A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Unirse D) Observarse E) Aliarse
A) Filósofo B) Sabio C) Sociólogo D) Psicólogo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La teología de Loyola.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Periodista B) Filósofo C) Teólogo D) Historiador E) Sociólogo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Narrativo E) Filosófico
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) seguro. C) seco. D) real. E) opaco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Seis C) Diez D) Cinco E) Siete
A) 2019 B) 2015 C) 2018 D) 2012 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) CNE C) CORPAC D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Camilo Carrillo B) Allan Wagner C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) II y III B) sólo IV C) sólo I D) I y II E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 4 B) 6 C) 2 D) 7 E) 8
A) 2 B) 4 C) 3 D) 5 E) 1
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Mapa conceptual D) Juego de roles. E) Sociodrama
A) Golemam B) Bruner C) Ausubel D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) N.A. C) J, Piaget D) Ausubel E) Thorndike
A) Gagné B) Vyigotski C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) N.A. B) J, Piaget C) Ausubel D) Thorndike E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Sistémica D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) Pre – operacional C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) Las características de la infraestructura B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) democrático B) organizado C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) autónomo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Indicador de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |