SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Aliarse B) Observarse C) Nutrirse D) Unirse E) Asociarse
A) Filósofo B) Sabio C) Psicólogo D) Humanitario E) Sociólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un geólogo E) Un humanista
A) Narrativo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Expositivo E) Argumentantito 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Historiador C) Teólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Argumentativo B) Narrativo C) Descriptivo D) Filosófico E) Expositivo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) serio. C) opaco. D) real. E) seguro. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Siete B) Diez C) Seis D) Ocho E) Cinco
A) 2015 B) 2012 C) 2021 D) 2019 E) 2018
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) CNE C) CONAM D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Camilo Carrillo B) Allan Wagner C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El cacao y espárragos B) Alcachofa y papa. C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) El café y Naranja
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) I y II B) sólo I C) III y IV D) II y III E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 2 B) 7 C) 4 D) 6 E) 8 
A) 4 B) 3 C) 1 D) 5 E) 2
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Golemam C) Bruner D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Kohlberg C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Gagné B) Thorndike C) Vyigotski D) Ausubel E) Bruner
A) J, Piaget B) N.A. C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) Red semántica. B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Asociacionista D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Recojo de información
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) Operatorio informal D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Jean Piaget. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) democrático C) autónomo D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Indicador de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.