SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Asociarse D) Observarse E) Unirse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Humanitario D) Psicólogo E) Sabio
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentantito D) Epistemológico E) Descriptivo 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Teólogo C) Sociólogo D) Periodista E) Historiador
A) Argumentativo B) Filosófico C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) opaco. C) seguro. D) real. E) seco. 
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Siete B) Ocho C) Diez D) Seis E) Cinco
A) 2019 B) 2015 C) 2012 D) 2018 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CORPAC B) CNE C) RENIEC Registro D) CONAM E) CAEN
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) I y II B) sólo IV C) II y III D) sólo I E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 8 B) 4 C) 7 D) 6 E) 2 
A) 3 B) 4 C) 5 D) 2 E) 1
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Ausubel B) Golemam C) Bruner D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) J, Piaget C) Ausubel D) Kohlberg E) N.A.
A) Vyigotski B) Thorndike C) Ausubel D) Bruner E) Gagné
A) Bruner B) Thorndike C) J, Piaget D) Ausubel E) N.A.
A) Cuadro sinóptico B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Asociacionista C) Sociocultural D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Información de los resultados C) Interpretación de la información D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Ficha de entrevista B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) De las operaciones formales E) Pre – operacional
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Howard Gardner. E) Robert Gagné
A) organizado B) ético y moral C) autónomo D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.