A) Criticar las lenguas originarias.
B) Narrar una experiencia ficticia.
C) Defender y valorar una identidad cultural diversa.
D) Describir una costumbre andina.
E) Informar sobre la historia del Perú.

A) Rechaza la influencia del castellano.
B) Integra elementos de la cultura andina y occidental.
C) Rechaza la influencia del castellano.
D) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
E) Prefiere expresarse solo en quechua.

A) La literatura debe evitar temas culturales.
B) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
C) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.
D) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
E) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.

A) Difundirla entre sus amigos.
B) Ignorarla por completo.
C) Creerla si tiene muchas reacciones.
D) Compartirla inmediatamente.
E) Verificar la fuente antes de difundirla.

A) El examen fue dificil.
B) María expuso su opinión críticamente.
C) Quien realizo el proyecto.
D) Tu tambien participaste.
E) El joven analizo la información.

A) Árbol.
B) Lápiz.
C) Más.
D) Difícil.
E) Educación.

A) Leí una novela ayer.
B) La biblioteca abre a las ocho.
C) Me gusta leer novelas.
D) Leí una novela ayer.
E) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.

A) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
B) Era poco importante porque existían muchos libros.
C) Solo era utilizada por los gobernantes.
D) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.
E) Fue reemplazada totalmente por la escritura.

A) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
B) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
C) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
D) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
E) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.

A) habilmente – felízmente – suavemente
B) hábilmente – felízmente – suaveménte
C) habilmente – felizmente – suavemente
D) hábilmente – felizmente – suavemente
E) hábilmente – felizmente – suaveménte

A) El joven analizó la situación y explicó su opinión.
B) El joven analizó la situación y explico su opinión.
C) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
D) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
E) El joven analizo la situacion y explico su opinion.

A) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
B) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
C) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
D) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
E) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.

A) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
B) Que el amor era considerado un delito.
C) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
D) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
E) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.

A) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
B) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.
C) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
D) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
E) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.

A) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
B) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
C) Describir el contexto geográfico de la obra.
D) Narrar un hecho histórico.
E) Presentar información sin relación con el tema.

A) Aumentar el número de citas textuales.
B) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
C) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
D) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
E) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.