A) Narrar una experiencia ficticia.
B) Describir una costumbre andina.
C) Criticar las lenguas originarias.
D) Defender y valorar una identidad cultural diversa.
E) Informar sobre la historia del Perú.

A) Prefiere expresarse solo en quechua.
B) Rechaza la influencia del castellano.
C) Integra elementos de la cultura andina y occidental.
D) Rechaza la influencia del castellano.
E) Considera que las culturas deben permanecer separadas.

A) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.
B) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.
C) La literatura debe evitar temas culturales.
D) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
E) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.

A) Compartirla inmediatamente.
B) Ignorarla por completo.
C) Creerla si tiene muchas reacciones.
D) Difundirla entre sus amigos.
E) Verificar la fuente antes de difundirla.

A) Tu tambien participaste.
B) El examen fue dificil.
C) Quien realizo el proyecto.
D) El joven analizo la información.
E) María expuso su opinión críticamente.

A) Más.
B) Difícil.
C) Árbol.
D) Educación.
E) Lápiz.

A) La biblioteca abre a las ocho.
B) Leí una novela ayer.
C) Me gusta leer novelas.
D) Leí una novela ayer.
E) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.

A) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
B) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
C) Solo era utilizada por los gobernantes.
D) Era poco importante porque existían muchos libros.
E) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.

A) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
B) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
C) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.
D) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
E) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.

A) hábilmente – felízmente – suaveménte
B) hábilmente – felizmente – suaveménte
C) habilmente – felizmente – suavemente
D) hábilmente – felizmente – suavemente
E) habilmente – felízmente – suavemente

A) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
B) El joven analizó la situación y explico su opinión.
C) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
D) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
E) El joven analizó la situación y explicó su opinión.

A) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
B) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.
D) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
E) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.

A) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
B) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
C) Que el amor era considerado un delito.
D) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
E) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.

A) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
B) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
C) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
D) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.
E) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.

A) Narrar un hecho histórico.
B) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
C) Describir el contexto geográfico de la obra.
D) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
E) Presentar información sin relación con el tema.

A) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
B) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.
C) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
D) Aumentar el número de citas textuales.
E) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.