A) Criticar las lenguas originarias.
B) Informar sobre la historia del Perú.
C) Narrar una experiencia ficticia.
D) Defender y valorar una identidad cultural diversa.
E) Describir una costumbre andina.

A) Integra elementos de la cultura andina y occidental.
B) Prefiere expresarse solo en quechua.
C) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
D) Rechaza la influencia del castellano.
E) Rechaza la influencia del castellano.

A) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
B) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
C) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.
D) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.
E) La literatura debe evitar temas culturales.

A) Ignorarla por completo.
B) Compartirla inmediatamente.
C) Creerla si tiene muchas reacciones.
D) Verificar la fuente antes de difundirla.
E) Difundirla entre sus amigos.

A) Tu tambien participaste.
B) Quien realizo el proyecto.
C) El joven analizo la información.
D) María expuso su opinión críticamente.
E) El examen fue dificil.

A) Árbol.
B) Educación.
C) Más.
D) Difícil.
E) Lápiz.

A) Leí una novela ayer.
B) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.
C) Me gusta leer novelas.
D) La biblioteca abre a las ocho.
E) Leí una novela ayer.

A) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
B) Era poco importante porque existían muchos libros.
C) Solo era utilizada por los gobernantes.
D) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
E) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.

A) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
B) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
C) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.
D) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
E) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.

A) habilmente – felízmente – suavemente
B) hábilmente – felizmente – suavemente
C) hábilmente – felízmente – suaveménte
D) habilmente – felizmente – suavemente
E) hábilmente – felizmente – suaveménte

A) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
B) El joven analizó la situación y explicó su opinión.
C) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
D) El joven analizó la situación y explico su opinión.
E) El joven analizo la situación y explicó su opinión.

A) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
B) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
C) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.
D) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
E) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.

A) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
B) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
C) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
D) Que el amor era considerado un delito.
E) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.

A) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
B) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
C) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
D) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.
E) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.

A) Narrar un hecho histórico.
B) Presentar información sin relación con el tema.
C) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
D) Describir el contexto geográfico de la obra.
E) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.

A) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
B) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
C) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.
D) Aumentar el número de citas textuales.
E) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.