- 1. La ciencia que estudia el funcionamiento de la memoria es un campo complejo y fascinante que se adentra en los intrincados procesos mediante los cuales nuestro cerebro codifica, almacena y recupera información. En esencia, la memoria se puede clasificar en tres etapas principales: codificación, almacenamiento y recuperación. La codificación implica la transformación de la información sensorial en un formato que el cerebro pueda procesar, a menudo a través de mecanismos como la atención y la percepción, que determinan qué información se considera lo suficientemente importante como para recordarla. Una vez que la información está codificada, entra en la fase de almacenamiento, donde reside en varios tipos de sistemas de memoria, especialmente la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a corto plazo, o memoria de trabajo, retiene una cantidad limitada de información temporalmente, lo que permite a las personas trabajar con esa información antes de que se desvanezca o se consolide en la memoria a largo plazo. Este proceso de consolidación está muy influenciado por factores como el significado emocional, la frecuencia de recuperación y la profundidad del procesamiento utilizado durante la codificación. La memoria a largo plazo se divide a su vez en memoria explícita (declarativa), que incluye hechos y acontecimientos, y memoria implícita (no declarativa), que abarca habilidades y respuestas habituales. La recuperación es la fase final, en la que se accede a la información almacenada, a menudo desencadenada por señales o contextos relacionados con la codificación original. Además, las bases neuronales de la memoria involucran varias regiones cerebrales, en particular el hipocampo, que desempeña un papel crucial en la formación de nuevos recuerdos, así como la amígdala, que asocia las emociones con los recuerdos. A lo largo de los años, los investigadores han descubierto diversos conocimientos sobre la maleabilidad y la naturaleza reconstructiva de la memoria, lo que sugiere que los recuerdos no son estáticos sino más bien dinámicos, capaces de verse influenciados por nuevas experiencias e información externa, lo que da lugar a fenómenos como los falsos recuerdos. Comprender la ciencia de la memoria no solo mejora nuestra comprensión de los procesos cognitivos, sino que también orienta las aplicaciones prácticas en educación, terapia y el desarrollo de estrategias para mejorar la retención y el recuerdo de la memoria en la vida cotidiana. ¿Qué tipo de memoria interviene en el recuerdo de hechos y acontecimientos?
A) Memoria explícita
B) Memoria sensorial
C) Memoria a corto plazo
D) Memoria implícita
- 2. ¿Cómo se llama el proceso de convertir información en un formato que pueda almacenarse?
A) Consolidación
B) Codificación
C) Recuperación
D) Almacenamiento
- 3. ¿Qué tipo de memoria dura muy poco tiempo (menos de un segundo)?
A) Memoria sensorial
B) Memoria a largo plazo
C) Memoria de trabajo
D) Memoria a corto plazo
- 4. ¿Qué sistema de memoria está asociado con las habilidades y tareas?
A) Memoria explícita
B) Memoria episódica
C) Memoria semántica
D) Memoria implícita
- 5. ¿El proceso de fortalecimiento de las conexiones sinápticas durante el aprendizaje se conoce como?
A) Potenciación a largo plazo
B) Poda sináptica
C) Depresión prolongada
D) Neurogénesis
- 6. ¿Qué estructura cerebral está involucrada en la memoria emocional?
A) Hipocampo
B) Amígdala
C) Cerebelo
D) Lóbulo frontal
- 7. ¿Qué tipo de memoria a largo plazo involucra experiencias personales?
A) Memoria procedimental
B) Cebado
C) Memoria episódica
D) Memoria semántica
- 8. ¿Cuál es el término para el proceso de recordar información de la memoria?
A) Recuperación
B) Codificación
C) Consolidación
D) Almacenamiento
- 9. ¿Cuál es el efecto de la emoción en la retención de la memoria?
A) Sólo afecta los recuerdos negativos.
B) Mejora la memoria
C) No afecta la memoria
D) Obstaculiza la memoria
- 10. ¿Qué sustancia química se asocia a menudo con la memoria y el aprendizaje?
A) Serotonina
B) Noradrenalina
C) Dopamina
D) Acetilcolina
- 11. ¿Qué término describe la memoria de conocimientos y hechos generales?
A) Memoria episódica
B) Memoria procedimental
C) Memoria semántica
D) Memoria implícita
- 12. ¿Qué teoría sugiere que el olvido ocurre porque los recuerdos se deterioran con el tiempo?
A) Error de recuperación
B) Olvido dependiente de señales
C) Teoría de la interferencia
D) Teoría de la desintegración
- 13. ¿Cuál de las siguientes opciones describe la memoria de trabajo?
