A) Informar sobre la historia del Perú.
B) Criticar las lenguas originarias.
C) Describir una costumbre andina.
D) Narrar una experiencia ficticia.
E) Defender y valorar una identidad cultural diversa.

A) Rechaza la influencia del castellano.
B) Rechaza la influencia del castellano.
C) Integra elementos de la cultura andina y occidental.
D) Prefiere expresarse solo en quechua.
E) Considera que las culturas deben permanecer separadas.

A) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.
B) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.
C) La literatura debe evitar temas culturales.
D) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
E) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.

A) Compartirla inmediatamente.
B) Difundirla entre sus amigos.
C) Creerla si tiene muchas reacciones.
D) Ignorarla por completo.
E) Verificar la fuente antes de difundirla.

A) María expuso su opinión críticamente.
B) Quien realizo el proyecto.
C) Tu tambien participaste.
D) El examen fue dificil.
E) El joven analizo la información.

A) Difícil.
B) Lápiz.
C) Árbol.
D) Más.
E) Educación.

A) Me gusta leer novelas.
B) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.
C) La biblioteca abre a las ocho.
D) Leí una novela ayer.
E) Leí una novela ayer.

A) Solo era utilizada por los gobernantes.
B) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.
C) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
D) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
E) Era poco importante porque existían muchos libros.

A) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
B) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
C) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
D) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
E) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.

A) hábilmente – felizmente – suavemente
B) hábilmente – felizmente – suaveménte
C) habilmente – felízmente – suavemente
D) habilmente – felizmente – suavemente
E) hábilmente – felízmente – suaveménte

A) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
B) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
C) El joven analizó la situación y explico su opinión.
D) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
E) El joven analizó la situación y explicó su opinión.

A) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.
B) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
D) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
E) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.

A) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
B) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.
C) Que el amor era considerado un delito.
D) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
E) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.

A) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.
B) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
C) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
D) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
E) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.

A) Narrar un hecho histórico.
B) Presentar información sin relación con el tema.
C) Describir el contexto geográfico de la obra.
D) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
E) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.

A) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.
B) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
C) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
D) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
E) Aumentar el número de citas textuales.