A) Defender y valorar una identidad cultural diversa.
B) Narrar una experiencia ficticia.
C) Informar sobre la historia del Perú.
D) Criticar las lenguas originarias.
E) Describir una costumbre andina.

A) Prefiere expresarse solo en quechua.
B) Rechaza la influencia del castellano.
C) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
D) Rechaza la influencia del castellano.
E) Integra elementos de la cultura andina y occidental.

A) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.
B) La literatura debe evitar temas culturales.
C) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
D) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
E) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.

A) Creerla si tiene muchas reacciones.
B) Verificar la fuente antes de difundirla.
C) Compartirla inmediatamente.
D) Ignorarla por completo.
E) Difundirla entre sus amigos.

A) Tu tambien participaste.
B) El examen fue dificil.
C) Quien realizo el proyecto.
D) El joven analizo la información.
E) María expuso su opinión críticamente.

A) Más.
B) Difícil.
C) Educación.
D) Árbol.
E) Lápiz.

A) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.
B) Me gusta leer novelas.
C) Leí una novela ayer.
D) La biblioteca abre a las ocho.
E) Leí una novela ayer.

A) Era poco importante porque existían muchos libros.
B) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
C) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
D) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.
E) Solo era utilizada por los gobernantes.

A) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
B) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
C) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
D) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.
E) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.

A) hábilmente – felízmente – suaveménte
B) hábilmente – felizmente – suavemente
C) habilmente – felizmente – suavemente
D) habilmente – felízmente – suavemente
E) hábilmente – felizmente – suaveménte

A) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
B) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
C) El joven analizó la situación y explicó su opinión.
D) El joven analizó la situación y explico su opinión.
E) El joven analizo la situacion y explico su opinion.

A) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
B) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
D) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
E) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.

A) Que el amor era considerado un delito.
B) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
C) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.
D) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
E) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.

A) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
B) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
C) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.
D) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
E) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.

A) Narrar un hecho histórico.
B) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
C) Presentar información sin relación con el tema.
D) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
E) Describir el contexto geográfico de la obra.

A) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.
B) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
C) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
D) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
E) Aumentar el número de citas textuales.