A) Un sistema de almacenamiento temporal de información.
B) Almacenamiento de hechos a largo plazo.
C) Un proceso de olvido de recuerdos antiguos.
D) Memoria para habilidades y acciones.
- 14. ¿Qué fenómeno describe una mejora en la recuperación de la memoria inmediatamente después del aprendizaje?
A) Efecto de primacía
B) Efecto de contexto
C) Efecto de actualidad
D) Efecto espaciado
- 15. ¿Qué técnica ayuda a mejorar la retención de la memoria al asociar nueva información con el conocimiento existente?
A) Fragmentación
B) Cebado
C) Ensayo de mantenimiento
D) Ensayo elaborativo
- 16. ¿Cuál es la capacidad de la memoria a corto plazo según la ley de Miller?
A) 3±1 artículos
B) 5±1 artículos
C) 7±2 artículos
D) 10±2 artículos
- 17. ¿Qué tipo de ensayo implica repetir información para mantenerla en la memoria a corto plazo?
A) Fragmentación
B) Ensayo de mantenimiento
C) Ensayo elaborativo
D) Práctica distribuida
- 18. ¿Qué dispositivo mnemotécnico utiliza las primeras letras de una serie de palabras para formar una frase?
A) Visualización
B) Acrónimo
C) Fragmentación
D) Ensayo
- 19. ¿Qué tipo de amnesia afecta la capacidad de crear nuevos recuerdos?
A) Amnesia disociativa
B) Amnesia anterógrada
C) Amnesia retrógrada
D) Amnesia dependiente del contexto
- 20. ¿Cuál es la función principal de la memoria en el cerebro?
A) Para almacenar y recuperar información.
B) Para regular las emociones.
C) Para gestionar las funciones motoras.
D) Para procesar información sensorial.
- 21. ¿Cuál de los siguientes es un método para mejorar la retención de la memoria?
A) Repetición espaciada
B) Evitar la revisión
C) Atiborrarse de todo a la vez
D) Sobrecarga de información
- 22. ¿Qué hábito puede perjudicar significativamente el rendimiento de la memoria?
A) Dieta saludable
B) Ejercicios mentales
C) Falta de sueño
D) Ejercicio regular
- 23. ¿Cómo se llama el proceso de fortalecer los recuerdos a través del ensayo?
A) Consolidación
B) Recuperación
C) Codificación
D) Almacenamiento
- 24. ¿Qué efecto describe un mejor recuerdo de la información aprendida en el mismo contexto?
A) Memoria dependiente del estado
B) Efecto de primacía
C) Efecto de actualidad
D) Memoria dependiente del contexto
- 25. ¿Qué tipo de interferencia ocurre cuando los recuerdos antiguos impiden el recuerdo de nuevos recuerdos?
A) Interferencia contextual
B) Interferencia proactiva
C) Interferencia retroactiva
D) Interferencia psicológica
- 26. ¿Qué estrategia de memoria implica dividir la información en unidades más pequeñas?
A) Fragmentación
B) Cebado
C) Ensayo
D) Mnemotécnica
- 27. ¿Qué tipo de memoria suele ser necesaria para la resolución de problemas y el razonamiento?
A) Memoria de trabajo
B) Memoria sensorial
C) Memoria a largo plazo
D) Memoria explícita
- 28. ¿El método de los loci es un ejemplo de qué tipo de técnica de memoria?
A) Fragmentación
B) Ensayo
C) Asociación
D) Mnemotécnico
- 29. ¿Qué parte del cerebro es principalmente responsable de la formación de nuevos recuerdos?
A) Lóbulo frontal
B) Hipocampo
C) Cerebelo
D) Amígdala
- 30. ¿Qué es el olvido inducido por la recuperación?
A) Recordar recuerdos puede mejorarlos
B) Los recuerdos se desvanecen naturalmente con el tiempo.
C) Cuando recuperar algunos recuerdos puede provocar el olvido de otros
D) Olvido por falta de ensayo
- 31. ¿Qué área del cerebro está asociada con la memoria de trabajo?
A) Lóbulo temporal
B) Corteza prefrontal
C) Lóbulo occipital
D) Lóbulo parietal
- 32. ¿Qué modelo de memoria incluye la memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo?
A) Teoría de la codificación dual
B) Modelo de memoria de trabajo
C) Modelo de niveles de procesamiento
D) Modelo de Atkinson-Shiffrin
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