A) De las cosas que no le gustan de los profesores. B) De su antiguo trabajo C) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida
A) En que tuvieran maestría. B) Pasaron el examen para el estudio C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Verdadero B) Falso
A) Dar inicio a un nuevo conocimiento. B) Que los asciendan en su puesto C) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo
A) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes B) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. C) Con pruebas abiertas.
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) Tienden a estar en desacuerdo con ellos B) No los toman en cuenta a la hora de opinar C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) Falso B) Verdadero
A) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento B) En que tuvieran maestría. C) Una dimensión elaborada.
A) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) Los estudiantes siempre son iguales.
A) Frasco de la expectativa B) Espera de la verdad C) Respuesta regulativa
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles. B) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean:
A) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. B) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Verdadero B) Falso
A) No hay trabajo en equipo B) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad. C) El alumno aprende por si mismo
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes C) Desarrollar su habilidad de dar clase.
A) Verdadero B) Falso
A) Pensar en objetivos de desarrollo. B) Aprobar la materia C) Hacer sus clases divertidas
A) En el comportamiento de los alumnos B) En las discusiones entre alumnos C) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad
A) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender. B) Querían terminar sus clases pronto C) Daban la misma materia
A) Falso B) Verdadero
A) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. B) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza C) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo
A) Verdadero B) Falso
A) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase B) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. C) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. |