A) De las cosas que no le gustan de los profesores. B) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida C) De su antiguo trabajo
A) En que tuvieran maestría. B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Pasaron el examen para el estudio
A) Verdadero B) Falso
A) Que los asciendan en su puesto B) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo C) Dar inicio a un nuevo conocimiento.
A) Con pruebas abiertas. B) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. B) No hay trabajo en equipo C) El alumno aprende por si mismo
A) Tienden a estar en desacuerdo con ellos B) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes C) No los toman en cuenta a la hora de opinar
A) Falso B) Verdadero
A) En que tuvieran maestría. B) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento C) Una dimensión elaborada.
A) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos B) Los estudiantes siempre son iguales. C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) Frasco de la expectativa B) Espera de la verdad C) Respuesta regulativa
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean: B) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles.
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes
A) Falso B) Verdadero
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad.
A) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes B) Desarrollar su habilidad de dar clase. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Falso B) Verdadero
A) Hacer sus clases divertidas B) Pensar en objetivos de desarrollo. C) Aprobar la materia
A) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad B) En el comportamiento de los alumnos C) En las discusiones entre alumnos
A) Daban la misma materia B) Querían terminar sus clases pronto C) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender.
A) Verdadero B) Falso
A) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza B) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo C) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes.
A) Verdadero B) Falso
A) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. B) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase C) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. |