SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Unirse C) Aliarse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Psicólogo B) Sabio C) Humanitario D) Sociólogo E) Filósofo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Narrativo C) Epistemológico D) Descriptivo E) Expositivo 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Historiador C) Filósofo D) Sociólogo E) Teólogo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentativo D) Expositivo E) Filosófico 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) carecía de una clara vocación política. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) real. B) opaco. C) seco. D) seguro. E) serio. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Diez B) Siete C) Seis D) Ocho E) Cinco
A) 2021 B) 2019 C) 2012 D) 2018 E) 2015
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CNE B) CAEN C) RENIEC Registro D) CORPAC E) CONAM
A) Allain Pellet B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El cacao y espárragos B) La alcachofa y paprika C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) El café y alcachofa
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta 
A) sólo I B) I y II C) sólo IV D) II y III E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual 
A) 8 B) 6 C) 7 D) 4 E) 2 
A) 1 B) 3 C) 4 D) 2 E) 5
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Golemam B) Piaget C) Vigostky D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) Ausubel C) Kohlberg D) J, Piaget E) N.A.
A) Bruner B) Ausubel C) Gagné D) Thorndike E) Vyigotski
A) J, Piaget B) N.A. C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) Mapa conceptual B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Asociacionista D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Sociograma D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) ético y moral B) organizado C) crítico y reflexivo D) democrático E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Realizar adaptaciones curriculares D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.