SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Aliarse C) Nutrirse D) Unirse E) Observarse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Humanitario D) Sabio E) Filósofo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un biólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Epistemológico D) Descriptivo E) Argumentantito 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Filósofo B) Teólogo C) Sociólogo D) Periodista E) Historiador
A) Filosófico B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Argumentativo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) obviaba el escenario político de su época. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) real. B) serio. C) seguro. D) seco. E) opaco. 
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Colección de elementos relacionados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Cinco C) Seis D) Siete E) Diez
A) 2019 B) 2015 C) 2018 D) 2021 E) 2012
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos con amor al Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CAEN D) CNE E) CORPAC
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) II y III B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Sesión de Aprendizaje 
A) 6 B) 7 C) 2 D) 8 E) 4 
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Sudoku.
A) Vigostky B) Piaget C) Ausubel D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) N.A. B) Kohlberg C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Ausubel B) Vyigotski C) Thorndike D) Bruner E) Gagné
A) Thorndike B) Bruner C) J, Piaget D) Ausubel E) N.A.
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia interpersonal
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) Operatorio informal D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Robert Gagné B) Jean Piaget. C) Daniel Goleman. D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) democrático B) ético y moral C) organizado D) autónomo E) crítico y reflexivo
A) Incorporar temas transversales B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.