A) De su antiguo trabajo B) De las cosas que no le gustan de los profesores. C) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida
A) En que tuvieran maestría. B) Pasaron el examen para el estudio C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Verdadero B) Falso
A) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo B) Que los asciendan en su puesto C) Dar inicio a un nuevo conocimiento.
A) Con pruebas abiertas. B) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) El alumno aprende por si mismo B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) No hay trabajo en equipo
A) No los toman en cuenta a la hora de opinar B) Tienden a estar en desacuerdo con ellos C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) Falso B) Verdadero
A) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento B) Una dimensión elaborada. C) En que tuvieran maestría.
A) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos B) Los estudiantes siempre son iguales. C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) Frasco de la expectativa B) Respuesta regulativa C) Espera de la verdad
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva.
A) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean: B) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles.
A) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Falso B) Verdadero
A) El alumno aprende por si mismo B) No hay trabajo en equipo C) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad.
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes C) Desarrollar su habilidad de dar clase.
A) Verdadero B) Falso
A) Pensar en objetivos de desarrollo. B) Aprobar la materia C) Hacer sus clases divertidas
A) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad B) En el comportamiento de los alumnos C) En las discusiones entre alumnos
A) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender. B) Querían terminar sus clases pronto C) Daban la misma materia
A) Verdadero B) Falso
A) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo B) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. C) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza
A) Falso B) Verdadero
A) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. B) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase C) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. |