo se va a investigar?
A) Prognosis-Macro-Latinoamericano B) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro C) Globalizado- institucional- País D) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis C) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual D) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa
A) El cómo se va a investigar B) El espacio del contexto, el tiempo, el modo C) Que se quiere investigar D) El nivel- la prognosis-problema
A) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación B) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación C) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación D) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación
A) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación B) Son suposiciones a algunos elementos científicos C) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema D) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta
A) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición B) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema C) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos D) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto
A) Concisa, alcanzable, relevante B) Alcanzable, reflexiva, critica C) Analizando, pensando, y reflexionando D) Relevante, analizado, reflexiva, critica
A) Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado C) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar D) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación
A) Basado en la hipótesis B) Se basa a la variables planteadas a la investigación C) Planteamiento de problema D) Base a los objetivos
A) Composición que detalla el cómo y para que B) El impacto que tiene los temas del proyecto C) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso D) El resumen de lo que se habla en la investigación
A) En una presentación B) Cuando se realiza una tarea escolar C) En un ensayo D) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia
A) El autor de su investigación B) Sus amigos C) Sus docentes D) Su familia
A) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona B) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer C) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. D) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir.
A) Mayor 200 palabras B) Menor 50 palabras C) Mayor a 10 palabras D) Igual a 100 palabras
A) Padres, creencia , amigos B) Padres, universidad y amigos C) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros. D) Maestros, padres y Universidad
A) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. B) Planteamiento y formulación del problema. C) Es un cronograma de actividades. D) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación.
A) Enfoque Cuantitativo B) Enfoque constructivista C) Enfoque Cuanti-Cualitativo. D) Enfoque Cualitativo
A) Negativo - Afirmativo B) Afirmativo C) Afirmativo - Negativo D) Negativo
A) Antes de la portada – Después del Índice. B) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema. C) Antes de la metodología – Después de objetivos D) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices.
A) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. B) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. C) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo. D) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente.
A) Al inicio de la investigación B) Al final de la investigación C) No se reformula en ningún momento. D) En proceso de la investigación
A) Redacción académica B) Forma de Investigación C) Forma de Ensayo D) Forma de pregunta
A) Variada, convincente, estructurada. B) Valoraciones críticas, redacción libre. C) Confiables y validos de investigaciones científicas. D) Claridad, brevedad y precisión
A) Factores de riesgo y ambientales B) Causa y Efecto. C) Factores desencadenantes y víctimas. D) Cualitativas y Cuantitativas.
A) Espacio, tiempo y población. B) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población C) Viabilidad del tema, importancia. D) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación.
A) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. C) Expresar relación entre dos o más variables D) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. B) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. C) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. D) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados.
A) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos B) El origen del problema C) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. D) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. B) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. C) El origen del problema. D) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar.
A) A quienes se van a beneficiar con los resultados. B) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. C) Planteados sobre aspectos más concretos. D) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico.
A) Las variables B) Verbos infinitivos - Las variables C) Verbos infinitivos D) Justificación
A) Condiciona la disponibilidad de recursos B) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos D) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos
A) Claros - Medibles - Observables B) Delimitantes y Observables C) Medibles y Observables D) Claros y Medibles
A) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación. B) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. C) Son los objetivos. D) Son las variables del problema.
A) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. B) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. C) Los objetivos D) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo.
A) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. B) Variables dependientes que constituyen la investigación. C) Objetivos generales que aportan la investigación. D) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación.
A) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia B) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico D) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios
A) Educativo - Social - Religioso B) Politico - Social - Familiar C) Educativo - Social - Cultural D) Clinico - Social - Cultural
A) ¿Porqué? y ¿Para qué? B) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios C) Aporte teórico - Beneficiarios D) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios |