A) Primera página de un diario o revista. B) La portada es la página de presentación del proyecto. Debe contar con un título, el autor, el director del proyecto (si lo tiene), el programa, la facultad, la universidad y la ciudad. C) La caratula D) La palabra portada, al igual que puerta, proviene del latín “portare” y hace alusión a los componentes de un proyecto de investigación
A) Todo en mayúsculas y justificado respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. B) Todo en mayúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. C) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas y justificados respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales. D) Primera letra mayúscula, las demás minúsculas respetando las reglas gramaticales, ortográficas y centrales.
A) Diámetro de 3,5 cm , a color B) Diámetro de 2,5 cm, a color C) Diámetro de 4 cm, a color D) Diámetro de 3 cm, a color
A) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha B) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, autores, tutor, fecha. C) Sello de la institución, facultad, carrera, nombre de la institución, título de la investigación, autores tipo de trabajo terminal, tutor, fecha. D) Sello de la institución, nombre de la institución, facultad, carrera, título de la investigación, tipo de trabajo terminal, autores, tutor, fecha, hoja de autorización del tutor, hoja de aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice de contenidos.
A) Un nombre y un apellido ,centrado B) Dos apellidos y dos nombre alineados a la izquierda C) Dos apellidos y dos nombres, centrados D) Un apellido y dos nombres, justificado
A) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y justificado B) Primera letra mayúscula, demás minúsculas, centrado y comillas. C) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y centrado D) Primera letra mayúscula , demás minúsculas y alineado a la izquierda
A) Pertenece a una declaratoria de originalidad. B) Amerita principios y valores en agradecimiento a personas. C) Reúne requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a presentación pública y evaluación. D) Analiza de forma crítica las variables.
A) Se escriben en cien caracteres o palabras la dedicatoria. B) Utiliza el menú de referencia en Word. C) Ayuda al lector a buscar con facilidad lo que busca. D) Texto que es de una página que se lo obtiene al finalizar la tesis.
A) Todo lo que ocasiona el problema son las variables. B) Ayuda al investigador para que continúe con el proceso de investigación. C) Análisis crítico personal. D) Enfocado a las variables de investigación.
A) Fecha, titulo, tema, logotipo, variables. B) Planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación. C) Nombres y apellidos, título a obtener, tema de investigación, lugar y fecha. D) Listado de temas que hay en el trabajo de investigación.
A) Metodología B) Marco teórico C) El problema. D) Marco administrativo.
A) En el índice de tablas. B) Entre la introducción y el planteamiento del problema. C) Entre la portada y la dedicatoria. D) Antes de la portada.
A) Portada B) Objetivos C) Tabla de gráficos D) Tabla de contenido
A) Después del marco teórico B) Al final de la investigación C) No tiene un orden específico D) Se presenta al principio del proyecto
A) Facilita la realización de una propuesta B) Determina lo que se va a realizar en la investigación C) Facilita la localización rápida de algún tema D) Son útiles para realizar el objetivo del proyecto
A) Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido B) Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido; C) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas D) Marcar temas y subtemas que formarán la tabla; Numerar los temas y subtemas; Crear la tabla de contenido; Modificar la tabla de contenido
A) Priorizar temas y subtemas/ seleccionar formato/ aplicar tabla B) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar cuadro C) Marcar temas y subtemas/ crear tabla de contenidos/ modificar-actualizar D) Marcar temas y subtemas/ configurar formato de tabla/aceptar
A) Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados B) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear estilos de títulos personalizados C) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema/ Crear estilos de títulos personalizados D) Mediante los estilos de títulos predefinidos por Word/ Crear el documento en vista esquema
A) Se crea con el menú insertar de Word y encontramos organizado la información para poder acceder ms rápido ella B) Es una organización de códigos aleatorios para las tablas presentes dentro del proyecto C) Es una base estructurada de datos que acelera el acceso a registros de tablas, y se lo inserta a través del menú referencias de Word. D) Es un listado en donde se encuentran los temas y subtemas a organizados según sus atores en orden alfabético
A) Ayuda al lector a encontrar lo que busca sobre todo en documentos extensos B) Ayuda a organizar contenidos, tablas y gráficos en orden alfabético C) Ayuda al tutor a calificar los contenidos manera de rubrica D) Se emplea en documentos cortos, únicamente para mejorar l presentación
A) Cuando se añaden o borran elementos de la tabla se deben actualizar los contenidos que lo supone un tiempo de proceso mayor B) Agiliza la tramitología para la calificación C) Ocupa más espacio en el documento D) Las versiones anteriores de Word no permiten insertar esta opción
A) Diseño de páginas B) Referencias C) Insertar D) Organizar
A) Páginas preliminares B) Capítulo I C) Marco Teórico D) Anexos
A) Números romanos en mayúsculas B) Sin numeración C) Números romanos en minúsculas D) Números naturales
A) Es un esquema de contenido visual para los gráficos. B) Es la muestra de los gráficos y contenidos a través de la numeración C) Es la presentación ordenada de los gráficos de todo tipo visual, que incluye figuras y signos para comunicar una serie de conceptos en un índice general. D) Es un gráfico general que resume a los demás presentados en el proyecto.
