A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Observarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Asociarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sociólogo D) Psicólogo E) Sabio
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Expositivo B) Narrativo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Historiador C) Sociólogo D) Filósofo E) Teólogo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Narrativo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) opaco. B) serio. C) seguro. D) seco. E) real.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Ocho C) Siete D) Cinco E) Seis
A) 2015 B) 2012 C) 2019 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CNE C) RENIEC Registro D) CORPAC E) CAEN
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La memoria inmediata
A) I y II B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) II y III
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 7 C) 6 D) 2 E) 4
A) 2 B) 4 C) 5 D) 3 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Bruner B) Vigostky C) Golemam D) Piaget E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Kohlberg E) Thorndike
A) Gagné B) Bruner C) Vyigotski D) Thorndike E) Ausubel
A) Thorndike B) J, Piaget C) N.A. D) Bruner E) Ausubel
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sistémica B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) los intereses de los padres de familia C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) democrático B) ético y moral C) autónomo D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |