SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Observarse C) Nutrirse D) Asociarse E) Unirse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Humanitario D) Sabio E) Filósofo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Argumentantito C) Expositivo D) Descriptivo E) Epistemológico 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La teología de Loyola. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Filósofo B) Sociólogo C) Teólogo D) Periodista E) Historiador
A) Narrativo B) Expositivo C) Filosófico D) Argumentativo E) Descriptivo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) real. B) seco. C) serio. D) seguro. E) opaco. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Seis B) Siete C) Ocho D) Diez E) Cinco
A) 2021 B) 2015 C) 2019 D) 2012 E) 2018
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CORPAC C) CAEN D) RENIEC Registro E) CNE
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El cacao y espárragos B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El café y Naranja
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) La capilla tiene forma de un copón. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Kohlberg - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) I y II B) II y III C) sólo I D) III y IV E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Sesión de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual 
A) 8 B) 4 C) 6 D) 2 E) 7 
A) 4 B) 5 C) 2 D) 3 E) 1
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Bruner B) Ausubel C) Piaget D) Golemam E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Ausubel B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Kohlberg
A) Ausubel B) Thorndike C) Gagné D) Bruner E) Vyigotski
A) N.A. B) Ausubel C) J, Piaget D) Bruner E) Thorndike
A) Mapa conceptual B) Red semántica. C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Sociocultural
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Interpretación de la información D) Metaevaluación E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Jean Piaget. D) Joseph Novak. E) Robert Gagné
A) organizado B) autónomo C) ético y moral D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Indicador de logro. C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Evaluación de los aprendizajes. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.