A) Para presentar en orden los gráficos B) Se usa para agilizar la búsqueda del contenido gráfico de un tema a través de una tabla de contenido C) Se usa para agilizar la búsqueda de contenidos y gráficos. D) Para mostrar datos estadísticos en distintas formas
A) En números romanos en minúscula B) Números romanos en mayúscula C) No se numera D) Números arábico
A) Menú referencia – insertar tabla de ilustraciones – tabla - aceptar B) Menú referencia – insertar tabla de contenido – tabla - aceptar C) Diseño de página – insertar tabla - aceptar D) Insertar tabla – aceptar
A) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento – Índice de contenido – índice de tablas – índice de gráficos B) d) Índice de contenido – índice de tabas – índice de gráficos C) Portada – Cert. Tutor – Agradecimiento –– índice de tablas – índice de gráficos - Índice de contenido D) Portada – agradecimiento – índice de gráficos
A) Numeradas en el orden de aparición, la palabra “gráfico” y su número en negrillas, llevar un título aclarativo, y cada título y página debe aparecer en el índice de gráfica. B) Numerar en orden de importancia, con la palaba gráfico sin negrillas, titulo aclarativo. C) Numerar en orden de importancia, con título gráfico y su número respectivo. D) Numerar en orden de aparición, sin la palabra gráfico, titulo aclarativo.
A) Es la importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social B) Es la posibilidad de solución según tiempo y recursos C) Es el análisis crítico contextualizado de las variables de investigación D) Es la pregunta que hace relación a las variables de causa efecto
A) Consiste en las técnicas para el procesamiento y análisis del resultado B) Consiste en una reposición, redacción de cómo se presenta el problema en la realidad C) Consiste en exponer las causas y razones de las variables de la investigación D) Consiste en los servicios que presta la institución X no es la adecuada
A) ¿Por qué se investiga? B) ¿Cómo se va investigar? C) ¿Cuándo se va a investigar? D) ¿Qué se quiere investigar?
A) Nivel Macro- Meso- Micro y la prognosis B) Nivel Micro-Meso-Macro – Micro C) Globalizado- institucional- País D) Prognosis-Macro-Latinoamericano
A) Nivel de país- provincia- distrito metropolitano e institución educativa B) Nivel Meso-Macro-Micro-Individual C) Nivel de Portada-certificación-hipótesis y objetivos D) Nivel global-continental-Latinoamérica y prognosis
A) El nivel- la prognosis-problema B) El espacio del contexto, el tiempo, el modo C) Que se quiere investigar D) El cómo se va a investigar
A) Son suposiciones que se elaboran respecto algunos proyectos para encaminar la investigación B) Son interrogativas que se presentan en el trayecto de la investigación C) Son interrogantes que se elaboran con la finalidad de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación D) Son interrogantes que no se elaboran con la finalizar de visualizar el curso o dirección que se debe dar a la investigación
A) Son instrumentos que permiten la recolección de la información y dan orientación a la investigación B) Conjunto de conocimientos históricamente acumulados y que guardan relación al problema C) Son suposiciones a algunos elementos científicos D) Son hipótesis que se tiene en la investigación que se les transforma en pregunta
A) Explicación anticipada y provisional de alguna suposición B) Busca clarificar las ideas y dar una orientación e limitación de un proyecto C) Escribe las variables que se hallan constituyendo el problema D) Conjunto de mecanismos y mecánicas para elaborar datos
A) Relevante, analizado, reflexiva, critica B) Analizando, pensando, y reflexionando C) Alcanzable, reflexiva, critica D) Concisa, alcanzable, relevante
A) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación / Aplicar 5 estrategias al problema limitado B) Aplicar 5 estrategias al problema limitado / Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar C) Aplicar 5 estrategias al problema limitado D) Definir un problema o asunto de investigación / Delimitar el problema o asunto de investigación
A) Basado en la hipótesis B) Se basa a la variables planteadas a la investigación C) Planteamiento de problema D) Base a los objetivos
A) Son palabras del autor en sentido de exaltar a aquella fuerza que lo impulso a continuar en el proceso B) El resumen de lo que se habla en la investigación C) Composición que detalla el cómo y para que D) El impacto que tiene los temas del proyecto
A) Cuando se realiza una tarea escolar B) En un ensayo C) Cuando se realiza proyectos, tesis o algún tipo de investigación de creación propia D) En una presentación
A) El autor de su investigación B) Sus docentes C) Su familia D) Sus amigos
A) Hacer un borrador, decidir a quién agradecer y concluir. B) Redactar, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer, mencionar dos aspectos positivos de cada persona. C) Poner fecha, destinatario, expresar la gratitud, decidir a quién/es agradecer D) Poner fecha, destinatario, aspectos positivos de la persona
A) Mayor a 10 palabras B) Igual a 100 palabras C) Mayor 200 palabras D) Menor 50 palabras
A) Padres, creencia , amigos B) Padres, universidad y amigos C) Maestros, padres y Universidad D) En base a su creencia, a su universidad, maestros, padres, familiares, compañeros.
