SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Examen
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sabio D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un humanista
A) Narrativo B) Descriptivo C) Epistemológico D) Expositivo E) Argumentantito 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Periodista C) Historiador D) Teólogo E) Sociólogo
A) Descriptivo B) Filosófico C) Narrativo D) Argumentativo E) Expositivo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) real. E) serio. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Seis C) Siete D) Ocho E) Cinco
A) 2021 B) 2019 C) 2012 D) 2015 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) CAEN C) CNE D) RENIEC Registro E) CONAM
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) Alcachofa y papa. B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) El café y alcachofa E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) III y IV B) sólo I C) sólo IV D) I y II E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Sesión de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual 
A) 6 B) 2 C) 4 D) 8 E) 7 
A) 5 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Golemam B) Vigostky C) Ausubel D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Ausubel C) Thorndike D) Gagné E) Bruner
A) Thorndike B) Bruner C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Sociocultural E) Sistémica
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Ficha de entrevista B) Cuestionario C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Robert Gagné B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) autónomo B) ético y moral C) democrático D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.