A) De su antiguo trabajo B) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida C) De las cosas que no le gustan de los profesores.
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Pasaron el examen para el estudio C) En que tuvieran maestría.
A) Falso B) Verdadero
A) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo B) Dar inicio a un nuevo conocimiento. C) Que los asciendan en su puesto
A) Con pruebas abiertas. B) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) No hay trabajo en equipo B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) El alumno aprende por si mismo
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) No los toman en cuenta a la hora de opinar C) Tienden a estar en desacuerdo con ellos
A) Verdadero B) Falso
A) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento B) En que tuvieran maestría. C) Una dimensión elaborada.
A) Los estudiantes siempre son iguales. B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos
A) Frasco de la expectativa B) Respuesta regulativa C) Espera de la verdad
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean: B) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles.
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) No hay trabajo en equipo B) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad. C) El alumno aprende por si mismo
A) Desarrollar su habilidad de dar clase. B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) Hacer sus clases divertidas B) Aprobar la materia C) Pensar en objetivos de desarrollo.
A) En el comportamiento de los alumnos B) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad C) En las discusiones entre alumnos
A) Querían terminar sus clases pronto B) Daban la misma materia C) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender.
A) Verdadero B) Falso
A) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza B) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo C) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes.
A) Falso B) Verdadero
A) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. B) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase C) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. |