- 1. Equipo:
Torres Sara Marlen
Oyervides Georgina
Madrigal Héctor
CASO: INTEGRACIÓN DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
En la sala de maestros de la escuela preparatoria “José Vasconcelos”, se encuentran en reunión los profesores: Pedro, que imparte Taller de lectura y redacción I, Rocío, que imparte Estadística, y Gustavo, que imparte Informática I; en coordinación con el director del plantel. La escuela se encuentra ubicada en las inmediaciones de la zona industrial de la ciudad y cuenta con 30 años de funcionamiento. Los profesores cuentan con una antigüedad de 13, 22 y 18 años de servicio docente, respectivamente. En el plantel se cuenta con servicio de internet, y la mayoría de los salones están equipados como aulas TIC´S.
El director decidió reunir a un representante de cada una las siguientes materias: Matemáticas, Taller de lectura y redacción e Informática, con el objetivo de plantearles la propuesta de desarrollar un proyecto interdisciplinario, que inicialmente abarcará las tres materias, pudiendo aumentar si así lo consideran posteriormente. En la reunión académica, el punto central de conversación consiste en la organización de un proyecto interdisciplinario, en la que se favorece el diálogo para los siguientes asuntos: el profesor Pedro propone el desarrollo de un documento tipo “ensayo” o lo más cercano a este, considerando la diversidad en la calidad de trabajo de los alumnos, para lo que él mismo propone explicar (apoyado en un video tutorial inicialmente), las características que debe cumplir un ensayo. Propone dejar de tarea que los alumnos vean este tutorial antes de iniciar la clase donde abordará el tema y así de esta manera llegan con una idea más amplia de lo que consiste desarrollar un ensayo literario. Sin embargo, en el entendido de que sabe que no todos los alumnos tienen acceso a internet o no cuentan con equipo para accesar a este, sugiere observar un segundo video en el salón de clases, para garantizar que todos los alumnos vean al menos un video del tema, como apoyo a su explicación.
Para hacer la redacción del ensayo propone la intervención del profesor Gustavo, que imparte Informática, para que a su vez analice la manera en que su trabajo pueda contribuir al proyecto. Gustavo sugiere analizar inicialmente de manera individual la calidad y contenido de varios tutoriales existentes en el internet y mandarles por medio de un grupo de WhatsApp que se forme, las ligas correspondientes. Él presentará al grupo las características técnicas que el documento debe tener. Argumenta que uno de los problemas a los que se enfrentará será la cantidad de computadoras con las que cuentan en el centro de cómputo del plantel, por lo que sugiere que el trabajo sea en Binas. Así mismo, argumenta el poco tiempo dedicado en su clase para el proyecto, por lo que sugiere el trabajo en línea sobre un mismo documento, para que lo trabajen tanto en clase como en tiempo extraclase, ya sea desde una computadora con internet o desde su móvil, para dar cumplimiento a la fecha de entrega.
La maestra Rocío propone realizar el proyecto bajo el tema “uso de tecnología movil”, como una idea para hacer una investigación y escribir sobre un tema que resulte de pleno interés a los estudiantes. En su participación propone trabajar al menos la temática siguiente: Teoría de la comunicación; Origen de los celulares; Línea del tiempo; Estadísticas de costos, ventas por marcas, formas de uso, y tiempo de uso; Diversificación de los móviles; Ventajas y desventajas de usarlos; y otra, que los mismos alumnos propongan, misma que se pueda analizar y representar estadísticamente, mostrando una aplicación real de esta materia, en la forma de analizar e interpretar fenómenos culturales y sociales. Cada uno de estos temas desarrollados con argumentación y conclusión personal de los alumnos.
El director concluye la reunión con una felicitación a los participantes por sus aportaciones, colaboración y disposición al trabajo en equipo, haciendo énfasis en que acuerden: fechas para la entrega del proyecto, precisen los aspectos a evaluar para cada materia, analicen la posibilidad de integrar al mismo proyecto más materias, y realicen el diseño oportuno de las rúbricas de evaluación correspondientes que les permitan registrar los avances progresivos que vayan logrando los alumnos hasta la culminación del proyecto, considerando el ritmo de aprendizaje de cada uno. Finalmente el proyecto se concluirá exponiendo cada equipo su ensayo ante el grupo, enfatizando en el respeto a la diversidad de ideas.
PREGUNTAS:
1) Se conocen las características del entorno escolar cuando:
A) Precisa la forma de trabajar con los recursos del internet.
B) Describe las características de los trabajos a realizar.
C) Menciona la ubicación de la escuela y características del plantel.
- 2. 2) Favorecerá el desarrollo de la competencia genérica en los alumnos: “Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos”, cuando:
A) Se propone realizarlo en actividades extraclase.
B) Se propone realizar el proyecto en Binas.
C) Se reúnen los profesores con el Director a plantear el proyecto.
- 3. 3) Al solicitar que los alumnos en su proyecto interdisciplinario incluyan opiniones personales, los profesores están desarrollando la competencia genérica:
A) 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general…
B) 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad…
C) 1 Se conoce y valora a sí mismo…
- 4. 4) En qué momento el profesor desarrolla la característica de su perfil docente “aplica las nuevas tecnologías”.
A) Al proponer enviar ligas por medio del grupo de WhatsApp
B) Al proponer trabajar las temáticas del ensayo.
C) Al proponer las argumentaciones de manera personal.
- 5. 5) Cuando el profesor propone que cada equipo agregue al contenido un tema de su interés, está desarrollando en el alumno la competencia genérica:
A) 7 Aprende por iniciativa e interés propio…
B) 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés…
C) 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones…
- 6. 6) Los profesores desarrollan la característica de su perfil docente “Trabaja en equipo y atiende la gestión escolar”, cuando:
A) Participan en la reunión enlazando los contenidos de su materia con los de las otras dos materias.
B) Acuden a la reunión con el Director del plantel.
C) Proponen la realización de un ensayo.
- 7. 7) Cuando el profesor Gustavo propone desarrollar el proyecto en línea o de ser necesario en los móviles, está demostrando una característica de su perfil docente, que precisa:
A) Organizar la propia formación continua.
B) Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
C) Trabajar en equipo.
- 8. 8) Gestionar la progresión de los aprendizajes se logra cuando:
A) Los alumnos deciden el tema que aportarán.
B) Se registran avances progresivos.
C) Deciden con quién trabajarán en Binas.
- 9. 9) Al exponer el proyecto ante el grupo, el alumno desarrolla su competencia disciplinar:
A) 8 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana.
B) 6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
C) 1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto.
- 10. 10) Cuando el profesor pide al grupo trabajar un proyecto interdisciplinario en Binas, de acuerdo a sus intereses y apoyado en las TIC´S, está demostrando que posee las característica de su perfil, correspondiente a la dimensión:
A) Dimensión 2.
B) Dimensión 4.
C) Dimensión 1.
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