A) La caratula B) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación C) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. D) Primera página de un diario o revista.
A) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 3 cm, a color B) Diámetro de 3,5 cm , a color C) Diámetro de 4 cm, a color D) Diámetro de 2,5 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos. C) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha D) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha.
A) Dos apellidos y dos nombres, centrados B) Un nombre y un apellido ,centrado C) Un apellido y dos nombres, justificado D) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda B) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado D) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas.
A) Pertenece a una declaratoria de originalidad. B) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. C) Analiza de forma crítica las variables. D) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación.
A) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. B) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis. C) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. D) Utiliza el menú de referencia en Word.
A) Enfocado a las variables de investigación. B) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. C) Análisis crítico personal. D) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación.
A) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación. B) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. C) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. D) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación.
A) El problema. B) Marco teórico C) Metodología D) Marco administrativo.
A) Entre la introducción y el planteamiento del problema. B) Antes de la portada. C) En el índice de tablas. D) Entre la portada y la dedicatoria.
A) Portada B) Objetivos C) Tabla de contenido D) Tabla de gráficos
A) Al final de la investigación B) Después del marco teórico C) Se presenta al principio del proyecto D) No tiene un orden específico
A) Facilita la localización rápida de algún tema B) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto C) Determina lo que se va a realizar en la investigación D) Facilita la realización de una propuesta
A) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido C) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido; D) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas
A) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla B) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar C) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar D) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro
A) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema C) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados
A) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella B) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. C) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético D) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto
A) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético B) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica C) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos D) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación
A) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción B) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor C) Ocupa más espacio en el documento D) Agiliza la tramitología para la calificación
A) Insertar B) Referencias C) Diseño de páginas D) Organizar
A) Anexos B) Páginas preliminares C) Marco Teórico D) Capítulo I
A) Sin numeración B) Números romanos en minúsculas C) Números naturales D) Números romanos en mayúsculas
A) Es un esquema de contenido visual para los gráficos. B) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración C) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto. D) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general.
A) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas B) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido C) Para presentar en orden los gráficos D) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos.
A) En números romanos en minúscula B) Números arábico C) No se numera D) Números romanos en mayúscula
A) Insertar tabla – aceptar B) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar C) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar D) Diseño de página – insertar tabla - aceptar
A) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos B) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos C) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido D) Portada – agradecimiento – índice de gráficos
A) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. B) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. C) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. D) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo.
A) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación B) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto C) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos D) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social
A) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada B) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad C) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado D) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación
A) ¿Qué se quiere investigar? B) ¿Cómo se va investigar? C) ¿Cuándo se va a investigar? D) ¿Por qué se investiga?
A) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis B) Prognosis-Macro-Latinoamericano C) Globalizado- institucional- País D) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro
A) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos B) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual C) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis D) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa
A) El nivel- la prognosis-problema B) Que se quiere investigar C) El cómo se va a investigar D) El espacio del contexto, el tiempo, el modo
A) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación B) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación C) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación D) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación
A) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación B) Son suposiciones a algunos elementos científicos C) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema D) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta
A) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición B) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema C) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto D) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos
A) Analizando, pensando, y reflexionando B) Relevante, analizado, reflexiva, critica C) Concisa, alcanzable, relevante D) Alcanzable, reflexiva, critica
A) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar C) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación D) Aplicar 5 estrategias al problema limitado
A) Base a los objetivos B) Basado en la hipótesis C) Se basa a la variables planteadas a la investigación D) Planteamiento de problema
A) El impacto que tiene los temas del proyecto B) Composición que detalla el cómo y para que C) El resumen de lo que se habla en la investigación D) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso
A) Cuando se realiza una tarea escolar B) En una presentación C) En un ensayo D) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia
A) Sus docentes B) El autor de su investigación C) Su familia D) Sus amigos
A) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. B) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. C) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer D) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona
A) Menor 50 palabras B) Mayor 200 palabras C) Mayor a 10 palabras D) Igual a 100 palabras
A) Padres, creencia , amigos B) Maestros, padres y Universidad C) Padres, universidad y amigos D) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros.
A) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. B) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación. C) Es un cronograma de actividades. D) Planteamiento y formulación del problema.
A) Enfoque Cuantitativo B) Enfoque Cuanti-Cualitativo. C) Enfoque Cualitativo D) Enfoque constructivista
A) Afirmativo B) Negativo C) Afirmativo - Negativo D) Negativo - Afirmativo
A) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices. B) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema. C) Antes de la portada – Después del Índice. D) Antes de la metodología – Después de objetivos
A) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. B) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. C) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. D) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo.
A) Al final de la investigación B) En proceso de la investigación C) Al inicio de la investigación D) No se reformula en ningún momento.
A) Forma de Ensayo B) Forma de Investigación C) Forma de pregunta D) Redacción académica
A) Claridad, brevedad y precisión B) Confiables y validos de investigaciones científicas. C) Valoraciones críticas, redacción libre. D) Variada, convincente, estructurada.
A) Causa y Efecto. B) Factores de riesgo y ambientales C) Factores desencadenantes y víctimas. D) Cualitativas y Cuantitativas.
A) Espacio, tiempo y población. B) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población C) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. D) Viabilidad del tema, importancia.
A) Expresar relación entre dos o más variables B) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. C) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. D) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. B) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. C) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. D) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos.
A) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos B) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. C) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. D) El origen del problema
A) El origen del problema. B) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. C) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales. D) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar.
A) A quienes se van a beneficiar con los resultados. B) Planteados sobre aspectos más concretos. C) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Las variables B) Verbos infinitivos - Las variables C) Verbos infinitivos D) Justificación
A) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos B) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso C) Condiciona la disponibilidad de recursos D) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos
A) Delimitantes y Observables B) Claros - Medibles - Observables C) Claros y Medibles D) Medibles y Observables
A) Son las variables del problema. B) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. C) Son los objetivos. D) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación.
A) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. B) Los objetivos C) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. D) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo.
A) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación. B) Variables dependientes que constituyen la investigación. C) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación. D) Objetivos generales que aportan la investigación.
A) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico B) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios
A) Politico - Social - Familiar B) Educativo - Social - Cultural C) Educativo - Social - Religioso D) Clinico - Social - Cultural
A) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios B) Aporte teórico - Beneficiarios C) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios D) ¿Porqué? y ¿Para qué? |