A) De su antiguo trabajo B) De las cosas que no le gustan de los profesores. C) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida
A) Pasaron el examen para el estudio B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) En que tuvieran maestría.
A) Verdadero B) Falso
A) Que los asciendan en su puesto B) Dar inicio a un nuevo conocimiento. C) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo
A) Con pruebas abiertas. B) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. B) El alumno aprende por si mismo C) No hay trabajo en equipo
A) Tienden a estar en desacuerdo con ellos B) No los toman en cuenta a la hora de opinar C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) En que tuvieran maestría. B) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento C) Una dimensión elaborada.
A) Los estudiantes siempre son iguales. B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos
A) Frasco de la expectativa B) Respuesta regulativa C) Espera de la verdad
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean: B) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles.
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad. B) El alumno aprende por si mismo C) No hay trabajo en equipo
A) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes B) Desarrollar su habilidad de dar clase. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Falso B) Verdadero
A) Aprobar la materia B) Pensar en objetivos de desarrollo. C) Hacer sus clases divertidas
A) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad B) En las discusiones entre alumnos C) En el comportamiento de los alumnos
A) Daban la misma materia B) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender. C) Querían terminar sus clases pronto
A) Falso B) Verdadero
A) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. B) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo C) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza
A) Verdadero B) Falso
A) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. B) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase C) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. |