SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Asociarse D) Observarse E) Unirse
A) Humanitario B) Filósofo C) Psicólogo D) Sociólogo E) Sabio
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un humanista
A) Expositivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Sociólogo B) Periodista C) Filósofo D) Teólogo E) Historiador
A) Narrativo B) Expositivo C) Filosófico D) Descriptivo E) Argumentativo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) obviaba el escenario político de su época. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) opaco. B) seco. C) real. D) serio. E) seguro. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El escepticismo como descreimiento. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Diez C) Ocho D) Siete E) Cinco
A) 2021 B) 2015 C) 2018 D) 2019 E) 2012
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CAEN D) CORPAC E) CNE
A) Camilo Carrillo B) Diego García Sayán C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) La alcachofa y paprika
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La relación de estimulo respuesta B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) III y IV B) sólo I C) II y III D) sólo IV E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje 
A) 8 B) 7 C) 4 D) 2 E) 6 
A) 1 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Bruner B) Vigostky C) Ausubel D) Piaget E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) J, Piaget C) Kohlberg D) Thorndike E) N.A.
A) Ausubel B) Bruner C) Vyigotski D) Thorndike E) Gagné
A) Thorndike B) Bruner C) Ausubel D) N.A. E) J, Piaget
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia interpersonal
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) autónomo C) organizado D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Incorporar temas transversales E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.