A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Unirse B) Observarse C) Nutrirse D) Asociarse E) Aliarse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Humanitario D) Sabio E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un científico químico
A) Descriptivo B) Expositivo C) Epistemológico D) Narrativo E) Argumentantito
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Teólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Argumentativo E) Filosófico
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) real. B) seco. C) seguro. D) opaco. E) serio.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Ocho C) Siete D) Cinco E) Diez
A) 2018 B) 2019 C) 2015 D) 2012 E) 2021
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos con amor al Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CAEN C) CORPAC D) RENIEC Registro E) CONAM
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Juan Velasco Alvarado B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) I y II B) sólo I C) II y III D) sólo IV E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas
A) 2 B) 7 C) 8 D) 4 E) 6
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5
A) Mapa conceptual B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Golemam B) Vigostky C) Ausubel D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) N.A. C) Kohlberg D) Ausubel E) Thorndike
A) Bruner B) Vyigotski C) Thorndike D) Ausubel E) Gagné
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) N.A. E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sistémica E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Cuestionario B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia interpersonal
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) los intereses de los padres de familia
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) democrático C) autónomo D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Niveles de logro. E) Capacidad de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Proceso de aprendizajes. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |