A) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida B) De las cosas que no le gustan de los profesores. C) De su antiguo trabajo
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) En que tuvieran maestría. C) Pasaron el examen para el estudio
A) Falso B) Verdadero
A) Que los asciendan en su puesto B) Dar inicio a un nuevo conocimiento. C) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo
A) Con pruebas abiertas. B) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes C) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes.
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) No los toman en cuenta a la hora de opinar B) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes C) Tienden a estar en desacuerdo con ellos
A) Falso B) Verdadero
A) Una dimensión elaborada. B) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento C) En que tuvieran maestría.
A) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. B) Los estudiantes siempre son iguales. C) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos
A) Frasco de la expectativa B) Respuesta regulativa C) Espera de la verdad
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles. B) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean:
A) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva.
A) Verdadero B) Falso
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad.
A) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes B) Desarrollar su habilidad de dar clase. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Falso B) Verdadero
A) Aprobar la materia B) Pensar en objetivos de desarrollo. C) Hacer sus clases divertidas
A) En las discusiones entre alumnos B) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad C) En el comportamiento de los alumnos
A) Daban la misma materia B) Querían terminar sus clases pronto C) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender.
A) Verdadero B) Falso
A) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. B) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza C) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo
A) Falso B) Verdadero
A) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase B) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. C) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. |