A) Explica secuencialmente el orden de los pasos que seguirá su investigación. B) Planteamiento y formulación del problema. C) Es un cronograma de actividades. D) Suposiciones o predicciones que se hacen realidad después de la investigación.
A) Enfoque constructivista B) Enfoque Cualitativo C) Enfoque Cuantitativo D) Enfoque Cuanti-Cualitativo.
A) Negativo - Afirmativo B) Negativo C) Afirmativo D) Afirmativo - Negativo
A) Antes de la metodología – Después de objetivos B) Antes de la portada – Después del Índice. C) Antes del planteamiento - Después de Formulación del problema. D) Antes de los objetivos - Después de las preguntas directrices.
A) Delimitación, variables, objetivo general, objetivo específico. B) Variable independiente, carácter afirmativo, variable dependiente. C) Variable dependiente, variable independiente, carácter afirmativo, delimitación. D) Variable independiente, variable dependiente, carácter negativo.
A) No se reformula en ningún momento. B) En proceso de la investigación C) Al inicio de la investigación D) Al final de la investigación
A) Redacción académica B) Forma de Ensayo C) Forma de pregunta D) Forma de Investigación
A) Claridad, brevedad y precisión B) Variada, convincente, estructurada. C) Valoraciones críticas, redacción libre. D) Confiables y validos de investigaciones científicas.
A) Factores desencadenantes y víctimas. B) Factores de riesgo y ambientales C) Causa y Efecto. D) Cualitativas y Cuantitativas.
A) Viabilidad del tema, importancia. B) Variables cuantitativas y cualitativas, análisis de resultados, interpretación. C) Objetivos, objetivos específicos, delimitación de la población D) Espacio, tiempo y población.
A) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente, debe poder observarse en la realidad. B) Expresar relación entre dos o más variables C) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad. D) Expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Enunciar con claridad brevedad y precisión, realizado en forma de pregunta, relación de las variables causa y efecto, delimitación de la población. B) Tomar en cuenta las posibles implicaciones y permisos, formular a manera de redacción libre, basarse en datos científicos. C) Darle el enfoque investigativo, delimitar instrumentos de medición o recopilación, análisis de resultados. D) No debe expresar relación entre dos o más variables, formulado claramente y como pregunta, debe poder observarse en la realidad.
A) Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. B) El origen del problema C) Es una suposición respecto de algunos elementos empíricos D) Es el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Definir, identificar, reconocer, enumerar, distinguir, seleccionar, diferenciar, recordar. B) El origen del problema. C) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación. D) En un aspecto de estudio amplio e indican los propósitos globales.
A) Planteados sobre aspectos más concretos. B) A quienes se van a beneficiar con los resultados. C) Exponga las razones, causas, argumentos que tuvo para realizar esta investigación, desde el punto de vista científico. D) En el fin o meta que se pretende alcanzar en la investigación.
A) Justificación B) Las variables C) Verbos infinitivos D) Verbos infinitivos - Las variables
A) Condiciona la disponibilidad de recursos B) Condiciona la disponibilidad de recursos - Verbos infinitivos C) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso - Condiciona la disponibilidad de recursos D) Grado de respuesta - Delimitan el grado de compromiso
A) Medibles y Observables B) Delimitantes y Observables C) Claros - Medibles - Observables D) Claros y Medibles
A) Son ideas estructuradas que nos guían al problema. B) Son los objetivos. C) Son las variables del problema. D) Son razones, causas, argumentos que tienen para realizar la investigación.
A) Los objetivos B) Trascendencia y utilidad práctica, metodológica o teórica que proporcionará el trabajo. C) Describe una variable que no tenga utilidad práctica. D) Transcendencia no utilidad práctica, metodológica que proporciona el trabajo.
A) Objetivos generales que aportan la investigación. B) Conclusiones que tengan relevancia de la investigación. C) Variables dependientes que constituyen la investigación. D) Impacto, relevancia y el aporte que constituirá la investigación.
A) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios B) Importancia - Análisis crítico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios C) Importancia - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Análisis crítico D) Análisis critico - Niveles de impacto - Cambio social – Beneficiarios - Importancia
A) Educativo - Social - Cultural B) Politico - Social - Familiar C) Clinico - Social - Cultural D) Educativo - Social - Religioso
A) ¿Por qué? - ¿para qué? - Aporte teórico - Aporte prácticos - Beneficiarios B) ¿Porqué? y ¿Para qué? C) ¿Porqué? - Aporte teórico - Beneficiarios D) Aporte teórico - Beneficiarios |